种子的萌发说课稿

小学科学

《种子的萌发》说课稿

（教科版《科学》教材四年级下册第二单元的第五课）

哈尔滨市经纬小学刘晶鑫

尊敬的各位评委、老师大家好：

我说课的课题是《种子的萌发》。

一、教材分析

《种子的萌发》是教科版《科学》教材四年级下册第二单元的第五课，属于科学教材中的“新的生命”版块。

二、教学目标

1、知识目标：

（1）知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。

（2）认识植物种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。

（3）认识到种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。

2、能力目标：通过观察、比较认识植物种子的内部结构，培养学生的观察比较的能力。

3、情感目标：使学生充分体会探究种子奥秘的乐趣。从而培养学生认真细致、坚持观察的科学态度。

三、教学重点教学难点

重点：认识种子（双子叶）的基本构造

难点:预测种子各部分的作用并指导落实课后实验

四、教学准备

【学生材料】

（1）每小组一塑料杯种子，内含蚕豆、白芸豆、绿豆、红豆、豇豆、黄豆若干（课前放在课桌上）

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（2）放大镜2个、镊子1把、小刀1把、记录纸1张、解剖盘1个、浸泡2天的蚕豆种子1粒（放在课桌堂中，课中拿出）

（3）一烧杯浸泡过的其他种子，内含白芸豆、豇豆、黄豆等（放在课桌堂里课中拿出）

【教师材料】

豆苗一杯，学生材料一套（备），课件

五、教学过程

(一)导入：

我采用多媒体播放春天种子萌发的动态画面，利用感官刺激创设问题情境，成功地激发学生的发散思维，引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识以及想法清楚地表达出来。如：师：看到这些你想到了什么？大多数学生比较迅速地进入了学习与思考的状态。生：植物开始生长/种子发芽/生命……教师非常机智地抓住两个关键词“种子”和“萌发”，引出这节课要探究的课题《种子的萌发》{板书课题}

(二)了解种子萌发的必备条件

我给学生准备了一些常见的豆子，问学生认识它们吗？学生有一定的生活经验，很容易就说出它们的名称，接着我又问:“它们都是植物的什么？”让学生知道这就是植物的种子。借助教师提供的丰富的实验材料，让学生观察种子外形有什么不同？学生用自己的话去描述自己的观察结果。（生：我发现大小、形状不一样/我发现颜色不同……）这时我会进一步追问：“看来各种植物的种子都有自己独一无二的特征，外形虽然不同，但它们都有一个共同的使命，知道是什么吗？”目的是让学生知道种子的功能是繁殖。然后我出示一杯豆苗，说：“知道它是由谁发育的吗？”这时学生自然会说出是种子。接着我说：“像桌面上托盘里的种子就这样放着会发芽吗？”学生自然回答不会，“那么种子发育成一株幼苗需要哪些必备条件？”一连串问题顺利引导到“种子萌发的必备条件是什么？”的问题上来。教师随着学生的汇报进行板书：水、营养、适宜的温度、土壤、空气……学生的会说出很多的答案，但这些并不都是种子萌发的必备条件，此时我并没有急于给出正确答案，而是请学生在认真听一遍老师的问题：“是种子的萌发必备的条件是什么？你想怎样修改呢？”让学生自己来对这些条件进行分析、修改。最后经过讨论修改达成共识：种子萌发的必备条件就是水、适宜的温度、空气。

这时，我再给学生一粒种子，并且让学生从托盘里找到与它相同的种子比较它们有什么不同？借此让学生能够进一步体会种子萌发过程中必备条件的重要性。

(三)观察种子的内部结构，知道种子的胚各个部分的作用

本课重点引导学生自主探究“种子的内部构造”。在课前，我就在实验室浸泡了一些蚕豆、绿豆、豇豆、黄豆的种子，上课时采取小组分组实验的方式，按照解剖、观察、讨论交流来研究。在观察前，我出示几个小提示（出示幻灯片）

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1.先小心地剥开蚕豆，每部分尽量保持完整；

2.将蚕豆的“豆瓣”小心的分开，用放大镜仔细观察；

3.把你的发现画在观察记录表中。

然后让学生根据学习提示说说如何设计实验过程，“你想怎么做？”目的是让学生在叙述操作过程中明确实验的具体方法，经过学生的互相补充知道实验中的注意事项，这也体现了学生的主体作用，变“要我学”为“我要学”。然后出示4.画出种子各部分的结构时请借助教材33页的内容标出各部分的名称。进一步明确实验的方法。接着就以蚕豆种子为例按照我们所设计的实验方法来观察蚕豆种子内部结构同时做好观察记录。各小组充分活动后，找2组学生到展台前汇报，我随机进行点评。然后我也出示一张课前画好的蚕豆种子结构图问：“你发现什么了？”学生会说：“老师没有标出各部分名称。”这时就请同学帮老师标出蚕豆种子的内部名称，再一次达到让学生识记巩固种子内部结构的教学目的。在学生补充后教师揭示出胚根、胚芽、子叶、统称胚，种子除了胚这部分还有什么结构？引导学生回忆观察实验中还看到了什么？学生自然会想到剥下来的皮，这时教师给出种皮的名称，使学生在自主学习中形成完整的种子结构的认识。接着让学生剥一剥其它的种子（白芸豆、黄豆、豇豆）再次认识种子的构造有种皮、胚（胚根、胚芽、子叶）

在学生充分了解种子的内部构造之后，问：“你认为种皮和胚在种子发育成幼苗的过程中分别起什么作用？”学生：种皮——保护；胚——长成一棵植物，随着进行板书并出示种子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以发育成一株植物。请同学们齐读。知道种子的胚可以长成一株植物，教师追问种子的胚各个部分将会在种子发育成幼苗构成中有什么变化？经过学生大胆的猜想后，播放种子发育成幼苗的视频，让学生从整体感知种子内部构造各个部分所起到的作用。

(四)拓展延伸

这里是主题的升华，是培养学生的情感态度价值观。如，我是这样给学生们“渗透”的：通过录像我们清楚了胚在植物生长中的重要性，想不想亲自观察种子在萌发过程中都有哪些变化？老师这里有一些材料，可以暂时借给大家，课后由小组长负责一起完成这个观察实验。我们在这个实验中，重点要观察什么内容，出示记录表，请同学们边观察边做好记录。种子的萌发是需要一定时间的，就让我们课后继续观察种子萌发的秘密吧！

六、板书设计

结合整节课的学习，通过师生共同的归纳整理，最后形成了知识性强、趣味性浓的图文结合式的板书，帮助学生加深对知识的理解和记忆。

以上是我说课全部内容，敬请老师们提出宝贵意见！