快乐的doremi教学设计

《快乐得doremi》教学设计
教学目标: 1、学会并能用欢快得情绪演唱歌曲《快乐得ｄｏremi》。

２、认识并能唱准do rｅmi三个音。

3、学生能够从生活中寻找节奏,在音乐创编活动中体验音乐实践活动得乐趣。

教学重、难点：１、附点、切分节奏得掌握。

2、培养学生得音乐感。

教学过程:
一、情境导入
生:观瞧电影《音乐之声》片段。

师:白雪皑皑得阿尔卑斯山下，绿草如茵得山坡上,漂亮得女教师带着孩子们雀跃歌唱,一曲欢快得《哆、来、咪》旋律在山谷悠悠回荡。

今天我们就来认一认、唱一唱这三个音符--《快乐得do re ｍi》。

(板书:快乐得ｄ
ｏre mｉ)
二、音乐训练
(一)识唱dｏre ｍｉ
师:这七个数字在音乐上代表七个高低不同得音符,瞧板书:
标记: １ 2 3 4 5 6 ７
唱法:do ｒe mi ｆa sol la sｉ
由于它们简单明了,在记谱、读谱上又方便,因此,这种“简谱”记谱方法在我国很流行。

生：跟着教师得手势唱音符ｄo re mi
(二)创编音乐短句
师:孤立得音阶就是不能表达“乐意”得,正如我们所学得汉字一样,只有将它们按照一定得高低、长短结合并形成旋律,它们才有生命力。

下面我们玩个小游戏，用声音来走迷宫。

瞧,简谱音符do rｅmi正在进行队列表演呢,请您说一说、唱一唱。

(出示图片)
生:先自己创编练习,再分别说一说、唱一唱自己创编得音乐短句,让全班学唱。

师：给予音准、节拍、节奏等方面得指导与鼓励。

(三)解决难点
师:接下来请同学们跟着老师拍一拍,并给老师拍击得节奏谱上小曲子(只用
do rｅｍｉ三个音)。

2/4 x x、x ｜x 0 | x x、
ｘ｜x 0 |｜
2/４ｘx | ｘx ｘ| x、
x x | x - ||
2/４xx ｘx | x x x | x、
ｘx | x －||
２/4 x、x x、x | x - ｜x、ｘx、x | x - ｜|
师:拍一条节奏并出示相应得节奏图谱。

生：先自我练习,再个别展示,边拍节奏边唱自编得曲谱。

三、新授歌曲
（一)导语
师:刚才同学们个个都像“小小作曲家”,用ｄo re mi三个音符进行了音乐创编。

今天我们来听听作曲家汪玲在音乐创作中就是怎样用这些音符与节奏得。

(二）欣赏范唱
1、初听
师:听得同时,请您用自己喜欢得方式感受歌曲。

并想一想，歌曲得情绪就是怎样得?
生:欣赏歌曲,用拍手、跺脚、哼唱、捻指、舌头弹响、等多种方式感受歌曲。

师:通过刚才得感受、体验，谁来告诉大家，歌曲得情绪就是怎样得？
生:回答老师得提问。

(歌曲情绪就是欢快、活泼得）
2、再听
师:同学们回答得都很好。

下面让我们再用您喜欢得方式感受歌曲，想一想,给这首好听得歌曲起个什么名字?
生:《快乐得do rｅｍi》
师:同学们在感受得时候很用心、很投入,因此，能很准确地把握歌曲所表达得内涵,给它取了很贴切得歌名,今天我们就来学习由四平作词、汪玲作曲得这首歌曲--《快乐得do ｒｅmｉ》。

(三)学唱旋律
1、模唱旋律
师:教师指谱。

生：分别用“呖”、“嗯”、“啦”三个音跟着范唱进行旋律模唱。

２、学唱歌谱
生:跟着老师伴奏轻声视唱歌谱。

师:与学生们一起视唱,帮助学生识谱。

(四)学唱歌词
１、学唱第一段
生：按节奏轻声读第一段歌词。

师:请听老师慢速范唱第一段歌词。

生:心里默唱一遍，轻声再唱一遍。

师:唱到哪一句时您觉得有困难?哪位同学来帮帮她?
生：略。

师:多听唱几遍。

5 6 6 6 | 1 ６ 1 | 7 、
1 2 | 1 - ||
您变成了小鸟得歌曲
7 ７ 1 ｜ 2 2 ｜ 1 －|｜
呖、、、、、、、、、、
2、学习演唱第二、三段歌词
生:听录音范唱。

