三年级教案第8课
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三，先把拼音写在黑板上，以便于学生们读写。
四，让学生自己朗读生字，边写边读以便于记忆。
五，给学生多领读几遍使学生对这些生字有较强的印象。
六，再让学生边读边写生字以及组成的词语。
七，让学生边读边写这样方便学生的识记。给学生解释词语的含义
课后总结
本节课主要学了这些生字读音，写法，含义，用法。要求学生一定要掌握。
四，让其他学生和教师一起判断黑板上的答案是否正确，以及错在哪里！
六，给学生领读黑板上的练习，让学生对其有较深的印象。
课后总结
本节课学了写的能力，如何正确地书写汉字，如何按笔顺正确流利地写，是每个学生都应该掌握的内容。
作业设计
题目：独立完成课后的各个练习题
要求：答案正确，字迹工整
目的：逐步提高学生的汉语水平
上课时间：
备课人：
第六课时我会认
教学目标：
1能认出每个生字，知道其读音，含义
2能按笔顺写出每个生字，自己要工整清秀。
3会运用这些生字组词造句，理解其深层含义。
教学重点
会正确地读出生字，准确地写出这些生字
教学难点
字迹工整，且能按笔顺书写
教学过程
一，复习旧课
抽查部分学生的上节课学习的生字，并要求用重要词语组词造句，之后给其纠错打分。
第二课时词语（12——22）
教学目标：
4掌握本课所有词语的写法，读法
5让学生理解词语的含义，及用法
6能在生活中运用本课常用词语。
教学重点：
掌握词语的读音及写法
教学难点：
理解词语含义并应用于实际生活中
教学过程
九，复习旧课
抽查部分学生对生字的读音写法的掌握情况，并根据实际情况纠错打分
一十，开始上新课
板书：本课题目及要学习的词语
(6）、清除：qing chu
清除垃圾清除细菌
例句：那些垃圾是谁清除的？
三，向学生展示关于本课的图片，帮助学生学习词语。
四，先给学生读两遍，让学生注意听，尤其是发音
五教师给学生领读，发现学生读错时及时给学生纠正
六组织学生分组朗读，并根据发音情况及是否整齐，评出优秀组。
七，给学生解释词语含义，组词造句，让学生模仿组词造句。
二，开始上新课
板书：本课题目及要学的生字
1、洋：yang洋油海洋
他洋洋洒洒写了五千字。
2、专：zhuan专门大专
你是大专生？
3、嘴：zui嘴巴嘴角
你的嘴真大
4、惊：jing惊人吃惊
你们不要吃惊
5、套：tao一套整套
一套书多少钱？
6、神：shen神仙神奇
难道他们真是神仙
三，先给学生写出生字的拼音，让学生自己练习读。
一十三，组织学生分组朗读，并根据发音情况及是否整齐，评出优秀组。
一十四，给学生解释词语含义，组词造句，让学生模仿组词造句。
一十五，让学生再读一遍，之后让学生边读边练习写词语，以便于记忆。
课后总结
本节课主要学习了这几个词语的读音，词义，写法，用法要求学生一定要掌握。
作业设计
题目：每个词语抄写一行
Hale Waihona Puke Baidu目的：巩固本课所学的内容
⑴、治：zhi
治病防治
例句：中国大部分大部分人还是有经济能力治病
⑵、为：wei
为了因为
例句：为什么受伤的总是我
⑶、专门：zhuan men
专门学习专门帮你
例句：我们是专门来帮你的
⑷、嘴巴：zui ba
大嘴巴张开嘴巴
例句：医生让你张开嘴巴
(5）、细菌：xi jun
研究细菌有益细菌
例句：手上有那么多细菌
1、大海里的鱼会得病吗？
2、是谁给大鱼治病的?
