幼儿园中班数学活动《图形拼画》

幼儿园教案中班科学《图形拼画》+课件

幼儿园教案中班科学《图形拼画》+课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“图形拼画”。

通过该内容的学习，让幼儿了解和掌握基本的图形特征，培养他们的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形。

2. 能力目标：幼儿能够运用不同图形组合拼画出有趣的作品，提高观察力、想象力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。

三、教学难点与重点教学重点：让幼儿掌握基本图形的特征，能够运用图形进行拼画。

教学难点：引导幼儿运用不同图形组合创作出富有想象力的作品。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性画板、各种图形卡片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入通过PPT课件展示一幅美丽的图形拼画作品，引导幼儿观察并说出作品中所包含的基本图形。

2. 例题讲解（1）教师展示磁性画板，用长方形、正方形、三角形、圆形等图形卡片拼出一个小猫的形象。

（2）讲解拼画过程中图形的选取和组合方法。

3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发放一套图形卡片和画纸。

（2）引导幼儿运用不同图形组合拼画出喜欢的动物或物品。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决拼画过程中遇到的问题。

（1）每组选派一名代表展示本组的拼画作品。

（2）引导幼儿说出自己作品中包含的基本图形。

5. 情感教育鼓励幼儿发挥想象，大胆创作，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。

六、板书设计1. 板书图形拼画2. 板书内容：（1）基本图形：长方形、正方形、三角形、圆形（2）拼画方法：组合、重叠、旋转、镜像七、作业设计1. 作业题目：请运用今天学习的图形拼画方法，创作一幅属于自己的作品。

2. 答案：幼儿根据自己的想象，运用基本图形组合创作出独特的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在拼画过程中的表现，了解他们在观察、想象、创造等方面的能力，以便针对性地进行指导。

幼儿园中班数学教案《图形搭拼》含反思

幼儿园中班数学教案《图形搭拼》含反思一、教学目标1.学生能够辨认并描述不同形状图形的属性与特点；2.学生能够通过搭拼图形锻炼空间想象力与手眼协调能力；3.学生能够学会合作，共同完成一个任务；4.学生能够通过游戏式的教学更好地理解和掌握数学知识。

二、教学准备1.图形搭拼配套工具包；2.学生活动桌与干净的地毯；3.画板和彩笔；4.课件制作（PPT）。

三、教学过程1. 导入活动通过幼儿园常见的游戏“猜图形”进行导入活动，老师和孩子们一起用词语描述自己所画出的图形，并由同学猜出图形名称。

2. 新知输入通过播放课件PPT，师生共同讨论不同形状图形的定义与特点。

老师在干净的画板上画出课堂重点图形，鼓励孩子们参与描述这些图形的各种特征。

同时，老师要引导学生总结图形的命名方法，如圆形、方形、三角形。

3. 活动实践利用图形搭拼配套工具包，老师将不同的形状图形清晰地放在桌子上，要求学生选择相同形状的图形进行组合。

1.具体步骤：2.学生分组，每个组应该包括2-4个成员。

3.将图形搭拼配套工具包放在相同的位置。

4.要求每组选择任意两种形状图形进行拼搭组合。

5.时间限制为5分钟。

时间结束后，要求每个组演示一下他们的作品，及时给出评价。

6.学生可以在这个过程中，通过创意搭拼出自己想象中的图形，同时可以更好地理解图形的特征。

4. 教学反思在上一次教学《图形搭拼》的时候，我主要是让孩子们听我解释图形的分类与命名方法，这次教学主要是采用游戏式的教学，在这个过程中学生积极参与、表现出色。

在实践环节中，发现有些学生没有听清楚老师的指令，造成了拼搭图形不成功，而且时间比较紧张。

在下一次教学中，我将在活动前，提前告诉学生组合的科学性，避免过分依赖感性认知而偏离课程教学目标。

同时，在教学反思中，我发现游戏情境虽然能够吸引学生上课，但伪装游戏并不能完全代替严谨的教学。

教师应该在游戏情境和教学目标之间寻找一个平衡点，确保良好的教学效果。

四、教学总结本次课程采用游戏式教学方法，通过图形搭拼的方式，让学生深入理解了图形的概念和特点。

中班数学活动图形拼画教案反思

中班数学活动图形拼画教案反思活动目标：1、复习正方形，长方形，三角形，圆形，梯形5种图形，并能深刻的记住它们的特征。

2、通过“坐火车”的游戏，学会协助图形宝宝们归属于家，分类。

能够努力做到仔细观察。

3、通过看风景，和食物，知道图形宝宝可以变出我们生活中的很多东西，能说出这些东西是由那些图形宝宝变出来的。

4、培育幼儿的动力能力，给幼儿若干个相同的或相同的图形宝宝，使幼儿充分发挥自己的想象力，变小出来生活中的一些物品出。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

