小学趣味作文课(第二课作文写什么)8

小学趣味作文课

第二课作文写什么

作文写不出来有两大原因，一是缺乏素材，二是不会构思。如果你想很顺利地完成

一篇作文，那么不但要知道写什么，还要学会怎么写。

1.写出精彩开头

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一个精彩的开头会让文章显得与众不同。

文章有了好的开头，不仅能抓住读者，引人入胜，还可以帮助自己打开思路，使文章顺

利展开。

（1）开门见山式

“开门见山”是一种比喻的说法，指的是在文章开头直接点明主题或中心思想的一

种写作方法。这样的写法简洁明了地揭示了全文的中心，既能很好地指导自己后文的写

作，也让读者对文章主题了然于心。

“三八”妇女节快到了，同学们都在忙着准备送给妈妈的礼物。我送什么呢？一天，我

无意中从书上看到“豆壳做枕芯助睡眠”的知识介绍，心里忽然一动，嘿，有了！妈妈最近

工作忙，晚上常常睡不好觉，我何不做一只“安眠枕头”送给她呢？妈妈准喜欢！

（2）引用式

引用式开头，是指通过在作文开头引用一两句与内容密切相关的名人名言、诗句、

歌词、成语、谚语、俗语、传说等点明中心、引出情节的写作方式。这种开头很能吸引

读者的注意，并且能增强文章的气势，但一定要注意引言准确、恰当，与作文中心、情

节无关的引言不要引用。

正所谓“乱世出英雄”，家里一下涌现了三个“霸主”：一方老大是老爸，抽烟无度，弄

得家里是烽火连天，生灵涂炭；另一方，趁乱“城头变幻大王旗”，在这“剪不断，理还乱”的乱世中称王的就是哥哥，沉迷于网络世界，令人头疼；还有一方霸主当然是家里的最

高统治者老妈了，可她毕竟势单力薄，时有力不从心之感。

（3）故设悬念式

故设悬念式开头，是指故意留下疑团以激发读者心理期待的一种写作方法。开头设

置悬念，能一下子抓住读者的心，激发读者去思考，达到引人入胜的效果。

平时上语文课都是老师和我们一起分析课文、学习生字，可今天的语文课真不一样。上课前，老师让夏艳铭和于齐威去找几块砖头。开始我还有些不明白，上课之后我才知

道老师要砸核桃。这是怎么回事呢？

（4）渲染气氛式渲染气氛式开头，是指文章开头从写景状物入手，通过环境渲染烘托人物、展开故事的写作方法。在文章的开头描写自然环境和社会环境，有利于表

现人物性格、安排故事情节、渲染环境气氛。这种开头会让人耳目一新，对烘托主题起

着意想不到的作用。

那是一个电闪雷鸣、风雨交加的傍晚，老天似乎要把所有的雨水倒向大地，雨点又

大又密，打得树叶“哗啦哗啦”地响。我恐惧地站在窗前望着雨中的街道。

写出精彩开头★开门见山式★引用式★故设悬念式★渲染气氛式

2.合理安排结构

作文的结构是作文的骨架，如同建造大楼一样，只要合理安排好作文的结构，在骨

架上“添砖加瓦”，把作文的“大楼”建造起来就容易多了。

（1）总—分—总式结构

总—分—总式结构是指先总体概括全文主题或中心思想，然后从各个不同的方面叙

述与主题有关的事件，最后点题总结全文。如《我的家乡》：

总：“我”的家乡风景美如画。

分：春天的家乡是花的海洋。

夏天的家乡是绿色的世界。

秋天的家乡是丰收的热闹景象。

冬天的家乡是冰雪世界。

总：“我”爱美丽的家乡。

（2）并列式结构

并列式结构是指在写作文的时候按照并列的方式来组织材料，从不同的角度或层面来写同一个人或同一件事情。如《我的同桌》：

“我”的同桌非常热爱学习。

“我”的同桌非常热爱劳动。

（3）小标题式结构

小标题式结构是指将文章分成由若干小标题统领的具体内容，各标题下的材料都从不同方面为文章主题服务，这些小标题是对相应内容的总结。如《四季赞歌》：标题一：春天的温柔

标题二：夏天的热情

标题三：秋天的喜悦

标题四：冬天的洁白

（4）欲扬先抑式结构

欲扬先抑式结构首先点出对人物的最初印象，然后写如何通过事情改变看法，最后写对自己的启发。如《小能人巴布》：

先抑：巴布和“我”坐同桌，“我”不喜欢他。

后扬：巴布爱读书，乐于助人，“我”非常佩服他。

（5）倒叙式结构

倒叙式结构，先交代故事的结局或高潮部分，用来吸引读者，再按顺序叙述事件。如《一件新鲜事》：

开头：调皮的明豆居然成了模范生。

中间：明豆非常调皮，经常搞恶作剧。

新来的班主任对症下药，让明豆心服口服。

明豆把精力放在学习上，进步非常快。