3、谁把细菌除得干干净净？
4、谁是大鱼的医生？
5、大鱼为啥不吃小鱼？
课后总结：
本节课主要学习了这篇课文的内容，以及课文中出现的重要句型，要求每个学生一定要掌握，便于以后生活中运用。
作业设计：
题目：抄写本篇课文一遍
要求：字迹工整，无错别字
目的：巩固课文内容
这本书太有趣了，我都看得入迷了。
这些花太好看了，我都看得入迷了
篮球比赛太精彩了，我都看得入迷了
这件事太让人入迷了
你真的入迷了？
三，先给学生读几遍，让学生掌握这些句子的发音。
四，然后让学生自己练习朗读。同桌之间互相找错误。
五，逐个抽查学生的朗读情况，并为其纠错。
六，最后根据学生的朗读情况给于不同的评价。
教学难点
掌握本课重要句型，能在生活中运用这些句型说话，
教具：DVD光盘
教学过程
一，复习旧课
让部分学生到黑板上听写上节课所学的词语，并用常用词语组词，造句
二，开始上新课
板书：本课的题目，及本课要学的重要句型
1、你们知道吗？例句：你知道吗？
2、为他们治病的是一些小鱼例句：治病一共得多少钱？
3、小鱼钻到大鱼嘴里。例句：你应该从这钻过来
备课时间：2011年4月1日总第61课时
上课时间：
备课人：
第五课时我会写
教学目标：
1掌握这些生字的正确笔顺，能流利地书写本课词语
2会准确读出每个生字，发音要准确。
3理解每个词语的含义，能组词会造句。
教学重点：
能正确地写生字，准确地读出生字
教学难点
会用这些生字组词造句
教学过程
一，复习旧课
让几个学生到黑板上写本课的词语，其他学生在练习本上练习，之后让别的学生复述课文内容，并纠错打分。
八，让学生再读一遍，之后让学生边读边练习写词语，以便于记忆。
课后总结
本节课主要学习了这几个词语的读音，词义，写法，用法要求学生一定要掌握。
作业设计
题目：每个词语抄写一行
目的：巩固本课所学的内容
要求：字迹工整，无错别字。
检查方式：批改、纠错、打分
备课时间：2011年4月1日总第58课时
上课时间：
备课人：
作业设计
题目：抄写生字的读音，词义
要求：抄写中要准确无误。
目的：能准确读出每个生字
检查方式：下节课上课前进行抽查
备课时间：2011年4月1日总第63课时
上课时间：
备课人：
第七课时朗读练习
教学目标：
1要求发音准确，没有读错的地方。
2朗读流畅，断句正确。
3发音清晰，无发错声调的地方。
教学重点：
会流利地朗读课文以及课后要求朗读地练习
2运用课文材料让学生联系实际，提高学生的听、说、读、写能力及汉语交际能力。
三，德育渗透点
教学重点：能正确写出本课所有词语，准确读出每个词语。
教学难点：理解词语含义，会用常用词语组词、造句。
课类：直观课
教具：关于本课词语的图片
第一课时词语（1——11）
教学目标：
1掌握本课所有词语的写法，读法
2让学生理解词语的含义，及用法
2会按笔顺快速，工整地书写词语，养成这种好习惯。
3掌握本节课所有词语的正确写法。
教学重点
掌握本课所有词语的正确写法，理解他们的含义用法。
教学难点
会按笔顺正确快速地书写汉字。
教学过程
一，复习旧课
抽查部分学生对上节课内容的掌握情况，纠正学生发音出错的地方。
二，开始上新课
板书：本节课的题目以及要学习的内容
检查方式：打分、纠错
二，开始上新课
板书：本课的题目及要学的生字
1、菌jun一种微生物
2、龟gui一种生活在海里的动物
3、鲨sha海洋中一种体积庞大的鱼类
4、豹bao一种反应速度很快的动物，类似于老虎
5、蛇she一种软体爬行动物。
6、迷mi精神全身心地投入
