三年级上册数学作业设计
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三年级上册数学作业设计
测量
第一课时作业
一．作业来源于（自己的设计。）
二．批改方式（一个一个的批改）
三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）
五．作业
1.填空题。
5厘米=（）毫米 43毫米=（）厘米（）毫米
90毫米=（）厘米 3厘米6毫米=（）毫米
2.在括号里填上合适的长度单位。
（1）跳绳长2（）；（2）铁钉长8（）；
（3）小华身高135（）；（4）粉笔长75（）。
3.画一画。
（1）画一条长3厘米5毫米的线段；
（2）画一条长24毫米的线段。
第二课时作业
一．作业来源于（自己的设计。）
二．批改方式（一个一个的批改）
三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）
五．作业
1.填上合适的单位或数。
（1）一支铅笔长20（）；（2）语文书的厚度是18（）；（3）相邻的两个长度单位之间的进率是（）。
2.开动脑筋算一算。
1米—9分米＝（）分米 1厘米＋2毫米＝（）毫米
2厘米—8毫米＝（）毫米 14厘米＋26厘米＝（）分米49厘米—39厘米＝（）厘米＝（）分米
17分米＋14分米＝（）米（）分米
第三课时作业
一．作业来源于（自己的设计。）
二．批改方式（一个一个的批改）
三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）
五．作业
1.判断对错。
（1）汽车每小时行40千米（）（2）电线杆高6千米（）（3）教室黑板长5分米（）（4）小明身高是133厘米（）2.填一填。
3000米＝（）千米 5千米＝（）米
5米＝（）分米 800分米＝（）米
5000米—2千米＝（）千米 3000米＋2000米＝（）千米3．排排队。（从大到小）
6000分米 60米 6千米 600厘米
第四课时作业
一．作业来源于（自己的设计。）
二．批改方式（一个一个的批改）
三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）
五．作业
1.我会填。
3千米—800米＝（）米 400米＋600米＝（）千米
（）千米—14千米＝26千米 6407米＝（）千米（）米
5千米—3千米400米＝（）千米（）米
2千米＋3千米500米＝（）千米（）米
500米＋800米＝（）千米（）米
2.一根2米长的绳子，平均剪成4段，每段长多少
第五课时作业
一．作业来源于（自己的设计。）
二．批改方式（一个一个的批改）
三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）
五．作业
1.在○里填上＞、＜、＝。
6厘米○60毫米 2米○19分米 5千米○400厘米
15千米○1500米 2000米＋3千米○4900米
1分米—8厘米○3厘米 700厘米○70分米
2.填一填。
6000米＝（）千米 410米＋590米＝（）千米
20分米＝（）米 10毫米＝（）厘米
10厘米＝（）分米 2米÷4＝（）分米
第六课时作业
一．作业来源于（自己的设计。）
二．批改方式（一个一个的批改）
三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）
五．作业
1.填上合适的质量单位。
（1）一个鸡蛋约重50（）；（2）小兰体重约25（）；（3）一头大象重约4（）；（4）一袋水泥重约50（）。
2.判断题。
（1）千克、克和吨之间的进率都是1000. （）（2）1吨棉花比1吨铁轻。（）（3）一台冰箱重量约是75克。（）（4）3吨与3000千克一样重。（）（5） 1吨＝1000克（）
第七课时作业
一．作业来源于（自己的设计。）
二．批改方式（一个一个的批改）
三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）
五．作业
1.在括号里填上合适的单位。
（1）一辆汽车每小时行驶90（）；（2）一张课桌高约70（）；（3）一个西瓜重5（）；（4）一辆汽车载重10（）。2.运动场的跑道一圈是400米，运动员每天早晨跑5圈，每天早晨跑了多少米
3.某仓库有72吨粮食，用一辆载重8吨的卡车运几次可以将这些粮食运完
万以内加减法
第一课时作业
一．作业来源于（自己的设计。）
二．批改方式（一个一个的批改）
三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多
的话，教师在黑板上讲）
五．作业
1.比一比。
37＋98○83＋79 21＋89○88＋23
82＋38○74＋49 47＋59○63＋39
74＋46○27＋85 67＋48○68＋37
2．竖式计算。
69＋47＝ 34＋79＝93＋67＝
35＋86＝65＋78＝58＋64＝
第二课时作业
一．作业来源于（自己的设计。）
二．批改方式（一个一个的批改）
三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）
五．作业