自习室光环境调查

自习室光环境调查

摘要

人对光环境的需求与他从事的活动有密切关系，优良的照明振奋人的精神，提高工作效率保障人身安全与视力健康，学校教室是教与学的场所，因此学校教室的光环境，又有它特殊意义。学校的采光和照明不仅直接影响学生和教师视觉作业的完成，而且也影响到其它非视觉作业的各个方面。国际照明协会曾做过调查和研究，发现学校光照效果的好坏对学生智力的发挥起着重要的作用。

关键词：教室光环境，实地调研，综合评价，改造建议。

引言

光环境是物理环境中的一个组成部分。对建筑物来说，光环境是由光照射于其内外空间所形成的环境。它是灯、光、介质、物影的综合；是不同空间由总体到单体、由室外到室内的综合；光环境给人感觉已远远超出了视觉，而是综合进了听觉、嗅觉甚至味觉、触觉，它给人的感受是全身心的，是由感官到心的，因而往往能给人一种从生理到心理的全方位体验。在我们生活的世界中，光环境的表现形式是复杂的、多样的。在很多情况下，它的表示是构成要素间的相互配合或要素与其他艺术形式的配合，是一种整体性的、综合性的表现。因此，光环境形成一个系统。光环境可分为自然光环境和人工光环境两大类。自然光环境的光源是太阳，自然光环境是运用太阳光源营造的空间氛围，与之对应的人工光环境是人们运用人造光源系统照明营造出室内外空间的感受。

一数据采集

由于平时在图书馆自习，感觉图书馆光照环境很差，为了对图书馆一楼自习室光照环境有个直观了解，故对图书馆一楼光照环境进行测定。

测量仪器:TES-1336A型光照度计。

测量环境：自习室虽是两侧采光，但由于向南侧光线被阻挡，可当成单侧采光。由于天气阴暗，此时自习室已经是开灯状态。故无法关灯测量自然采光（影响他人学习）。

测量方法：由于自习室比较大，在自习室等距取九个点，每个点测五个数据。记录如表1

表1 自习室光照环境数据

二数据分析

1）直观分析

从测量数据可以看出,图书馆一楼自习室光照环境与国家规定值相比,严重不达标 ,国家规定值为300lx。

从现场可以看出，图书馆白色墙体已从白色变成暗灰色，吸收光线。其次每个日光灯接口可以安装两个日光灯管，但全都只安装了一个，并且有两个日光灯管已经坏掉，同时多数日光灯由于长时间工作已经灯光发黄，发光强度和新日光灯相比，差距较明显。图书馆的光线昏暗，给人易造成心理压力，而且灯光为偏冷色的光，测量时是在夏天，感觉刚好，但在冬天，由于没有取暖设备，会使人感到冷。

2）光源的选择问题

通过平均照度公式可知，提高照明水平的最直接途径是增加人工照明的数量。这个可以通过增加灯管的数量，或者换用功率更大的光源，但是使用此途径会增大用电量，功率密度可能无法达标，不利于节能。如果改造过程通过增加人工照明数量使功率密度无法达标时，最佳的方案是选用高效的光源。从资料数据中可以发现，现有的教室普遍都是使用 T12 或者T8 卤粉荧光灯。T8 卤粉荧光灯比传统的 T12 荧光灯光效提高了近 10%，寿命提高了 4 倍左右，节能 10%左右。而近几年市场上出现了使用稀土三基色荧光粉的 T8及 T5 高效荧光灯，其具有光效高、寿命长、节能等特点。上述三种荧光灯的比较如下表 2 所示。

表 2 三种荧光灯的比较

3）灯具的选择

通过平均照度公式可知，灯具的选择对平均照度的影响也较大，应尽量选取灯具效率（光通利用率）高的灯具，直射灯具比间接型有利，窄配光灯具比宽配光灯具光损失要小。然而，灯具效率并不能提供有关光通区域分布的信息。即使某一灯具具有较高的灯具效率80%，但透射到工作面上的光通量仅为 40%，则实际利用率远不如灯具效率为 60%，光通量完全投射到工作区域的灯具。因此，在选择灯具时，不能片面追求灯具效率。在选择灯具时，可根据灯具厂商给出的灯具在各个平面上的光强分布，可以对光通量的空间分布有一个比较直观的了解，从而可以根据照明效果要求、眩光控制、安装空间高度和灯具间隔等选择合适的灯具。

4）灯具排列方面

从调查中可以发现，人工照明状态下，桌面的照度均匀度达标的很少。改变照度均匀度，可以从灯具排列方面着手。在调查中我们发现，在采取相同数量和光效的灯管时，采用单管的多行多列排列方式比双管或三管的排列，照度均匀度要高。从理论上分析，多行多列的灯具布置减小了实际距高比，使照度更容度的要求。因此在布灯时，同时可考虑课桌的排列，不要出现有的桌面在灯具正下方，有的桌面

则离灯具很远的情况，尽量把灯具排列在桌面形成的走道上，这样即可以使桌面均匀度提高，也可减少书本产生的光幕反射。

4）合理控制回路

在调查自习室光环境现状的同时，也对同学们进行了询问，发现即使是夏天，日光比较充足，大部分自习室桌面平均照度都符合要求，但是自习室白天依然会把所有灯打开，这样造成很大的资源浪费。虽然在单侧采光的自习室中，内墙侧在室外光线不足时，达不到标准300lx，但是近窗侧的桌面一般都能达到标准。因此，可通过良好的回路设计，使得教室室内光线均匀。

三改正措施

1 及时更换超过寿命期的灯管，并将损坏灯管换掉。并再次检测，若还不达标，将每个灯座安满灯管。或更换T5 三基色灯管。

2 将墙体进行清灰，或重新粉刷，以增强反光。

3 选择直射窄配光灯具。

4 若条件允许，可考虑更改课桌位置。

5 设置开关回来，以在阳光充足的时候节省电能。

6 墙壁的壁灯适时开启，以改善自习室压抑的环境，使学生有个舒适的学习环境。

四结论

由于条件所限，本次测量，仅仅测量了照明强度，而没有测量自然采光，并且光照的好坏不只是照度高就行，而且要有良好的光环境，灯光照明的质量和使用方法是否科学，光线分布是否合理，将对

人们的身心健康有较大影响，自习室的采光和照明不仅要有足够的光照度还要有好的照明质量使师生有一个减少视觉疲劳和舒适愉快的光环境从而提高工作和学习效率。