作文讲评课(五年级)管建刚 评课稿 孟伟蒙

作文讲评课（五年级）管建刚
评课稿（有感）
今天上午九点半左右看完了这节作文讲评课，从整体来看，管老师主要从作文题目，好词好句和如何检查作文等三个方面进行讲评的，可以说，管老师在每一个环节都讲评的面面俱到，他的幽默风趣，独到的见解无不吸引着我，以至于听完后还是久久难以平静，思绪万千，作为年轻老师，他为我上了一课，受益匪浅的同时，我竟无比遗憾小时候怎么没遇到这样的老师。

管老师所说的“我想”病，“重复”病和开头结尾“套话病”伴随着我整个上学生涯，哪里认识到自己错了这么多年，相信像我这样错在其中却不知的绝不是少人。

还好，有机会成为一名老师，让我不再错下去，而在语文教学中的作文教学也一直使我困惑，有幸聆听了一节管老师的课，我似乎找到了方向。

课中印象最深的是管老师更多地关注了每个学生的写作状态，点评的学生精彩词句时，对学生作文中常见的问题，如“我想”病，“重复”病和开头结尾“套话病”等也进行了研究、归纳和总结，引导着学生学习写作，指引学生在检查作文时要避免这些问题。

在讲“重复”病时，举很多的例子说明修改“重复”病的作文不但可以“删”，还可以“改”，给了学生更多的思维空间，之后管老师举了这样一个例子：
自然教室里有好多好多的新书，还有好多好多的新本子，周老师叫了好多好多的同学去搬新书和新本子。

老师：这句话有毛病吗？
生：有
老师：没有，这是个精彩的句子，因为这个学生是第一天去搬书，看到那么多的新书，他无比的欣喜，因此他用了那么多的“新”“新”“新”，用的好，那不叫重复，叫反复，那是强调，所以不要把好句子当成垃圾。

这一段举例，告诉孩子们，不是所有的重复都是重复，都是错的，还要根据情景而定。

他把作文讲活了，不是只有唯一的标准的，更不能想当然。

整堂课，管老师不仅给我们带来了欢乐，更重要的是让我们记住了，学习了。

比如，说“重复”病是“少年痴呆病”，“SOS”老师夸学生用这个现代词语写得好！自己也在课上说起“SOS”，把一篇文章比作自己的孩子，而文章题目就是孩子的名字，谁不想给自己的孩子起个好名字呢，徐徐渐进地引导孩子们要重视作文题目，写好作文题目。

作为语文老师，还得踏踏实实地钻研和探究学问，多学习，勤思考，改错学习的机会多着呢。

2016.7.12 12:13
孟伟蒙。