第8课《英国的制度创新》教案
第8课英国的制度创新教案
授课时间：2010年10月27日星期三
3、学生简单了解1832年议会改革法案
四、课堂小结
五、课堂练习（见学案）由学生自主进行课堂小
结
教后反思
本节课在涉及到政治制度时学生明显感觉比较难理解，尤其是在讲到责任内阁制时，单纯的知识点学生有点晕。
通过图示的展示后学生能够直观的了解国王、首相、议会、内阁之间的关系，而且很快就能够理解并识记住。
这也是在本单元的学习过程中需要注意的。
议
会
下
院
内阁（政府）
对议会集体负责
监督内阁，从而控制行政
对
议
会
负
责
提
出
名
单
组
成
责
任
制
内
阁
形
式
任
命
下
院
大
选
中
获
胜
的
多
数
党
领
袖
形
式
任
命
不
对
国
王
负
责
不
对
国
王
负
责
首
女王
内阁与首相在政
治上共进退
滕州市第六批“新课程教学达标”学标、练标教案
英国的制度创新
申报人：闫帅池
学科：历史。
英国制度创新教学设计
第8课英国的制度创新教学设计【课程标准】了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点一、教材内容分析本课为第三单元近代西方资本主义政体建立的开篇之作，英国确立的君主立宪制、内阁制、政党制等政治制度揭开了世界近代政治民主化的序幕，对人类政治文明的成长产生了深刻而又深远的影响。
通过学习探究，使学生能了解、掌握英国君主立宪制形成、发展历程及特点，为学生继续学习探究欧美其它国家所确立的近代政体作充实的铺垫。
二、教学目标知识与能力目标：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆重要的历史人物、重要政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点。
通过阅读等途径提高获取历史信息的能力。
过程与方法目标：阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；注重合作、探究学习。
采用横向纵向的比较的方法，有助于知识之间的联系与运用，师生互动。
情感态度与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，珍惜民主，珍视权利；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
三、学习者特征分析特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
四、教学策略选择与设计1、采用材料分析的方法，提取有效信息，适时引导，以突破教学中的重难点培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。
2、创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性，提高学生创新意识和实践能力。
3、本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，因此宜采用问题探究式教学法，即先由教师提出问题，学生探究、讨论，得出结论。
五、教学重点与难点教学重点：君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制。
高中历史必修第8课《英国的制度创新》教案
第8课英国的制度创新一、课标：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
二、教材分析了解君主立宪制度的特点，掌握在这种制度下其国王的重要地位。
要充分认识到在君主立宪制度下，君主与首相的差异之处以及他们在国家的不同的作用。
从横向上认识到英国国王与中国的封建君主的差异，从而认识到在当时的条件下两个国家在政治制度方面的差异。
掌握君主立宪制度对英国资本主义发展的重要作用。
重点：英国的《权利法案》、责任内阁制的形成、英国的议会改革难点：理解英国君主立宪制的特点三、课型：复习课四、教学目标：知识与能力通过本课的复习，了解近代英国君主立宪制的形成和演变历程。
英国议会制度是中世纪贵族与国王斗争的过程中逐步产生的。
从18世纪开始，责任内阁制在英国逐步形成并不断完善，为资本主义社会的发展提供了保证。
19世纪后，代议制民主政治在英国获得进一步发展。
通过横向比较，培养学生全面比较、综合归纳问题的能力。
过程与方法通过本课的学习，让学生从另一个角度去熟悉、掌握英国的历史。
创设新情境，运用新材料。
会运用知识迁移的方法，前引后连，积极探索解决问题的方法。
能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
情感态度价值观通过本课的学习，要让同学们认识到争取民主是人类永恒的话题，但民主的建设并不是一帆风顺的。
不同的政治文化建设，造就了不同的治国模式。
理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
五、教学设计：（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。
高中历史岳麓版必修一第8课英国的制度创新优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师总结：对英国制度创新的历史背景、过程和影响进行归纳和总结，强调重点和难点。