7、饱bao不饿的感觉
8、馆guan展览东西的大厅
9、抱bao用手搂住
4、他的表演让我大饱眼福例句：你的演讲让我们大家大饱眼福。
五，教师先给学生们读两遍课文，尤其让学生注意听词语如何发音的。
六，教师给学生领读课文，让学生巩固课文的发音，及如何断句。
七，组织学生进行分组朗读，根据发音情况，是否流畅评出优秀组别
八，根据课文内容提出问题，让学生抢答，以便巩固学生对课文内容掌握。
3能在生活中运用本课常用词语。
教学重点：
掌握词语的读音及写法
教学难点：
理解词语含义并应用于实际生活中
教学过程
一，导入新课
根据课文内容用提问的方法来导入
①你们知道滴水石穿的道理吗？
答：不知道
②那么，今天我们就学习关于石头和水的知识
答：好的
那么，接下来我们就就学习
二，开始上新课
板书：本课题目及要学习的词语
教学难点：
会准确地断句，并且声调无误。
教学过程：
一，复习旧课
抽查部分学生对上节课内容的掌握情况，视情况给其纠错打分
二，开始上新课
板书：本课的题目以及要学习的内容。
朗读练习
妈妈把家里收拾得整整齐齐
阿里木的汉子写的整整齐齐
他把书摆的整整齐齐
艾力的作业写的乱七八糟
艾山把家里弄得乱七八糟
古丽把衣服放得乱七八糟
课后总结
本节课学习了读句子的一些注意事项，希望同学们在以后朗读过程中要保持这种读法。
作业设计
题目：能读出本课要求读的段落
要求：吐字清晰，声调正确
目的：练习正确读汉语的方法，
检查方式：下节课上课前在班里抽读
备课时间：2011年4月1日总第64课时
上课时间：
备课人：
第八课时书写练习
教学目标：
1能漂亮流利地写出汉字，掌握基本的汉字笔顺。
检查方式：批改、纠错、打分
备课时间：2011年4月1日总第60课时
上课时间：
备课人：
第四课时课文二
教学目标：
4会运用本课的重要句型造句，并能说一些简单的话。
5理解课文内容，能用自己的话复述课文。
6会运用本课重要句型造句，扩展自己的汉语口语能力
教学重点
准确读出课文，理解课文大意，能划分段落，概括段落大意
1、爸妈带我去哪了？
2、海洋馆里有什么？
3、我最喜欢海洋馆里的什么？
4、谁会表演套圈？
课后总结：
本节课主要学习了这篇课文的内容，以及课文中出现的重要句型，要求每个学生一定要掌握，便于以后生活中运用。
作业设计：
题目：理解课文内容，熟读课文
要求：吐字清晰，会复述课文
目的：掌握本课课文内容
检查方式：下节课上课前进行提问
4、大鱼当然不会吃他们了。例句：你当然给我们道歉了
三，给学生播放DVD光盘，让学生从视觉上掌握本课内容。
四，教师先给学生们读两遍课文，尤其让学生注意听词语如何发音的。
五，教师给学生领读课文，让学生巩固课文的发音，及如何断句。
六，组织学生进行分组朗读，根据发音情况，是否流畅评出优秀组别
七，根据课文内容提出问题，让学生抢答，以便巩固学生对课文内容掌握。
备课时间：2011年4月1日总第57课时
上课时间：
备课人：
第八课有趣的海洋
教学目地与要求：
一，教学知识点
①能正确写出本课所有词语，准确读出每个词语，理解词语含义，会用常用词语组词、造句。
②理解课文大概内容，会用自己的话复述课文。
二，能力训练点
1让学生用边读，边写，边想的方法识记词语含义，读懂课文内容，提高学生的阅读能力。
拼一拼，写词语
Zhuan menyaoshi
Zui baqing chu
Xi junshen qi
Wu yan liu seyan jie
Chi jingzhi jian