6、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。

活动准备：1、“布娃娃母子”一个。

（将它们绑在一张椅子上。

）2、“图形地毯”一张。

（将图形全部剪了出来，剩如的系图形的空格子。

）然后将那些抠出的图形让给幼儿，使他们迁调回来。

3、每人一张图形的火车票。

（其中包含梯形，正方形，长方形，圆形，三角形若干张。

）4、一辆箱子制作时的小火车，（5节的车厢，分别贴有三角形，圆形，梯形，长方形，正方形。

）5、张贴了屋子，大树，冰糖葫芦，糖果的展现画一张。

6、每人一张白纸，每人若干个图形娃娃，双面胶。

活动过程：一、故事引入：孩子们，你们看到什么啦？（布娃娃被绑在椅子上。

）]1、教师讲述故事：有只大灰狼把小猴子和猴子妈妈捉住啦，然后把它们可怜巴巴的绑在椅子上。

你们想要把它们救回出吗？大灰狼说道，只有一个办法就可以把它们给救出。

可恶的大灰狼把磁砖给拆啦。

必须我们把它们拼对啦，就可以把猴子杀掉。

这些图形老师捡起来，给你们啦，与否能够把它们救回出，就依靠宝贝们的啦。

吴老师手中也存有几个图形磁砖，使吴老师先来拼上。

2、教师示范。

幼儿一起操作。

二、宝贝们真精明，也很正直，都把地毯比拼好啦，救回跑了猴子们。

它们很敬佩我们，给我们送去了每人一张的火车票，使我们边看风景，边喝东西。

1、出示火车票，（正方形，长方形，梯形，圆形，三角形）。

并孩子们，它们的名称，介绍这几种图形的特征。

幼儿园中班美术教案《图形拼画》

幼儿园中班美术教案《图形拼画》一、教学目标1.认识并能够创造基础的几何图形，如正方形、圆形、三角形等；2.利用基础的几何图形进行拼贴，培养幼儿的动手能力和创造力；3.激发幼儿的美术兴趣，增加幼儿对美感的敏感力。

二、教学准备1.讲义课件；2.绘画纸；3.纸剪、小剪刀、颜料、画笔等。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过制作动作游戏，拉近幼儿与美术创作的距离。

例如，教师可以组织幼儿合作，模拟一个动物园，由每个幼儿担任一个动物的角色，演示该动物的动作，比如：蛇、老虎等。

让幼儿通过模仿、体会、感受动物的特点，有利于培养幼儿的感性认识和想象力，同时也促进了幼儿的表达和合作能力。

2. 教学正式开始（40分钟）(1) 课件展示展示一些有关几何形状的图片，给幼儿介绍为什么要学习几何图形，以及几何形状在生活中的应用。

(2) 几何形状贴画教师在白纸上画出一些几何形状并剪下来，让幼儿根据自己的想象力将几何图形进行拼图，参考教师的示范。

要求幼儿选择好贴图位置后用胶水粘贴在纸上，同时按照自己的想象配上颜色。

教师可以向孩子们介绍一些颜色的搭配原理，让孩子们后续的作品更加美观。

(3) 自主创作引导幼儿自己创造几何图形，并根据颜色的搭配原理在纸上绘制自己的作品。

在制作中，鼓励幼儿多用想象力，自由发挥。

3. 课堂小结（10分钟）1.让幼儿们展示自己的作品，让其他的幼儿品评一下，增加幼儿的自信心和表达能力；2.引导幼儿们认真收集自己制作的作品，并在收集过程中发现创作的乐趣；3.课后布置作业，让孩子们家长参与其中，加强家长-孩子互动。

四、教学要点1.识别几何图形和颜色；2.提高幼儿的动手能力和创造力；3.增加幼儿的美感敏感性；4.让幼儿了解几何图形在生活中的应用。

五、教学扩展1.可以给幼儿带上实物模型，让幼儿触摸、感受几何图形；2.在制作过程中，可以让幼儿自己尝试剪纸，提升幼儿动手能力；3.在教学过程中，鼓励幼儿与家长共同参与，增加家长-幼儿互动的气氛。