2.学生归纳：引导学生结合讨论成果，自主归纳英国制度创新的主要内容和意义。
3.知识拓展：讲解英国制度创新对世界历史的影响，以及其对我国现实改革的借鉴意义。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示英国历史的相关图片、地图和文献资料，让学生身临其境地感受英国制度创新的历史背景和氛围。
2.利用多媒体技术，播放与英国制度创新相关的视频片段，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。
3.创设虚拟场景，让学生扮演英国历史人物，进行角色扮演，体验英国制度创新的过程。
4.组织学生参观历史博物馆或相关展览，让学生亲身感受历史，增强对英国制度创新的理解和认同。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，共同完成学习任务。
2.设计小组合作项目，让学生通过调研、讨论、制作展板等方式，共同探究英国制度创新的过程和影响。
3.培养学生的沟通能力和团队协作能力，提高学生的人际交往能力和组织协调能力。
4.，提高学生的自我认知和反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对英国制度创新的过程和结果进行反思，思考其对我国现实改革的借鉴意义。
2.鼓励学生从不同角度和层面思考问题，培养学生的批判性思维能力和创新意识。
3.组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习成果和不足，明确改进方向。
4.教师对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注学生的学科素养和发展潜力，为学生提供有针对性的指导和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
高中历史 第8课 英国的制度创新教案 岳麓版必修1
第8课《英国的制度创新》【课标解读】了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
课标领会：（1）知识与能力：《权利法案》的主要内容、责任内阁制的形成和英国君主立宪制的特点；培养学生提取、比较、鉴别史实的能力。
（2）过程与方法：主动参与、合作探究、史论结合；获取解读信息的方法。
（3）情感态度与价值观：了解英国法制的不断完善推动了政治体制的确立和发展，认识法治的完善推动政治文明进程的相互关系。
课标解读：（1）了解《大宪章》为英国留下了限制王权的政治传统。
（2）知道《权利法案》的主要内容，认识它颁布的历史意义。
（3）了解君主立宪制不断发展的表现，重点掌握责任内阁制的形成和君主立宪制的特点。
【重点难点】重点：《权利法案》，责任内阁制、君主立宪制的特点；难点：理解法治和民主的关系，认识其在现代政治文明中起到作用。
【教学思路设计】《英国的制度创新》，主要介绍了英国现代政体的建立和发展完善，内容政治性强、深入理解透彻比较困难。
因此，按照课程标准的要求，重新打破教材的顺序，紧扣课题，归纳为三部分内容，分别是：第一部分“《大宪章》---英国现代政体的基石”；第二部分“《权利法案》--- 英国现代政体的确立”；第三部分“法制的完善---英国现代政体的发展”。
重点突出“法治完善推动民主发展”这条主线，最后升华出“民主法治人类政治文明的潮流”这一观点。
根据课标的内容，每一版块由材料印证，问题引领，深化对课程标准的解读与认识，巩固对知识学生合作参与，培养学生从材料中提取有效信息的能力，教师适时点拨，力争打造高质量的“生本课堂”。
【教学过程】一、导入新课：课前用历史上出现过的重要法律文献图片，背景音乐使用轻音乐。
导语为：“法治和民主是当今世界政治发展的主旋律。
现代政治制度起源于英国。
英国的新制度是在怎样的条件下产生的？它是如何不断发展的呢？”今天这节课，我们就共同学习《英国制度的创新》，探寻英国法治民主之路。
英国的制度创新_王英
必修一第8课《英国的制度创新》教案设计山东省潍坊第四中学王英一、教学背景：本课是岳麓版必修一第三单元第一部分，英国在近代政治制度变化中是创新的一个国家，前面有继承罗马希腊的传统，后面又开启了欧美的政治制度，是近代历史的开端，无论对于英国还是对于整个世界历史都是一个非常重要的转折点。
二、课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
三、教学目标：1.知识目标学生能够熟悉近代英国君主立宪制政体形成和发展的基本脉络，记忆重要的历史人物、重要政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征；理解英国君主立宪制政体确立的影响。
了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。
正确分析英国代议制在其政治发展中的积极作用。
2.能力目标通过材料解读、问题牵引、师生互动、生生互动探知历史现象，从材料中获取有效信息解决历史问题；通过比较、归纳历史现象，认识历史本质、特征及规律，全面掌握、理解历史事件的内在逻辑联系；逐步养成“史论结合”、“论从史出”的历史学习意识和思想。
3.情感目标世界是多样的，各个国家根据自己的国情选择了不同的政体，理解和尊重世界各地区各民族的文化传统。