Taoquan
Dingna li
照样子写句子
老师的板书写得清清楚楚！
比赛太精彩了，大家都看得入迷了！
三，让学生按学号逐个到黑板上做练习。
要求：字迹工整，无错别字。
检查方式：批改、纠错、打分
备课时间：2011年4月1日总第59课时
上课时间：
备课人：
第三课时课文一
教学目标：
1会运用本课的重要句型造句，并能说一些简单的话。
2理解课文内容，能用自己的话复述课文。
3会运用本课重要句型造句，扩展自己的汉语口语能力
教学重点
准确读出课文，理解课文大意，能划分段落，概括段落大意
教学难点
掌握本课重要句型，能在生活中运用这些句型说话，
教学过程
三，复习旧课
让部分学生到黑板前，读上节课所学的课文，并用自己的话复述课文
四，开始上新课
板书：本课的题目，及本课要学的重要句型
1、五一劳动节到了。例句：六一儿童节马上就要到了
2、爸妈带我去乌鲁木齐玩。例句：你明天要带我去和田玩。
3、一进海洋馆就被吸引了。例句：一打开电视机，我就瞌睡了
四，给学生领读生字，要求学生注意发音。
五，给学生解释词语含义，然后组词造句，让学生模仿。
课后总结
本节课主要学了这些生字，同学们要掌握这些词的读音，写法，含义以及用法。
作业设计
题目：按笔顺书写每个生字
要求：笔顺要正确
目的：培养学生的正确书写习惯
检查方式：纠错、反复指导、检查
备课时间：2011年4月1日总第62课时
⑴、那里：na li
在那里那里有
例句：那里有很多漂亮的房子
⑵、吃惊：chi jing
很吃惊不吃惊
例句：这件事太让人吃惊了
⑶、只见：zhi jian
只见人只见水
例句：校园里只见小学生，看不到其他人
⑷、圈：quan
圆圈圈地运动
例句：你一共画了多少个圆圈？
一十一，先给学生读两遍，让学生注意听，尤其是发音
一十二，教师给学生领读，发现学生读错时及时给学生纠正
四，让学生自己朗读生字，边写边读以便于记忆。
五，给学生多领读几遍使学生对这些生字有较强的印象。
六，再让学生边读边写生字以及组成的词语。
七，让学生边读边写这样方便学生的识记。给学生解释词语的含义
课后总结
本节课主要学了这些生字读音，写法，含义，用法。要求学生一定要掌握。
四，让其他学生和教师一起判断黑板上的答案是否正确，以及错在哪里！
六，给学生领读黑板上的练习，让学生对其有较深的印象。
课后总结
本节课学了写的能力，如何正确地书写汉字，如何按笔顺正确流利地写，是每个学生都应该掌握的内容。
作业设计
题目：独立完成课后的各个练习题
要求：答案正确，字迹工整
目的：逐步提高学生的汉语水平
上课时间：
备课人：
第六课时我会认
教学目标：
1能认出每个生字，知道其读音，含义
2能按笔顺写出每个生字，自己要工整清秀。
3会运用这些生字组词造句，理解其深层含义。
教学重点
会正确地读出生字，准确地写出这些生字
教学难点
字迹工整，且能按笔顺书写
教学过程
一，复习旧课
抽查部分学生的上节课学习的生字，并要求用重要词语组词造句，之后给其纠错打分。
第二课时词语（12——22）
教学目标：
4掌握本课所有词语的写法，读法
5让学生理解词语的含义，及用法
6能在生活中运用本课常用词语。
教学重点：
掌握词语的读音及写法
教学难点：
理解词语含义并应用于实际生活中
教学过程
九，复习旧课
抽查部分学生对生字的读音写法的掌握情况，并根据实际情况纠错打分
一十，开始上新课
板书：本课题目及要学习的词语
(6）、清除：qing chu
清除垃圾清除细菌
例句：那些垃圾是谁清除的？