中班数学教案：看图拼画

中班数学教案：看图拼画教案：中班数学教案——看图拼画一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第四单元《认识图形》中的第77页。

本节课的主要内容是让学生通过观察图片，学会用简单的几何图形拼画出各种物体。

二、教学目标1. 让学生掌握用三角形、正方形、圆形等基本几何图形拼画物体的方法。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握用基本几何图形拼画物体的方法。

难点：培养学生观察物体、创新拼画的能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、几何图形卡片、拼图道具。

学具：每人一套几何图形卡片、拼图道具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种由基本几何图形拼画的物体，如房子、汽车、船只等，引导学生观察这些物体是由哪些几何图形拼成的。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解用基本几何图形拼画物体的方法，并示范如何用几何图形卡片拼出不同的物体。

在示范过程中，教师引导学生注意观察物体的形状和颜色，以及如何巧妙地利用几何图形进行拼接。

3. 学生动手操作（10分钟）学生在教师指导下，分组进行动手操作，用几何图形卡片拼出不同的物体。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并引导学生注意物体的形状、颜色和拼接方法。

4. 展示与评价（5分钟）每组学生展示自己拼出的物体，并讲解拼接方法和思路。

其他学生对展示的物体进行评价，提出改进意见。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：基本几何图形：三角形、正方形、圆形拼画方法：观察物体、创新拼接七、作业设计1. 请用三角形、正方形、圆形等基本几何图形拼画一个你喜欢的动物。

答案：略2. 请用基本几何图形拼画一个生活中的场景，如公园、学校等。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生观察、操作、创新，培养了学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生关注物体的形状、颜色和拼接方法，提高学生的拼画技巧。

中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思

中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二节“图形搭拼”。

详细内容包括：认识基本的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形；学习将这些图形进行搭拼，创造出新的图案；通过图形搭拼活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能认识并说出基本的平面图形名称，了解它们的特征。

2. 技能目标：幼儿能运用基本的平面图形进行搭拼，创造出新的图案。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：图形的搭拼方法和创新能力的培养。

教学重点：基本平面图形的认识和搭拼技巧。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、搭拼积木。

学具：每组一套图形卡片、搭拼积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板上的各种图形，引导幼儿观察并说出它们的名称。

邀请幼儿上台，用手触摸图形，进一步感知图形的特征。

2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用图形进行搭拼，如用两个三角形拼成一个正方形。

讲解搭拼方法，引导幼儿观察并理解。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发一套图形卡片和搭拼积木。

教师指导幼儿进行图形搭拼，鼓励幼儿发挥想象力，创造出新的图案。

教师邀请各组幼儿展示自己的搭拼成果，让其他幼儿欣赏和学习。

教师对每组幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 在磁性黑板上展示各种基本图形，并标注名称。

2. 画出图形搭拼的示例，旁边标注搭拼方法。

七、作业设计1. 作业题目：用基本图形进行搭拼，创造出自己的图案。

2. 答案：幼儿自由发挥，教师批改时关注图形的搭拼方法和创新程度。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了基本图形的认识和搭拼方法。

在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行图形搭拼游戏，将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的数学素养。

2024年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》

2024年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》一、教学内容及目标1. 教学内容•认知几何图形：正方形、三角形、长方形、圆形等•完成拼图形游戏，培养幼儿观察能力和动手能力•发展幼儿思维和逻辑推理能力2. 教学目标1.能辨认和描述正方形、三角形、长方形、圆形的特点2.能够理解形状之间的关系，如大小、颜色等3.能够完成简单的拼图形游戏4.能够通过观察和思考找到解决问题的方法二、教学准备1.每种几何图形的相应拼图2.幼儿园中班的幼儿们3.画板或者展示屏4.教师的讲解PPT三、教学过程1. 导入活动•通过图片和实物展示各种几何图形，让幼儿们有所了解•请幼儿们说出每种图形的名称及特点2. 拼图形游戏•展示第一个拼图形，让幼儿们尝试拼出这个图形•引导幼儿们观察图形的特点，按照颜色、大小等进行拼图3. 综合练习•分发各种拼图形给幼儿们，让他们自由组合拼图•引导幼儿们探索不同的组合方式，发现有趣的图形变化4. 总结•通过展示幼儿们的拼图作品，让他们展示自己的成果•引导幼儿们总结今天学到的知识和技能四、评估与反馈•观察幼儿们在拼图形过程中的表现和思考能力•鼓励幼儿们积极参与活动，并给予肯定和认可五、教学延伸•利用拼图形的教学资源，让幼儿们通过拼图形来认识更多其他事物的形状和特点•激发幼儿们对于几何图形的兴趣，培养他们的观察能力和逻辑思维能力六、教学反思•回顾今天的教学过程，总结哪些方面做得好，哪些需要改进•不断完善教学方案，提升教学效果，为幼儿们提供更好的教育服务这是2024年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》的教学内容及安排，希望能够帮助教师们更好地进行教学设计和实施。