民主与专制的斗争是一个漫长和曲折的过程。
历史地、客观地看待英国君主立宪制的建立，它的建立和发展是人类社会不断发展的产物，相对君主专制而言是一种进步。
4.态度与价值观培养学生透过现象看本质的能力；通过学习君主立宪制度在英国确立的过程，认识到民主的取得是经过漫长的斗争的，使学生理解民主政治发展的曲折性；对政治制度变化的深层次原因进行分析，探索社会主义民主与资产阶级民主的本质区别。
四、教学重点：《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性。
教学难点：责任内阁制的形成及英国代议制的形成与发展特点。
五、教学方法 概要讲述法，问题探究法，史料解析法，讲练结合法六、教材分析：本课是岳麓版必修一第三单元第一部分，英国在近代政治制度变化中是创新的一个国家，前面有继承罗马希腊的传统，后面又开启了欧美的政治制度，是近代历史的开端，无论对于英国还是对于整个世界历史都是一个非常重要的转折点。
第8课 《英国的制度创新》教学设计
第8课《英国的制度创新》教学设计【教学目标】（1）知识与能力：课程标准是“了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
”因此具体教学目标为：什么是君主立宪制？英国的君主立宪制是怎么确立的？又是怎么逐渐完善的？英国君主立宪制有何特点？（2）过程与方法：通过君主立宪那些事，串联君主立宪制确立、发展与完善。
用那些事作为史料，让学生通过史料去对话历史，得出结论。
（3）情感、态度与价值观：历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立、完善过程，认识这种渐进改革的模式保证了社会的稳定，人民所受的苦难最少，国家所受的危难也最少。
感悟对中国民主政治建设有何启迪；世界是多样的，各个国家根据自己的历史发展和现实需要选择了不同的政体，理解和尊重世界各地区各民族的文化传统.【教学内容】本课的主要内容是英国君主立宪制的形成和发展，可以简单的概括为一个文献《权利法案》，一个制度责任内阁制。
1689年《权利法案》的通过确立了议会主权，立法权由国王转移到议会，标志着英国君主立宪政体的确立；18---19世纪责任内阁制的形成与完善，行政权力由国王转移到内阁，形成以责任内阁为核心的君主立宪制，是英国君主立宪制的重要发展。
【学情分析】高一学生具备一定的历史基础知识，对代议制民主政治及君主立宪制有一定了解，但需要进一步深化对历史事件、历史概念的理解，以把握历史内涵。
【重点难点】重点：《权利法案》的制定、责任内阁制的形成。
难点：对英国君主立宪制的特点的理解【教学方法】史料教学法、讨论法、多媒体教学法着重唯物史观、史料实证、历史解释与时空观念的落实【教学过程】导入新课：本节课从中国古代的政治特点导入，引发学生对已学知识的回顾，同时抛出思考问题：英国的政治特点又是怎么样的？它是如何形成的？教授新课：一、《大宪章》与议会雏形——传统的力量戴上紧箍咒的约翰和亨利——两个“倒霉蛋”的故事13世纪初，约翰在对法兰西的战争中失利，为了夺回失地，英王向贵族进一步征税征兵，不堪重负的贵族于1215年向国王开战，结果是贵族占领伦敦，刀架在约翰脖子上，迫使其签署了《大宪章》。
高中历史岳麓版必修一第8课英国的制度创新教学设计
1.培养学生对历史学习的兴趣，激发学生对英国制度创新的好奇心，使学生认识到历史对现实的重要指导意义。
2.引导学生树立正确的价值观，尊重不同的政治制度，理解制度创新对社会发展的推动作用，培养学生的国际视野和包容精神。
3.培养学生的爱国情怀，让学生在学习英国制度创新的同时，认识到我国政治制度的优势和特点，增强民族自信心和自豪感。
3.针对英国制度创新对世界政治制度发展的影响，选择一个国家进行分析，比较其政治制度与英国政治制度的异同，并谈谈英国制度创新对该国政治制度发展的启示。
4.结合所学知识，谈谈你对我国政治制度的认识，以及英国制度创新对我国政治制度建设的借鉴意义。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，确保内容充实、观点明确、论述合理。
b.小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们从不同角度分析英国制度创新的影响，提高学生的批判性思维。
c.比较分析法：引导学生比较英国政治制度与其他国家的异同，从中发现规律，为学生提供思考的空间。
3.教学过程注重以下方面：
a.激发学生兴趣：通过故事导入、案例分析等形式，激发学生对英国制度创新的好奇心和求知欲。
二、学情分析
针对本章节内容，高中历史岳麓版必修一第8课英国的制度创新，学生在学习过程中已具备一定的基础知识。在我国初高中历史课程中，学生已经学习了世界历史的基本脉络，对英国历史有一定的了解。在此基础上，他们对英国的制度创新具有初步的认识，但可能对君主立宪制、责任制内阁等概念的理解尚不深入。
从认知发展角度来看，高中阶段的学生正处于抽象逻辑思维逐步成熟的阶段，具有一定的批判性思维和分析问题的能力。在学习本章节内容时，学生能够运用所学知识对英国制度创新的原因、过程及影响进行分析，但在理解复杂的政治制度变革时，仍需教师引导和点拨。
第8课 英国的制度创新教学设计
第8课英国的制度创新课标要求：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