三，向学生展示关于本课的图片，帮助学生学习词语。
四，先给学生读两遍，让学生注意听，尤其是发音
五教师给学生领读，发现学生读错时及时给学生纠正
六组织学生分组朗读，并根据发音情况及是否整齐，评出优秀组。
七，给学生解释词语含义，组词造句，让学生模仿组词造句。
二，开始上新课
板书：本课题目及要学的生字
1、洋：yang洋油海洋
他洋洋洒洒写了五千字。
2、专：zhuan专门大专
你是大专生？
3、嘴：zui嘴巴嘴角
你的嘴真大
4、惊：jing惊人吃惊
你们不要吃惊
5、套：tao一套整套
一套书多少钱？
6、神：shen神仙神奇
难道他们真是神仙
三，先给学生写出生字的拼音，让学生自己练习读。
一十三，组织学生分组朗读，并根据发音情况及是否整齐，评出优秀组。
一十四，给学生解释词语含义，组词造句，让学生模仿组词造句。
一十五，让学生再读一遍，之后让学生边读边练习写词语，以便于记忆。
课后总结
本节课主要学习了这几个词语的读音，词义，写法，用法要求学生一定要掌握。
作业设计
题目：每个词语抄写一行
Hale Waihona Puke Baidu目的：巩固本课所学的内容
⑴、治：zhi
治病防治
例句：中国大部分大部分人还是有经济能力治病
⑵、为：wei
为了因为
例句：为什么受伤的总是我
⑶、专门：zhuan men
专门学习专门帮你
例句：我们是专门来帮你的
⑷、嘴巴：zui ba
大嘴巴张开嘴巴
例句：医生让你张开嘴巴
(5）、细菌：xi jun
研究细菌有益细菌
例句：手上有那么多细菌
1、大海里的鱼会得病吗？
2、是谁给大鱼治病的?
3、谁把细菌除得干干净净？
4、谁是大鱼的医生？
5、大鱼为啥不吃小鱼？
课后总结：
本节课主要学习了这篇课文的内容，以及课文中出现的重要句型，要求每个学生一定要掌握，便于以后生活中运用。
作业设计：
题目：抄写本篇课文一遍
要求：字迹工整，无错别字
目的：巩固课文内容
这本书太有趣了，我都看得入迷了。
这些花太好看了，我都看得入迷了
篮球比赛太精彩了，我都看得入迷了
这件事太让人入迷了
你真的入迷了？
三，先给学生读几遍，让学生掌握这些句子的发音。
四，然后让学生自己练习朗读。同桌之间互相找错误。
五，逐个抽查学生的朗读情况，并为其纠错。
六，最后根据学生的朗读情况给于不同的评价。
教学难点
掌握本课重要句型，能在生活中运用这些句型说话，
教具：DVD光盘
教学过程
一，复习旧课
让部分学生到黑板上听写上节课所学的词语，并用常用词语组词，造句
二，开始上新课
板书：本课的题目，及本课要学的重要句型
1、你们知道吗？例句：你知道吗？
2、为他们治病的是一些小鱼例句：治病一共得多少钱？
3、小鱼钻到大鱼嘴里。例句：你应该从这钻过来
备课时间：2011年4月1日总第61课时
上课时间：
备课人：
第五课时我会写
教学目标：
1掌握这些生字的正确笔顺，能流利地书写本课词语
2会准确读出每个生字，发音要准确。
3理解每个词语的含义，能组词会造句。
教学重点：
能正确地写生字，准确地读出生字
教学难点
会用这些生字组词造句
教学过程
一，复习旧课
让几个学生到黑板上写本课的词语，其他学生在练习本上练习，之后让别的学生复述课文内容，并纠错打分。
八，让学生再读一遍，之后让学生边读边练习写词语，以便于记忆。
课后总结
本节课主要学习了这几个词语的读音，词义，写法，用法要求学生一定要掌握。
作业设计
题目：每个词语抄写一行
目的：巩固本课所学的内容
要求：字迹工整，无错别字。