幼儿园中班数学精品教案《拼图形》含反思

幼儿园中班数学精品教案《拼图形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《拼图形》。

主要内容包括：认识常见的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形；学会用不同图形组合拼画出新的图案；培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征；2. 培养幼儿运用不同图形组合拼画新图案的能力，提高幼儿的动手操作能力和空间想象力；3. 培养幼儿在集体活动中与人合作、交流的素养，增强团队意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识并掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，学会用这些图形进行拼画。

难点：如何引导幼儿运用不同图形组合拼画出富有创意的新图案。

四、教具与学具准备1. 教具：正方形、长方形、三角形和圆形的模板，拼图板，磁性白板；2. 学具：人手一份的正方形、长方形、三角形和圆形的磁性教具，彩色笔，拼图板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用不同图形拼成的动物图案，引导幼儿观察并说出这个动物的名字，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放磁性教具，让幼儿认识正方形、长方形、三角形和圆形；（2）教师演示如何用这些图形组合拼画出新的图案，引导幼儿观察并说出每个图案的名称。

3. 例题讲解（15分钟）（1）用正方形和三角形拼成一个房子；（2）用长方形和圆形拼成一个；（3）用不同图形组合拼成一个动物。

教师边讲解边引导幼儿动手操作，完成例题。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放拼图板和彩色笔，让幼儿自由发挥，用所学图形进行拼画。

教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示正方形、长方形、三角形和圆形；2. 旁边附上例题图案及对应的图形组合。

七、作业设计1. 作业题目：用正方形、长方形、三角形和圆形拼画一个自己喜欢的图案；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，并能够运用这些图形进行拼画。

幼儿园中班教案《拼图形》含反思

幼儿园中班教案《拼图形》含反思教学目标1.发展幼儿的细致观察能力及手眼协调能力。

2.学习拼图规律及方法，提高幼儿的空间想象能力。

3.提高幼儿的耐心和毅力，增强自信心。

教学内容本次教学我们将学习拼图形这个游戏。

在游戏过程中，幼儿通过拼图形的形状、颜色和材质等特点进行认知，同时也锻炼了幼儿的手眼协调能力和空间想象能力。

教学步骤第一步：导入新知老师利用多媒体工具，出示拼图形的图片，并简单介绍每个图形特征，引导幼儿注意拼图时的相关因素。

第二步：示范教学老师示范拼图形的方法，提醒幼儿拼图时应先找到四周的边角，再填充中间的部分，同时需要注意拼图形时的方向和颜色。

第三步：小组合作拼图将学生分为小组，每组一份同样的拼图形，让幼儿在小组合作中拼图。

在这个过程中，老师适时地关注幼儿的学习情况，并鼓励幼儿发表自己的想法。

第四步：肯定评价对于拼图形最先完成的小组和个人，老师进行及时的肯定和鼓励，同时对于还没有完成或完成不好的小组和个人，老师要进行分析和指导，帮助幼儿尽早找到问题并解决。