1、知识与能力：学生通过学习能够掌握,《大宪章》的意义，,《权利法案》的意义和影响，英国君主立宪制确立的过程和责任制内阁形成等基本事实。
理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
2、过程与方法：学生通过分析《权利法案》的具体条文，具备一定的比较、归纳、概括的能力。
3、情感态度价值观：学生通过学习君主立宪制度在英国确立的过程认识到民主政治的长期性；体会《权利法案》具体条文所体现的限制王权的精神，体会其民主与法治的精神教学重难点：重点：《权利法案》、责任内阁制的的形成与发展难点：责任内阁制的特点一、导入新课1.先展示英国国旗和国名：大不列颠及北爱尔兰联合王国2.展示苏格兰独立公投时，英国女王和首相卡梅伦的不同表情：淡定的女王和痛哭流涕的首相。
【提问】既然英国是“王国”，为何女王比首相要淡定得多？究竟谁是英国真正的领导者？让我们通过第八课的学习了解英国政治体制的特点。
二、课程内容（一）从《大宪章》到《权利法案》【学生活动】阅读课本35页的内容找关键词并将关键词填入下表【活动目的】让学生理清从《大宪章》到《权利法案》签署的过程，并培养学生对材料的归纳能力。
【教师总结】【通过问题，掌握的知识点】（幻灯片展示）1、《大宪章》是哪两派矛盾爆发的结果，限制了谁的权利？2、英国议会的创始人是谁，议会由几部分组成？3、英国爆发资产阶级革命的原因？《权利法案》限制了国王的哪些权利？有何意义？5、思考：请从阶级性质方面考虑《大宪章》与《权利法案》在本质上有什么不同？（二）责任内阁制的形成1.责任内阁制的形成与发展线索通过阅读课本P36“责任制内阁的形成”的前五段，由学生自主总结线索并陈述。
【学生回答后，教师总结】“光荣革命前”，国王密室开会后，国王退出内阁内阁权力增2.【深入思考】内阁，议会和国王的关系（幻灯片展示三个故事和相关问题）故事一：“不懂英语的国王”1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一世入主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心。
历史ⅰ岳麓版第8课英国的制度创新教案
历史ⅰ岳麓版第8课英国的制度创新教案【课标要求】了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【教学目标】知识与能力：《大宪法》签署的背景，英国君主立宪政体确立的过程。
《权利法案》的内涵，意义和影响；责任内阁制和两党制的形成和发展；英国资产阶级君主立宪制的特点，渐进式政治改革的特征。
过程与方法：归纳英国英国君主立宪政体确立的过程，认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征；通过对《权利法案》的内容的分析，了解《权利法案》的的意义和影响。
通过内容分析其实质。
掌握透过现象看本质的能力，分析问题解决问题的能力；通过对比明朝的内阁制和英国的责任内阁制的异同。
掌握横向和纵向的对比历史现象，深入比较历史现象反映的本质。
从中获得对历史的完整的认识的能力。
情感态度与价值观：通过学习君主立宪制度在英国确立的过程，认识到民主的取得是经过漫长的斗争的，使学生理解民主政治发展的曲折性；引导学生结合不同时期资本主义经济发展的情况，对政治制度变化的深层次原因进行分析，探索社会主义民主与资产阶级民主的本质区别。
【教学重点】《权利法案》。
【教学难点：】责任内阁制的形成及英国代议制的形成与发展。
【教学方法】本课综合运用讲授式、讨论式、提问式等教学方式，让学生系统接受知识，通过学生在课堂上讲述材料内容，提高学生收集资料、综合归纳能力和文字表达能力；同时利用问题讨论方法，发展学生想象力和发散性思维，培养学生综合概括能力和分析历史问题能力。
【导入新课】课件投出英国首相卡梅伦就职图片，提问学生英国的国家机构有哪些部门组成。
再投出英国女王的图片，为什么英国是由女王和首相共同掌权？英国究竟实行的是什么政治制度？其实英国的这种政治制度在近代已经确立，并沿用至今。
这节课就让我们一起追溯英国这种政治制度是如何确立、发展、完善的。
【讲授新课】【一】从《大宪章》到《权利法案》中世纪的英国是一个封建君主专制的国家，英国国王有着至高无上的地位，国王把国家的土地分赐给贵族，贵族必须向国王提供劳役和赋役。
高中历史必修一教学设计{第8课英国的制度创新}
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，以英国制度创新为主线，设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究、积极思考，提高课堂参与度。
2.结合案例分析，对比英国制度创新与我国政治体制改革的异同，帮助学生深入理解制度创新的意义和影响。
3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，生动展示英国制度创新的历史背景和发展过程，增强学生的直观感受。
4.组织课堂讨论、辩论等活动，鼓励学生发表观点，培养他们的表达能力和批判性思维。
5.创设情境教学，让学生扮演英国政治家、议员等角色，体验英国制度创新的历程，提高学生的实践能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过讲述英国历史背景，引导学生关注英国制度创新的重要性。