检查方式：批改、纠错、打分
备课时间：2011年4月1日总第58课时
上课时间：
备课人：
作业设计
题目：抄写生字的读音，词义
要求：抄写中要准确无误。
目的：能准确读出每个生字
检查方式：下节课上课前进行抽查
备课时间：2011年4月1日总第63课时
上课时间：
备课人：
第七课时朗读练习
教学目标：
1要求发音准确，没有读错的地方。
2朗读流畅，断句正确。
3发音清晰，无发错声调的地方。
教学重点：
会流利地朗读课文以及课后要求朗读地练习
2运用课文材料让学生联系实际，提高学生的听、说、读、写能力及汉语交际能力。
三，德育渗透点
教学重点：能正确写出本课所有词语，准确读出每个词语。
教学难点：理解词语含义，会用常用词语组词、造句。
课类：直观课
教具：关于本课词语的图片
第一课时词语（1——11）
教学目标：
1掌握本课所有词语的写法，读法
2让学生理解词语的含义，及用法
2会按笔顺快速，工整地书写词语，养成这种好习惯。
3掌握本节课所有词语的正确写法。
教学重点
掌握本课所有词语的正确写法，理解他们的含义用法。
教学难点
会按笔顺正确快速地书写汉字。
教学过程
一，复习旧课
抽查部分学生对上节课内容的掌握情况，纠正学生发音出错的地方。
二，开始上新课
板书：本节课的题目以及要学习的内容
检查方式：打分、纠错
二，开始上新课
板书：本课的题目及要学的生字
1、菌jun一种微生物
2、龟gui一种生活在海里的动物
3、鲨sha海洋中一种体积庞大的鱼类
4、豹bao一种反应速度很快的动物，类似于老虎
5、蛇she一种软体爬行动物。
6、迷mi精神全身心地投入
7、饱bao不饿的感觉
8、馆guan展览东西的大厅
9、抱bao用手搂住
4、他的表演让我大饱眼福例句：你的演讲让我们大家大饱眼福。
五，教师先给学生们读两遍课文，尤其让学生注意听词语如何发音的。
六，教师给学生领读课文，让学生巩固课文的发音，及如何断句。
七，组织学生进行分组朗读，根据发音情况，是否流畅评出优秀组别
八，根据课文内容提出问题，让学生抢答，以便巩固学生对课文内容掌握。
3能在生活中运用本课常用词语。
教学重点：
掌握词语的读音及写法
教学难点：
理解词语含义并应用于实际生活中
教学过程
一，导入新课
根据课文内容用提问的方法来导入
①你们知道滴水石穿的道理吗？
答：不知道
②那么，今天我们就学习关于石头和水的知识
答：好的
那么，接下来我们就就学习
二，开始上新课
板书：本课题目及要学习的词语
教学难点：
会准确地断句，并且声调无误。
教学过程：
一，复习旧课
抽查部分学生对上节课内容的掌握情况，视情况给其纠错打分
二，开始上新课
板书：本课的题目以及要学习的内容。
朗读练习
妈妈把家里收拾得整整齐齐
阿里木的汉子写的整整齐齐
他把书摆的整整齐齐
艾力的作业写的乱七八糟
艾山把家里弄得乱七八糟
古丽把衣服放得乱七八糟
课后总结
本节课学习了读句子的一些注意事项，希望同学们在以后朗读过程中要保持这种读法。
作业设计
题目：能读出本课要求读的段落
要求：吐字清晰，声调正确
目的：练习正确读汉语的方法，
检查方式：下节课上课前在班里抽读
备课时间：2011年4月1日总第64课时
上课时间：
备课人：
第八课时书写练习
教学目标：
1能漂亮流利地写出汉字，掌握基本的汉字笔顺。
检查方式：批改、纠错、打分
备课时间：2011年4月1日总第60课时
上课时间：
备课人：
第四课时课文二
教学目标：
4会运用本课的重要句型造句，并能说一些简单的话。