反思教学内容方面在这个教学环节中，老师的备课工作有些不足。

老师在导入新知时只是简单地介绍图形的特征，没有让幼儿参与进来，这导致了幼儿的学习兴趣不高。

在此基础上，老师在示范教学时，因为幼儿对于图形的认知和理解程度差异较大，教学时间有些紧。

教学方法方面该课程的教材和教学方法比较适合幼儿，但教案中并没有安排足够的时间，导致有些幼儿在完成拼图的过程中比别的幼儿逊色。

学生方面整个教学过程中，班里的大多数幼儿表现积极、参与度高，但仍有少部分幼儿没有能够完全参与到学习过程中来。

总结在本次教学中，幼儿通过拼图形这个游戏，既锻炼了手眼协调，又锻炼了空间想象能力和细致观察能力，同时也为幼儿提高了毅力和自信心。

在这个过程中，教师需要更多地引导幼儿，发挥他们的主观能动性，让他们通过游戏的形式获得知识和技能。

中班数学拼图教案（精选3篇）

中班数学拼图教案（精选3篇）中班数学拼图篇1活动准备：各种图形片，记录纸、笔。

活动过程：1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。

每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。

）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。

通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。

）2、拼一拼，说一说，记一记。

教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

（1）请幼儿拼一个小人。

我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。

”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。

”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。

中班手工《几何图形拼贴画》教案

中班手工《几何图形拼贴画》教案1. 教学背景几何图形是幼儿园数学中的重要内容，通过手工拼贴画可以帮助幼儿更好地理解几何形状，培养幼儿对几何图形的认知并提高手眼协调能力。

同时，手工活动可以锻炼幼儿的动手能力和创造力，有利于幼儿的全面发展。

2. 教学目标2.1知识与能力目标1.了解几何图形的基本形状及名称；2.能够通过手工拼贴的方式认识、区分、辨认几何图形；3.培养幼儿的手眼协调能力、想象力和创造力。

2.2情感态度目标1.能够理解几何图形的美丽、有趣和实用价值；2.培养幼儿对手工活动的兴趣和热爱。

3. 教学重点1.了解几何图形的基本形状及名称；2.通过手工拼贴的方式认识、区分、辨认几何图形。

4. 教学难点1.培养幼儿对几何图形的认知；2.提高幼儿的手眼协调能力。

5. 教学过程第一步：导入 (20分钟)1.安排座位，准备教案所需材料；2.让幼儿猜猜今天要做什么手工活动；3.准备拼贴图形模板，让幼儿观察并尝试从中辨认出各种几何形状；4.引导幼儿谈论几何图形的美丽和实用价值。

第二步：实验过程 (40分钟)1.给每位幼儿发放材料包，包括颜色卡纸、剪刀、胶水、拼贴图形模板等；2.让幼儿按照图形模板的形状要求，选择颜色、剪切，并拼贴出各种几何图形；3.在幼儿的拼贴过程中，老师适时地提醒、指导；4.鼓励幼儿进行创意拼贴，发挥想象，创造出自己的几何图形。

第三步：总结 (10分钟)1.收集幼儿制作完成的拼贴画，供幼儿观赏；2.进行发言展示，让每个幼儿展示自己的作品并分享制作中的心得；3.对幼儿的作品进行评价和欣赏；4.让幼儿对今天的手工活动进行总结和评价，听取他们对手工活动的建议和意见。

6. 教学评估1.观察幼儿制作几何拼贴画时的表现，如动手能力、认知能力等；2.老师就几何图形、手工活动等方面进行反馈评价。

7. 参考文献1.《幼儿小班语文活动教案》；2.《幼儿康复训练手册》；3.《幼儿班团队合作能力强化教案》。

8. 教学反思1.本次教学活动中，幼儿的动手能力和创造力得到了很好的提高，但是几何图形的认知还有待加强；2.可以在活动中加入一些有趣的游戏或赛事，以增加幼儿的参与度和兴趣；3.在今后的教学过程中，应该注重培养幼儿的认知能力和动手能力，同时加强对他们个性化的指导和引导。

幼儿园中班拼图教案五篇

幼儿园中班拼图教案五篇1幼儿园中班拼图教案：拼图形活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。

由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。

这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。

当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。

活动准备各种图形片，记录纸、笔。

活动过程1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。

每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。

）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。

通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。

）2、拼一拼，说一说，记一记。

教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

（1）请幼儿拼一个小人。

我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。

”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

中班数学教案看图拼画

中班数学教案看图拼画1.中班数学教案看图拼画幼儿园中班数学教案：看图拼画活动目标1.学会根据图案拼贴各种物体，并用数字记录每个图案的数量。

2、发现并感受图形之间的组合关系。

3、学会用语言讲述操作过程及结果。

活动准备1、课件-各种图形2、幼儿用书《看图拼画》活动过程首先，学会拼多个图形的三角形。

1.老师:小猪已经搬到新家了。

它需要一个大的三角形地垫，但家里没有。

它想让孩子们帮忙用这些小垫子做一个大的三角形垫子。

2.鼓励幼儿尝试用各种图形组合三角形。

3、展示与交流教师：谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的?有谁的方法和他不一样?4.教师展示幼儿作品，引导幼儿寻找各种三角形的组合方式。