3.针对英国制度创新对我国政治体制改革的借鉴意义，撰写一篇短文，不少于500字，提出自己的观点和思考。
4.结合所学知识，分析英国议会制度的发展过程，与我国的人民代表大会制度进行对比，总结两者之间的异同，形成一份不少于800字的报告。
5.围绕英国制度创新这一主题，选取一个历史事件或政治现象，进行深入研究，撰写一篇不少于1000字的研究性论文。
2.新课内容呈现：
（1）英国君主立宪制的确立：介绍《权利法案》、《王位继承法》等关键法律文件，阐述君主立宪制的特点。
（2）英国责任内阁制的形成与发展：讲解首相、内阁与议会的关系，分析英国政党制度的基本情况。
（3）英国议会制度的发展：探讨上下两院的功能与地位，以及英国议会选举制度的基本特点。
3.教学方法运用：
（1）自主学习：让学生课前预习，了解英国制度创新的基本内容。
（2）合作探讨：分组讨论，分析英国制度创新的历史背景、过程及影响。
第8课 英国的制度创新教学案
第8课英国的制度创新【课标要求】了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【学习目标】1、掌握《权利法案》制定的背景、内容、特点和影响；知道英国责任内阁制的发展过程和特点，认识英国君主立宪制的特点。
2、通过阅读原始材料，培养概括归纳问题、分析问题的能力。
3、理解创新精神对民族发展的积极意义，培养探究精神和创新意识，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的理想。
【重难点】重点：《权利法案》的内容、影响；责任内阁制的形成、特点难点：英国君主立宪制的特点【教学课时】一课时【理解概念】：（1）君主立宪制的含义：君主立宪制是一种现代政体。
在这种政体下，国家元首通常是世袭的，拥有某些最高权力，但是必须在宪法规定的范围内行驶。
（2）代议制又称议会制，是指由选举产生的代表民意的机关来行使国家主权的制度。
这种代表民意的机关就是议会。
由于这种制度代表了人类在政治民主领域所取得的巨大进步，所以被欧美和世界上许多国家效法。
【教学过程】英国是现代西方的资本主义强国之一，同学们知道现在是谁在统治着英国吗？（由学生回答，再投影出英女王伊丽莎白二世和首相卡梅伦的相片），为什么英国是由女王和首相共同掌权？英国究竟实行的是什么政治制度？其实英国的这种政治制度在近代已经确立，并沿用至今。
这节课就让我们一起追溯英国这种政治制度是如何确立、发展、完善的。
【史实篇】——自主学习一、从《大宪章》到《权利法案》——英国君主立宪制的确立1、确立的背景（1）历史传统：限制王权及长期的议会传统①《大宪章》的颁布结合《大宪章》的内容，想想《大宪章》确立了什么原则？_________________________②议会制度的形成A、1264年，以为代表的贵族，控制朝政，1265年，他召集有僧侣、贵族、骑士和市民参加的大会，成为英国议会的。
B、议会的组成：和。
（2）经济基础：发展，资产阶级力量壮大（根本原因）（3）政治基础：1640——1688年的资产阶级革命的胜利（政治保障、前提）②开始：1640年结束：1688年的③结果：确立了资产阶级和新贵族的统治地位，结束了英国的君主专制统治，为君主立宪制的确立提供了政治保证。
第8课英国的制度创新-岳麓书社版必修一政治文明历程教案
第8课英国的制度创新-岳麓书社版必修一政治文明历程教案一、教学目标1.理解英国制度创新的背景和形式；2.掌握英国议会制度的发展历程和特点；3.了解英国法律体系的基本构成和特点。
二、教学重难点1.帮助学生理解英国制度创新的进程和特点；2.引导学生理解英国议会制度的演变和功能；3.指导学生了解英国法律体系的构成和特点。
三、教学内容与方法（一）教学内容1.英国制度创新的起点和现实基础；2.英国议会制度的演变和特点；3.英国法律体系的构成和特点。
（二）教学方法1.授课、演讲和讨论结合，引导学生思考并表达观点；2.分组小组讨论，互相交流思想和意见；3.分组展示汇报，促进学生合作和互助。
四、教师建议（一）重点难点1.帮助学生把握英国议会制度的演变和特点；2.强调英国法律体系的构成和特点。
（二）教学方法1.把握学生思考和表达规律，引导学生积极参与讨论和互动；2.适时调整教学内容，以保证教学进程的质量和效果。
（三）教学建议1.可以设置课堂小组互动环节，鼓励学生在小组内相互交流和思考；2.合理布局教学内容，注重引导学生全面理解英国制度创新和政治文明发展的整体进程。
五、课后作业1.作业一：结合自身体验和调查研究，分析英国政治文明发展的历程和特点；2.作业二：研究英国政治制度创新和法律体系的演变历程，归纳总结重点论点和理论观点；3.作业三：从英国议会制度的演变和特点出发，探究英国政治制度的成功之处和不足之处，提出个人看法和建议。
六、教学反思本次教学，我注重了理论知识和实践操作的结合，注重引导学生思考和表达。
通过各种教学手段，帮助学生了解和掌握英国政治制度的演变历程和内涵特点，促进了学生的思维能力和独立思考能力。
但在教学过程中也存在一些不足之处。
有些学生在表达观点时欠缺条理和逻辑，需要引导和指导。
同时，一些教学环节也需要进一步调整和完善，以提高教学效果和学生的学习体验。
第8课《英国的制度创新》教案
第8课英国的制度创新教案一、课标要求了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
