多元文化背景下大学生人生价值取向调查与分析

基金项目:安徽师范大学专项基金资助课题:多元文化视角下大学生人生价值倾向研究的阶段成果。

收稿日期:2007209219

作者简介:马家安(1973-),男,教育科学学院,讲师;研究方向:教育学原理。

高等农业教育,2008202,02:28231

Higher Agricultural Education ,2008202,02:28231

多元文化背景下大学生人生价值取向调查与分析

马家安

(安徽师范大学,安徽芜湖241000)

摘要:通过自编问卷以特定选择方式对318名大学生进行人生价值取向调查,结果表明,当前大学生价值取向受多元文化影响明显,具有较强的利己倾向,重现实层面、轻理想层面和责任意识相对较弱等特点。对此需要正确应对多元文化的侵袭,加强传统文化的宣扬与传播,构建和谐大学文化,并加强学生自我教育来保障学生人生价值选择的理性倾向。关键词:多元文化;大学生;人生价值取向中图分类号:G 641 文献标识码:B 文章编号:100221981(2008)022*******

人生价值倾向是青年大学生对人生目标取向的

一种自我价值定位,这种定位基本原则是利倾性原则。从个人角度说,人选择什么样的人生价值定位是围绕着人自己心理认定的利益进行的———既是以个人为中心的利益,也包括以社会为中心并内化为自身需求的利益,它直接或非直接、直观或非直观、不同形

式、不同程度地反映了价值主体的利益倾向。[1]

在经济全球化、教育国际化的今天,多元文化对中国传统文化造成极大冲击,也对当前教育工作提出极大挑战,对学生尤其是高校的青年大学生产生深远影响。

一、研究方法

本次调查采用的是在有效控制下现场填写并筛选的特定问卷调查,其选择的过程更是“抉择”的过程,更能反映出学生的真实需求。首先向318名学生分别发放每份四张编号相同的选择卡,要求学生按测试人要求选择与填写。第一步,所有学生在第一张选择卡中所提供的“友情、健康、爱情、亲情、自由、高分、知识、爱心、财富、快乐、诚信、事业、青春、地位、终身享受美餐、研究生录取通知书”等16个选项中选择自己最希望拥有的其中5项;第二步要求学生必须在这5项中放弃其中的1项,将保留的4项填到第二张选择卡上;第三步要求学生再放弃4项中的2项,将保留的2项填到第三张选择卡上;第四步要求学生在所剩下的2项中再放弃1项,最终保留1项并填到第四

张选择卡上。其间学生每一次做出选择后上一张选择卡立即收回,所以学生中途没有变换选择的可能,保证了选择结果的相对客观,回收的318份选择卡全部有效。数据主要采用Excel 和Released 11.0.Stan 2dard Version 社会学统计软件进行统计分析。

二、调查结果与分析

(一)当前大学生人生价值取向表现及分析11价值取向多元化,具有较强的利己倾向

首先,从数据分析可以看出,学生的选择涉及到除“高分”外所有选项,取向多元。在学生的选择中,“亲情、健康、爱情”是排在前3位的,而“亲情”与“健康”更是遥遥领先于其它选项。在综合评分中“亲情”的得分最高,“健康”其次(表1),事实上在学生的选择中选择“健康”的人数是最多的,有294人,占总数的92.5%,选择“亲情”的有261人,占82.1%,但最终保留时有185人保留了“亲情”,占选择人数的7019%,保留“健康”的只有51人,仅占选择人数的1713%(表2)。对于这两项,反映了学生首先关注自我(健康),同时又害怕没有心理上的依靠(亲情);其次,从访谈中发现,学生之所以选择及至最终保留亲情,主要原因有:心灵的寄托,经济的基础,真实而容易把握,感恩心理等,我们可以发现除感恩心理外,其它原因都不得不说其具有利己倾向。再次,从表1可见对于“友情、诚信、爱心”这些与他人相关的选项在

综合评分中分别排在7、9、11位,显然不是大学生非常看重的内容。在人数上,选择“友情”的有126人,占总人数39.6%,但只有4人最终保留“友情”,仅占选择人数的3.2%,选择“诚信”的人数仅占20.8%,最终只有7人保留,仅占选择人数的10.6%。

表1　大学生人生价值倾向选择统计评分表

12345678910111213141516亲情健康爱情事业快乐自由友情知识诚信财富爱心青春录取美餐地位高分1834151264453151551350847131225924996503680

表2　大学生人生价值倾向选择情况统计表(总计318人)

选项选择人数

总计(人)

占总

人数%

第一次

放弃(人)

占选择

人数%

第二次

放弃(人)

占选择

人数%

第三次

放弃(人)

占选择

人数%

最终保留

人数(人)

占选择

人数%

健康29492.5217.112743.29532.35117.3亲情26182.14 2.63321.33925.218570.9爱情15548.74327.77045.23019.3127.8事业13642.84130.16850.01611.8118.1友情12639.62721.47055.62519.84 3.2欢乐12138.13226.45343.82016.51613.2知识11937.41916.08168.11512.64 3.3自由11636.52622.45345.72219.01512.9财富8125.54656.82227.21214.81 1.2诚信6620.81015.22537.92436.3710.6爱心5116.1815.72141.21019.61223.5青春319.71858.1929.0412.900研究生通知书15 4.71066.71 6.7213.3213.3终身享受美餐12 3.8866.6216.7216.700地位6 1.9466.6116.7116.700

21重现实层面,轻理想层面

有学者在研究人生价值时提出:人追求其可能生活的价值取向,从来就是多层面、多向度的,主要包括外在实用价值、内在精神价值、生活环境价值、社会历史价值等,其中的每一个价值层面都无不具有过程性。[2]在调查中发现当前大学生的人生价值倾向也体现出重实用价值,轻社会价值与理想价值的倾向。由表2数据统计表明,在超过30%以上学生所选择的选项中,第一次就被放弃的选项比例最高的分别是“事业”、

“爱情”、“自由”,第一次被放弃率最低的是“亲情”和“健康”,这两项也是保留人数最多的。不难看出,学生更为看重的是能给自己带来现实利益的较为现实的目标选项,而对于“爱情”、“自由”之类更具有理想意味的选项则是在与现实目标相矛盾时就会被放弃。面对于“事业”、

“地位”之类充满社会价值意味的选项更是极少有学生看重,如“地位”只有6人选择,而且无1人保持到最后,“事业”虽有42.8%的学生选择,但在前两次即有80%以上的学生放弃,最终只有8%左右的学生保留此选项。

31传统文化影响淡漠,责任意识相对较弱

从数据的统计情况看,当代大学生更加注重自我价值和利益的实现,关注自身素质和能力的提高,同时表现出责任意识的淡漠。从“友情、诚信、爱心”几个选项看,如表2数据所示,在126个选择“友情”的学生中最终只有4人最后保留此选项,并且在前两次就有近80%的同学放弃,说明他们对于友情的渴望主要是朝向自我,并没有做好为友情奉献的准备;而对于“诚信、爱心”这两个选项从选择人数看只有五分之一左右,而且都是一旦面临抉择就会被放弃,从表2中可以看出前两次这两项放弃人数都超过56%。从现实看,当前大学生考试作弊的风行、校园刑事案件的频发,不负责任的恋爱观等等,都说明当前大学生对于责任意识的淡漠。对于需要大学生去给予、去承担的要素被大多数人在进行自我人生设计时忽略,

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