二、学习看图拼画。

1.老师:小猪还想让小朋友帮他拼出两张图。

这两张图片在儿童读物的第24页。

请拼出一幅和图片一样的图片。

拼完后，看看用了哪几种图形片，数数每种图形片用了几个，并从不干胶材料上选出合适的数字贴在方框中的横线上。

2、教师引导幼儿讨论：如果没有一样大小的图形，怎么办?3、幼儿操作。

三、交流与总结1.教师展示孩子们拼出的两个图案，并引导他们逐一讨论。

教师：这张图是谁拼的?用了几个什么样的图形片?还有谁拼这幅图时用的材料和他不一样?2、教师引导幼儿发现：同样图样可以用不同的图形拼出来。

2.中班数学活动看图做标记教案反思活动目标：1.学会用记号记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)。

2.观察和比较图形之间的不同特征，并能够用语言表达出来。

3. 引发幼儿学习图形的兴趣。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养孩子的比较判断能力。

活动准备：教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

活动过程：一、集体活动1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?准备好了，火车就要开了哦。

幼儿园中班数学游戏《拼图形》教案三篇

幼儿园中班数学游戏《拼图形》教案三篇篇一活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。

由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。

这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。

当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。

活动准备各种图形片，记录纸、笔。

活动过程1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。

每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。

）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。

通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。

）2、拼一拼，说一说，记一记。

教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

（1）请幼儿拼一个小人我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。

”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

幼儿园中班数学活动：拼图教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学活动：拼图教学设计【含教学反思】教学背景幼儿园中班是指3-4岁的孩子，这个年龄段的孩子正处于数学认知的起步阶段。

为了培养他们的数学兴趣，提高他们的逻辑思维能力和操作能力，在幼儿园数学教育课程中，应该运用多种教学方法，其中拼图就是比较适合幼儿园中班的教学活动之一。

教学目标通过本次拼图教学活动，学生应该能够：1.掌握图形的基本概念，如长、宽、形状等；2.培养观察能力和空间想象力；3.培养学生的配合能力和合作意识；4.提高学生的自信心和学习兴趣。

教学内容活动一：形状拼图第一节课，首先介绍几种基本的几何形状，如正方形、三角形、圆形等。

然后，准备各种形状的拼图玩具，让学生自由地拼组。

在每个图形拼好后，老师可以让学生辨认和命名图形，问一下这个拼图玩具是哪个图形拼成的，询问图形的特征，如圆形的特点是什么，它有什么相同点和不同点。

让学生自己去发现、体验、整理出它们之间的联系和区别，促进学生的探究式学习，从而加深对图形和形状的理解。

活动二：色彩拼图第二节课，进一步引导学生对各种基本形状的认知。

让学生认真观察每个拼图，然后选择合适的颜色，拼成一个个色彩鲜艳的图形，促进学生对颜色的识别能力和判断力的提高。

完成拼图后，老师可以让学生看看自己的拼图和同伴拼的有什么不同，共同探讨各自作业的不同之处，并一起发现和解决问题。

活动三：图形组合拼图第三节课，将多个图形组合起来，进行拼图活动。

首先，为每个学生准备一些图形拼块，然后老师出示一个图形样本，让学生根据样本来完成拼图，或者老师在黑板上画出一个图形，让学生根据黑板上示范来完成拼图。

完成拼图后，学生可以自行选择不同形状组合来创作出新的图形，促进学生创新思维和空间想象力。

教学反思通过拼图教学活动，我发现学生的理解能力和想象力比较强，但是在操作和配合方面还有待提高。

因此，在教学过程中，我特别强调了学生之间的配合和合作，同时也从画规范图形、选择合适颜色、锻炼手眼协调等多个方面进行练习，加强学生的操作能力和配合意识。

中班数学《拼图形》教案

中班数学《拼图形》教案中班数学《拼图形》教案1活动目标：1、感知几何图形的形状特征，能辨别不同的图形。

2、乐于动脑筋，进行创意建构。

3、能按几何图形的特征进行拼图建构。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：几何图形组活动过程：1、阅历预备游戏：蹲蹲乐，幼儿分组，给每组幼儿命名。