二、教学目标1.熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络，记忆重要历史人物、重要政治文件的名称及主要内容。
2.认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。
3.了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。
4.正确分析英国代议制在其政治发展中的积极作用。
三、学情分析高一学生经过初中阶段的学习，已具备一定的历史知识及能力，只是知识还不够丰富、能力还不够强，但高中学生思维活跃，接受能力强。
因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。
四、教材分析关于英国的政治制度的有关知识，学生比较陌生，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，所以本课主要结合有关历史资料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。
教学重点：《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性。
教学难点：英国代议制的形成与发展。
五、教学用具：多媒体教学平台、图片展示六、课时安排：2课时七、板书设计：第8课渐进的制度创新一、英国君主立宪制的确立过程（从《大宪章》到《权利法案》）（政治权力：国王议会）（一）《大宪章》1、签署的背景：13世纪初2、内容：限制国王的权力3、意义：英国历史上第一次明确国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。
（A、从国王专权——有限王权；B、贵族权利——宪法权利）（二）议会制度逐渐形成（组成、职责）（三）《权利法案》1、签署的背景：英国资产阶级革命（1640-1688）2、内容：确立了议会主权，国王的权力受到议会的明确限制3、标志：君主立宪制的确立个人统治集体统治人治法治二、君主立宪制的发展（责任内阁制的形成）（行政能力：国王内阁）1）早期的内阁：顾问，无权（一）内阁制2） 1721年第一任内阁首相：罗伯特.沃波尔3）原则：内阁成员对政府事务集体负责4）内阁与议会关系（二）两党制辉格党发展为自由党（自由党被工党取代），托利党发展为保守党。
英国的制度创新教案
第八课英国的制度创新一、教材分析本课是高中历史岳麓版必修一第三单元第8课，共分为两个子目：“从《大宪章》到《权利法案》”与“责任内阁制的形成”，主要介绍了资产阶级代议制形式之一的君主立宪制产生及发展的过程。
本课与第9、第10课共同构成了本单元的主题——近代欧美资本主义民主政体的四个典型形式。
欧美资本主义政体的形成体现了人类政治文明发展的重大进步，在人类文明史演进过程中居于十分重要的地位，它标志着人类的民主政治制度走向成熟。
而现代政治制度又起源于英国，因此，这节课在其中占有很重要的地位。
无论从认知还是从方法的角度讲，学生通过本课的学习，能够将历史与现实相联系，并联系上一单元学习的古代希腊罗马政治制度的内容，进一步了解欧美政治制度形成和演变的一般与特殊规律，为后面学习相关内容储备知识和提供方法。
二、教学目标：首先是知识与能力目标，知道代议制度在英国的确立与发展，了解《权利法案》的制定与责任制内阁形成的基本史实。
理解君主立宪制、《权利法案》、责任内阁制等历史概念，阐释英国君主立宪制的基本特点。
其次，在过程与方法上，通过史料解读使学生了解《权利法案》的相关内容，通过新闻链接深入理解责任内阁制的，通过图表制作总结君主立宪制的主要特点。
最后，情感态度价值观方面，通过学习英国君主立宪的形成过程体会融合、妥协的政治智慧并客观认识不同政治制度的开放意识。
三、重难点基于对教材的理解，我将《权利法案》、责任内阁制以及君主立宪制的确立过程和特点作为本课的重点。
因为《权利法案》和责任内阁制在英国君主立宪制的发展上具有标志地位。
其中君主立宪制的特点是重点也是难点，根据学生的认知水平，我把内阁制中君主、首先、责任制内阁之间的关系作为难点。
利用图表、新闻案例，加上教师进行适当的分析、讲解帮助学生突破难点。
四、教法学法。
在教学过程中主要通过“史料分析”“案例解读”和“制作图表”等多种方法，让学生积极主动参与教学过程，在这个过程中通过问题的设置关注到不同层次的学生，激发学生的求知欲，培养学生缜密的思维。
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第8课英国的制度创新教案一、课标要求了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
二、教学目标1.熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络，记忆重要历史人物、重要政治文件的名称及主要内容。
2.认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。
3.了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。
4.正确分析英国代议制在其政治发展中的积极作用。
三、学情分析高一学生经过初中阶段的学习，已具备一定的历史知识及能力，只是知识还不够丰富、能力还不够强，但高中学生思维活跃，接受能力强。
因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。