5理解课文内容，能用自己的话复述课文。
6会运用本课重要句型造句，扩展自己的汉语口语能力
教学重点
准确读出课文，理解课文大意，能划分段落，概括段落大意
1、爸妈带我去哪了？
2、海洋馆里有什么？
3、我最喜欢海洋馆里的什么？
4、谁会表演套圈？
课后总结：
本节课主要学习了这篇课文的内容，以及课文中出现的重要句型，要求每个学生一定要掌握，便于以后生活中运用。
作业设计：
题目：理解课文内容，熟读课文
要求：吐字清晰，会复述课文
目的：掌握本课课文内容
检查方式：下节课上课前进行提问
4、大鱼当然不会吃他们了。例句：你当然给我们道歉了
三，给学生播放DVD光盘，让学生从视觉上掌握本课内容。
四，教师先给学生们读两遍课文，尤其让学生注意听词语如何发音的。
五，教师给学生领读课文，让学生巩固课文的发音，及如何断句。
六，组织学生进行分组朗读，根据发音情况，是否流畅评出优秀组别
七，根据课文内容提出问题，让学生抢答，以便巩固学生对课文内容掌握。
备课时间：2011年4月1日总第57课时
上课时间：
备课人：
第八课有趣的海洋
教学目地与要求：
一，教学知识点
①能正确写出本课所有词语，准确读出每个词语，理解词语含义，会用常用词语组词、造句。
②理解课文大概内容，会用自己的话复述课文。
二，能力训练点
1让学生用边读，边写，边想的方法识记词语含义，读懂课文内容，提高学生的阅读能力。
拼一拼，写词语
Zhuan menyaoshi
Zui baqing chu
Xi junshen qi
Wu yan liu seyan jie
Chi jingzhi jian
Taoquan
Dingna li
照样子写句子
老师的板书写得清清楚楚！
比赛太精彩了，大家都看得入迷了！
三，让学生按学号逐个到黑板上做练习。
要求：字迹工整，无错别字。
检查方式：批改、纠错、打分
备课时间：2011年4月1日总第59课时
上课时间：
备课人：
第三课时课文一
教学目标：
1会运用本课的重要句型造句，并能说一些简单的话。
2理解课文内容，能用自己的话复述课文。
3会运用本课重要句型造句，扩展自己的汉语口语能力
教学重点
准确读出课文，理解课文大意，能划分段落，概括段落大意
教学难点
掌握本课重要句型，能在生活中运用这些句型说话，
教学过程
三，复习旧课
让部分学生到黑板前，读上节课所学的课文，并用自己的话复述课文
四，开始上新课
板书：本课的题目，及本课要学的重要句型
1、五一劳动节到了。例句：六一儿童节马上就要到了
2、爸妈带我去乌鲁木齐玩。例句：你明天要带我去和田玩。
3、一进海洋馆就被吸引了。例句：一打开电视机，我就瞌睡了
四，给学生领读生字，要求学生注意发音。
五，给学生解释词语含义，然后组词造句，让学生模仿。
课后总结
本节课主要学了这些生字，同学们要掌握这些词的读音，写法，含义以及用法。
作业设计
题目：按笔顺书写每个生字
要求：笔顺要正确
目的：培养学生的正确书写习惯
检查方式：纠错、反复指导、检查
备课时间：2011年4月1日总第62课时
⑴、那里：na li
在那里那里有
例句：那里有很多漂亮的房子
⑵、吃惊：chi jing
很吃惊不吃惊
例句：这件事太让人吃惊了
⑶、只见：zhi jian
只见人只见水
例句：校园里只见小学生，看不到其他人
⑷、圈：quan
圆圈圈地运动
例句：你一共画了多少个圆圈？
一十一，先给学生读两遍，让学生注意听，尤其是发音
一十二，教师给学生领读，发现学生读错时及时给学生纠正