2、操作探究幼儿操作学具几何图形，老师提问：请你认真观测图形的颜色、外形、大小，哪些图形是一样的？请将它们摆放在一起。

幼儿给图形分类，老师个别指导。

3、共享沟通发给幼儿学具，请幼儿进行分类。

老师提出拼搭图形的要求，请小伙伴进行自由拼搭。

共享一下谁是图案最有趣。

4、实践应用幼儿合作拼搭作品展示与沟通幼儿收学具。

中班数学《拼图形》教案2活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、通过图形拼搭，培育幼儿观测力、思维力、想象力及动手操作技能；3、数形结合，进一步培育幼儿对数学活动的爱好；活动预备：1、老师用拼搭图形1份；2、幼儿人手1份几何图形；活动过程：一，复习认识过的图形，引发幼儿对几何拼搭的爱好，让幼儿认真观测图片；“小伙伴，你们看，老师今日给大家带来了什么？”“对，这是一张用几何图形拼成的画。

”“谁能告知我，画上画了些什么？这幅画是由哪些几何图形拼搭而成的？”“对，是由圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形及半圆形拼成的。

”“那么，这些不同的图形各有几个呢？下面请你们依据老师的要求来数数看。

先请小伙伴在城堡这一部分中找出三角形有几个？”“小伙伴数得真快，是4个。

”〔用此方法请幼儿在整体或局部中查找，点数各种几何图形〕二，出示各种图形，请幼儿在自己的筐中找出与老师手中一样的图形。

比一比，谁找得又对又快。

“现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。

就是老师举什么图形，请你立刻从自己的小筐中找出这种图形，高高举起。

”三，亲子拼搭活动：“现在，老师请小伙伴和你的爸爸妈妈一起用你们筐里的图形来拼搭一幅画。

你们可以先和爸爸妈妈商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅画，看谁拼的和老师的不一样”。

中班数学活动图形拼画教案【含教学反思】

中班数学活动图形拼画教案【含教学反思】教学背景本教学适用于中班数学课程，主要教授幼儿几何图形的基础知识，通过图形拼画活动提高幼儿的创造力和动手能力。

教学目标•能够识别几何图形：三角形、矩形、正方形、圆形•能够将几何图形拼出基本的图案：如苹果、魔术师等•能够用语言表达和描述自己所做的图案教学准备•活动室•不同形状的图形卡片•棋盘画纸•彩色笔教学过程第一步：了解几何图形1.教师出示图形卡片，让幼儿看图、触摸、感受；2.教师引导幼儿辨别不同的图形，如三角形、矩形、正方形、圆形等，引导幼儿说出图形的名称及各自的特征。

第二步：图形卡片拼图游戏1.将图形卡片洗乱，放在桌子上，让幼儿抽一张卡片；2.幼儿辨别卡片上的图形，然后再找到桌子上与之对应的图形卡片，将两张卡片拼成一个完整的图形；3.换下一个幼儿进行同样的操作，直到所有的图形都被拼出。

第三步：拼画游戏1.将棋盘画纸分发给每个幼儿；2.每个幼儿从图形卡片中抽选一个图形，然后在棋盘画纸上用彩色笔将这个图形画出来，幼儿可以用想象力和创造力来设计图案或场景；3.幼儿完成图案后，将图形卡片放入一个袋子，交换袋子，让其他的幼儿看袋子里面的图形并试图猜出画出图案的幼儿画的是哪个图形。

第四步：课堂展示和讲解1.教师让幼儿将自己的画板挂在课堂墙上，并各自介绍自己画的图案；2.教师展示其他教室的图形拼画作品，并引导幼儿看出不同的图形、颜色、形状和艺术表现形式。

教学反思经过这次授课，我的感受是，幼儿们喜欢用创造力和想象力来表达自己的想法，这是一种积极向上的教育理念，在绘画和拼图中发现创造的快乐和乐趣。

而且课程中还加入了互动游戏，在游戏中营造出互动、分享和变化的环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会合作和分享，提高了幼儿的群体合作和社交技能。