四、教材分析关于英国的政治制度的有关知识，学生比较陌生，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，所以本课主要结合有关历史资料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。
教学重点：《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性。
教学难点：英国代议制的形成与发展。
五、教学用具：多媒体教学平台、图片展示六、课时安排：2课时七、板书设计：第8课渐进的制度创新一、英国君主立宪制的确立过程（从《大宪章》到《权利法案》）（政治权力：国王议会）（一）《大宪章》1、签署的背景：13世纪初2、内容：限制国王的权力3、意义：英国历史上第一次明确国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。
（A、从国王专权——有限王权；B、贵族权利——宪法权利）（二）议会制度逐渐形成（组成、职责）（三）《权利法案》1、签署的背景：英国资产阶级革命（1640-1688）2、内容：确立了议会主权，国王的权力受到议会的明确限制3、标志：君主立宪制的确立个人统治集体统治人治法治二、君主立宪制的发展（责任内阁制的形成）（行政能力：国王内阁）1）早期的内阁：顾问，无权（一）内阁制 2） 1721年第一任内阁首相：罗伯特.沃波尔3）原则：内阁成员对政府事务集体负责4）内阁与议会关系（二）两党制辉格党发展为自由党（自由党被工党取代），托利党发展为保守党。
19世纪中期，两党轮番执政，互相监督、促进；内阁由占议会多数的党组成。
（三）君主立宪制的基本特点基础：代议制民主核心：责任内阁制政党政治职权分配：国王、首相与内阁（组成政府）议会.三、君主立宪制的逐步完善（代议制下的民主化趋势）（一）1832年议会改革（二）普选权的发展四、英国政治制度的发展特点：（一）连续性（二）渐进性（三）创新性八、教学过程：导入新课：教师讲述：从古代希腊到近代欧美，西方哲人一直在探索：权力应当如何行使才能至善而合乎正义？漫长的探索取得两大主要成果：一是直接民主制，一是代议制。
第三单元主要以英美法德四个国家为例介绍了欧美代议制的确立和发展。
这节课就让我们一起追溯英国这种政治制度是如何确立、发展、完善的。
板书课题，讲授新课：第8课英国的制度创新破题：渐进的制度创新。
“制度”是指君主立宪制。
解释君主立宪制的含义: 君主立宪制是一种现代政体，这种政体以君主（国王、皇帝）为世袭元首，但君主权力受到宪法和议会不同程度的限制。
“渐进”和“创新”是英国君主立宪制确立过程中呈现的特点。
一、英国君主立宪制的确立过程（用多媒体放映）（一）君主立宪制的开始形成——从《大宪章》到《权利法案》（政治权力：国王——议会）（用多媒体放映）1、《大宪章》（宪法的雏形）的签署－－限制王权的开始（用多媒体放映）教师：先用多媒体放映《大宪章》签署的背景，然后设问：《大宪章》这个文件是什么矛盾斗争的结果？作用是什么？从中可以看出英王的权力发展趋势是如何的？（用多媒体放映）教师：《大宪章》签署的背景——中世纪的英国是一个封建君主专制的国家，英国国王有着至高无上的地位，国王把国家的土地分赐给贵族，贵族必须向国王提供劳役和赋役。
13世纪初，英国国王在对法兰西的战争中失利，为了夺回失地，英王向贵族进一步征税征兵，加重了贵族的负担，如果有贵族拒绝的，就会遭到国王的秘密杀害。
在这种背景下，1215年，贵族起兵，迫使英王签署了《大宪章》。
（1）原因：英王因加强王权与贵族矛盾斗争的结果（用多媒体放映）教师：让学生阅读课本32页有关《大宪章》片段内容，结合背景，分析《大宪章》主要表达的思想，教师强调这是英国第一次明确国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。
这是后来《权利法案》的先声。
《大宪章》是英国自由的奠基石，虽然它本身没有多少民主内容，但它给王权设定了界限，是英国宪法的雏形。
（2）作用：限制王权，保障贵族特权和部分骑士与市民的利益（2）影响：从国王专权——有限王权；贵族权利——宪法权利随着时间的推移，它规定的封建贵族权利已逐步演化成普遍的宪法权利；它树立了一条光辉的原则，即：法律高于国王之上，连国王也不得违反！教师：约翰王死后，继任的亨利三世撕毁了《大宪章》。
1264年，孟福尔领导一部分贵族，依靠骑士和市民的支持，击败了国王。
第二年，召集有僧侣、骑士和市民代表参加的大会议，创立了英国议会的雏形。
以后逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。
孟福尔也被认为是英国议会的创始人，英国的议会有着悠久的传统，也被誉为“议会之母”2.议会制度逐渐形成（组成、职责）（用多媒体放映）教师：议会制度的组成、职责如何？学生：（思考并回答）议会由国王和贵族院（上院）、平民院（下院）组成。
至此，英国形成了早期的议会政治传统，为近代君主立宪制的形成提供了条件。
（用多媒体放映英国议院、现代美国议会）教师：（此处边问边讲）17世纪初，随着资本主义经济的发展，资产阶级和新贵族逐渐形成并壮大。
英国处在斯图亚特王朝的统治之下，斯图亚特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君权神授”，厉行君主专制，经常触犯资产阶级的利益。