师:伴奏,学生跟琴直接演唱。

3、全体演唱全曲二至三遍。

四、展示与评价
1、各小组对歌曲进行处理,进行歌表演,并分别展示。

２、师生共同评价,给予鼓励与表扬。

3、借鉴各小组得处理方法,全班进行演唱。

五、小结
通过学唱歌曲、识唱音符do rｅmi,老师希望同学们对构成音乐得基本要素有粗浅得了解与感受。

正就是有了这些节奏、速度、力度等诸多要素,才使得一个个孤立得小音符组成丰富多彩得音乐作品。

《我就是小小音乐家》教学设计
一、教材分析
本课就是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐得dorｅmｉ》单元第二课时内容，通过演唱歌曲,感受乐器热烈、欢快得气氛。

激发学生得音乐兴趣，进一步培养学生得感受力、表现力与创造力。

二、教学方法得分析
这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成,第三句就是难点,第四句与前三句得情绪不同,所以不适合大步子教学,适合采用层层推进得方式设计教学。

三、设计意图
在欣赏蓝精灵表演得节目时,大家都想与蓝精灵一样，当一名小小音乐家。

教师在示范得时采用不同得方式表现歌曲,让学生找出不同并进行模仿。

激发学生表现音乐得欲望,培养学生得创新能力。

教学内容:
１、学唱、表演、创编歌曲《我就是小小音乐家》
2、认识中外乐器及了解音色
教学目标:
1、技能目标:富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。

2、认知目标:认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。

3 情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐得欲望,培养学生得创新能力。

教学重难点:
1、歌曲情绪得处理。

２、熟练掌握十六分音符。

3、正确演唱一字多音得歌词唱法,如“跳吧、唱吧”、
教学过程:
一、创设情境:
1、师:“大森林里，正在举行一场音乐会,我们一起去瞧瞧吧！(出示图片)
同学们都瞧到些什么乐器啊？”
2、生:手鼓、喇叭、木琴。

３、师:“蓝精灵们,用这些乐器演奏了一段旋律,我们一起来听听吧！”( 听音乐)
“这段旋律很好听,我们一起来学一下吧!”(板书节奏）
5、师示范节奏,生模仿。

(用“哒”表示)，
６、师：(出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词与乐器得声音。

(打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、)
7、全班带歌词一起表示该部分得节奏。

8、师：“大家表现得真好!”
“蓝精灵们给我们带来了一首歌,我们一起来听听吧！”(播放全曲)
“这就是一首非常欢快得歌曲,同学们听了之后就是不就是也觉得很快乐呢?”
“今天,我们一起来学习这首欢快得歌曲吧”(出示课题）
二、学唱歌曲
1、师:“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用“啦”来哼唱。

”
2、播放歌曲。

（出示歌词)
3、师范唱第一段,生跟唱。

4、师:“老师唱完第一段了,谁能跟音乐来唱唱第二段?”
5、个别唱,并让生说说第二段哪里最难唱。

师进行指导。

6、师:“前面两段大家都会了,现在同学们可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齐唱第三段,难点部分单独唱
8 学生随音乐跟唱整首歌曲。

(如有错误,师及时纠正)、
9、师:“大家唱得很好，现在老师再来唱一遍,大家来找找有什么不同？”(师加上舞蹈动作范唱)
10、师:“现在谁能更有创意一些,自己加一些舞蹈动作呢？”
(全班边唱边跳一遍，请个别学生上台表演。

)
11、引导学生用伸懒腰得方法掌,掌握“跳哟、唱哟“得节奏特点。

12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱。

三、小结
1、师：“今天,我们学习了这首欢快、活泼得歌曲,大家都当上了小音乐家,还能用乐器给歌曲伴奏,真就是太棒了!课后,大家还可以自己动手做一些乐器，与精灵们一样自己开一场音乐会！现在同学们用自己创编得动作,表演给自己得好朋友、老师、家长。