当然，我在今后的教学中还会通过运用更多的教学方法和课程设计来更好地教授幼儿们的几何图形知识。

结束语这个教案上面讲述了如何通过图形拼画游戏来提高幼儿的创造力和动手能力，以及优秀教师的教育理念和教学方法。

图形拼贴画拓展教案中班

图形拼贴画拓展教案中班教案标题：图形拼贴画拓展教案（中班）教学目标：1. 培养幼儿对不同图形的辨识能力。

2. 提升幼儿的手眼协调能力和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

教学准备：1. 不同形状的彩纸、剪刀、胶水、颜色笔等。

2. 幼儿园教室或活动室。

教学活动：引入活动：1. 引导幼儿观察周围的环境，提问：“我们看到了哪些不同的图形？”2. 让幼儿分享自己观察到的图形，并鼓励他们描述图形的特点。

主体活动：1. 准备不同形状的彩纸，如圆形、方形、三角形等，将它们放在幼儿面前。

2. 介绍每个形状的名称和特点，例如圆形是没有边的，方形有四个边等。

3. 让幼儿用剪刀将不同形状的彩纸剪下来，然后利用胶水将它们拼贴到一张白纸上，创作出自己的图形拼贴画。

4. 鼓励幼儿在拼贴画中运用多种形状，创造出丰富多样的图案。

5. 提供颜色笔，让幼儿在拼贴画上进行涂饰，增加色彩的丰富性。

6. 鼓励幼儿展示自己的作品，并互相欣赏和赞美彼此的努力和创意。

总结活动：1. 与幼儿一起回顾今天的活动，让他们分享自己最喜欢的图形拼贴画，并解释为什么喜欢。

2. 引导幼儿总结学到的知识，例如不同形状的名称和特点。

3. 鼓励幼儿思考如何运用图形拼贴画创作更多的艺术作品。

教学延伸：1. 鼓励幼儿观察周围的自然环境，并寻找其中的各种形状。

2. 提供更多不同形状的材料，如木块、磁贴等，让幼儿进行自由拼贴创作。

3. 引导幼儿用图形拼贴画创作故事情节，培养他们的想象力和表达能力。

评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括对不同形状的辨识能力、拼贴技巧和创造力的发展情况。

2. 收集幼儿的图形拼贴画作品，评估其多样性和创意程度。

注意事项：1. 确保幼儿使用剪刀时的安全，提前进行安全教育和指导。

2. 鼓励幼儿相互合作和交流，培养团队合作意识和沟通能力。

3. 根据幼儿的实际情况和兴趣，适当调整活动难度和内容。

希望以上教案建议和指导能对您的教学工作有所帮助。

幼儿园中班数学《拼图形》教学设计

幼儿园中班数学《拼图形》教学设计教学目标：1. 让幼儿认识常见的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2. 培养幼儿观察、分析、比较和归纳的能力；3. 培养幼儿的动手能力和空间想象力；4. 培养幼儿的集体合作和沟通交流能力。

教学准备：1. 拼图板；2. 各种不同形状的图形拼图块；3. 幻灯片或图片，展示各种图形；4. 彩色纸、颜色笔等绘图工具。

教学步骤：第一步：导入新知，激发兴趣（5分钟）教师展示一个完整的图形拼图板，并向幼儿们介绍图形拼图的活动。

教师简要介绍图形的种类和特点，并鼓励幼儿发表自己对图形的认识和想法。

第二步：观察和比较不同形状的图形（10分钟）教师播放一些幻灯片或展示一些图片，让幼儿观察不同的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

教师带领幼儿们比较这些图形的形状、边数、角数等特征，并与幼儿们一起探索发现它们的相同点和不同点。

第三步：分发拼图块，进行实践操作（20分钟）教师给每个孩子分发一个图形拼图板和一些图形拼图块。

教师鼓励幼儿们根据自己的想法，将图形拼图块拼在图形拼图板的相应位置上，完成一副完整的图形。

教师适时提醒幼儿注意图形的形状和方位。

第四步：小组合作，共同完成一幅大图形（15分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组分发一副大图形拼图板和各种不同形状的图形拼图块。

教师鼓励小组成员共同商量、合作，将图形拼图块正确地拼在图形拼图板上，完成一幅大图形。

教师可以设置一些挑战，如限定时间或使用特定的图形拼图块。

完成后，教师请小组依次展示自己的成果，并交流讨论。

第五步：绘制图形设计（10分钟）教师给每个幼儿发放彩色纸、颜色笔等绘图工具，鼓励幼儿根据自己的想法，绘制自己喜欢的图形设计。

教师可以引导幼儿表示自己的设计理念和创意。

第六步：结束活动，总结提醒（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，并强调幼儿通过本次活动学会了观察、分析和比较图形的方法和技巧。

教师鼓励幼儿将这些技能应用到日常生活中，如识别物体的形状、整理玩具等。