英国议会中的资产阶级和新贵族的代表，对国王推行的政策和专横行为不断进行指责，在议会中形成了反对派，他们支持《大宪章》，积极要求限制王权。
从1640年，英国爆发了资产阶级革命，到1688年的“光荣革命”（用多媒体放映）标志着英国资产阶级革命的完成（这是一场不流血的政变，议会赶了斯图亚特王朝的詹姆士二世，邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉继承英国王位。
史称“光荣革命”。
现在英国仍规定天主教徒不能担任英国国王。
）。
那么，“光荣革命”后国王的权力与之前相比有何明显区别？（国王丧失了最高权力，受到议会限制）哪一文件最能体现这种变化？（《权利法案》，英国历史上这份重要文件、至今仍是英国宪法重要组成部分之一）（用多媒体放映）可见，国王是被议会“邀请”来的，国王权力的来源已不是上帝而是议会了，并制定了《权利法案》作为国王登基的条件。
3. 《权利法案》－－开始建立君主立宪制（用多媒体放映）（1）背景：英国资产阶级革命胜利（用多媒体放映）让学生看《权利法案》部分内容，完成53页思考题：《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？同时又有何发展？答：确立了议会主权，国王的权力受到议会的明确限制，运用法律的方式限制国王的权力，这是《权利法案》吸取了《大宪章》的重要部分。
发展:王权受议会限制；国家由国王个人统治发展为集体统治；由人治发展到法治（2）影响：议会权力开始超越王权（用多媒体放映）教师总结讲述：《权利法案》的颁布标志着英国确立的君主立宪制（用多媒体放映），也就是确立了英国沿用至今的政体，英国的统治方式从人治转向法治。
可见，从《大宪章》到《权利法案》过渡的历史就是政治权力进一步从国王向议会转移的历史（用多媒体放映）。
过渡：《权利法案》限制了王权,加强了议会的权力,议会具有立法权、司法权、财政权，但《权利法案》还没有解决国家的行政的决策和执行问题，这是《权利法案》的一个局限性，为了解决这个问题，内阁逐渐独立出来，英王逐渐成为一个“统而不治”的君主，责任内阁制逐渐发展成熟。
（二）君主立宪制的发展－－责任内阁制的形成（行政权力：国王——内阁）（用多媒体放映）1. 形成（时间、表现）（用多媒体放映）内阁的英文是cabinet,原意是密室，光荣革命前,由国王主持，是国王的咨询、顾问机构。
时间：光荣革命后（用多媒体放映）表现：国王退出内阁，统而不治，行政权力转移到内阁（用多媒体放映）教师：国王召集咨询会议本是英国的传统，革命后内阁作为国王的私人会议的成分减少了，而从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也渐成惯例。
乔治一世让内阁自行处理国事，沃尔波尔就成了实际上的首相，全面主持政府工作。
随着议会在光荣革命中的胜利，辉格党和托利党的地位更突出了。
首相和内阁必须从多数党选出，两党制逐渐形成。
（所谓的两党制，是相对与多党制而言的，在两党制的国家中，一般是由两个主要资产阶级政党，操纵议会选举或总统选举，轮流执政，互相对峙的政党制度。
具体到英国就是辉格党和托利党轮流执政。
后来辉格党发展为自由党，托利党发展为保守党。
后来，自由党的地位被工党所取代。
于是英国就出现了由工党和保守党轮流执政的局面。
）（辉格党代表金融资本家、大商人和新贵族的利益。
托利党代表贵族地主、英国国教上层教徒的利益。
有利于调节统治阶级内部的矛盾；可以防止个别集团或个别人物的独裁，较之封建统治具有历史进步性。
但其本质是维护资产阶级的根本利益和政治统治，并排斥和压制无产阶级掌握政权，欺骗和麻痹劳动人民。
）（在这个过程中，有两个重要人物：乔治一世：出生于英国，54岁继承英国王位，不懂英语，对英国事务不感兴趣，开创了国王不参加内阁会议的先例。
罗伯特·沃波尔——英国首任首相。
）2、特点（用多媒体放映）内阁职责（用多媒体放映）①掌握行政权②集体责任制内阁与议会关系（用多媒体放映）对议会负责。
教师（引导学生看完课本相应内容后活学活用）伊拉克战争爆发后，英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克。
你认为：（1）内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？（赞同。
集体负责，共同进退。
）（2）女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵？为什么？（不会。
首相掌握行政大权，不对国王负责。
）（3）议会中大多数议员极力反对，结果又会如何？（议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
）（用多媒体放映）3、发展（用多媒体放映）时间：19世纪中期（用多媒体放映）原因：选举权扩大和两党制发展（用多媒体放映）表现：两党轮番执政，互相监督、促进内阁由占议会多数的党组成（用多媒体放映）教师：引导学生结合课本“阅读与思考”1882年，英国著名歌剧《劳兰斯》中的一段唱词，流传很广：我时常感到可爱滑稽，人间万事是这样离奇：降临到人世间的每个活生生的男孩和女孩，要么是一个小自由党，要么是一名“小托利”。
思考这段唱词反映了英国19世纪下半叶政治生活的什么状况？（民主化趋势的发展，人民选举权扩大；两党制逐渐完善，在政治生活中日益发挥决定性作用。