六年级下册音乐教案-第3课-doremi人音版简谱
六年级下册音乐教案-3《do re mi》 ︳人音版 (五线谱)
《do re mi》教学设计教材分析:<<do re mi>>选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用7个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子的年龄的的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从do re mi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la ti ”这个音阶深深地印在脑中。
教学目标：1、知识与能力：认识并唱准音阶中的七个唱名，把握歌曲的变化音及歌曲中的休止符，准确演唱长音。
2、过程与方法：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源,采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐。
3、情感态度与价值观：通过歌曲《do re mi》的学唱及欣赏加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、发声练习。
1、以七声音阶作为发声练习。
2、讲解七个音名、唱名。
注意声音的统一性。
三、谈话激趣、导入新课：1、师：今天的发声练习，老师特地强调了音阶，它和我们的课有什么联系？大家不知道。
正是这简单的七个音，它们创造出了很多美妙的乐段，今天我们要学的这首新歌，歌名是这七个音里的前三个音——《DO RE MI》2、揭示课题、介绍作者。
幻灯片播放电影片段。
教师：“这首歌曲是影片《音乐之声》的插曲。
这部电影讲诉的是一个真实的故事，退役的上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育。
下面我们就一起看一看发生在玛利亚和七个孩子之间的音乐故事，请欣赏电影原音《DO RE MI》片段。
(设问：这首歌让我们认识了什么？音乐情绪是怎样的?)（欢快，跳跃，积极）四、新授部分：学唱并欣赏《DO RE MI》1、教师：听完了电影原声音乐，现在同学们是不是想要迫不及待的学习这首好听的歌曲呢？让我们一起来听一遍完整的歌曲。
六年级下册音乐教案-3 DO RE MI ︳人音版 (五线谱)
教学对象：六年级学生教学时间：两课时教学目标：学生通过五线谱认识音符Do、Re、Mi，能够熟练唱出音符的名称和发音；学生通过唱歌和识谱练习，提高音乐鉴赏能力和表达能力；学生通过互动集体合唱和个体表现，培养团队协作和自信心。
教学重点：能够准确识读音符Do、Re、Mi；通过歌唱和合唱，掌握音符的长短和节奏；能够独立唱调和自主识谱，提高音乐表达和创造能力。
教学用具：五线谱图示；钢琴或其他乐器；书写工具。
教学内容和方法：第一课时： 1. 导入（10分钟）教师进入课堂，先询问学生谁知道今天学什么音乐知识，通过自由发言和多媒体展示音乐元素的卡片，引导学生回忆音乐符号和音符的名称。
教师通过多媒体展示可爱的音符图案和简短呼吁语（比如说“Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si Do 天籁之音，展现我们的音乐风采”），引发学生的兴趣和表现欲。
2. 学习“音符”的名称和符号（40分钟） 2.1 学习五线谱的基本知识教师先让学生观察五线谱的图形和排版，指出线与空格的代表音符，介绍五线谱的基本结构和编码方法。
2.2 学习音符“Do、Re、Mi”的名称和发音教师通过五线谱的示范、唱歌和音乐韵律，让学生学习音符“Do、Re、Mi”的名称和发音规律。
为了让学生更好地理解，教师可使用道具或移动黑板上的五线谱规律，通过反复唱念和组合演唱，加深学生对各个音符发音的记忆。
2.3 练习唱歌和识谱教师与学生一起唱出包括“Do、Re、Mi”音符的简单歌曲，比如《欢乐颂》，《扶着太阳升起》等。
通过熟练的唱歌练习，学生能更好地听出音符的长短和节奏感，并逐步掌握识谱的技巧和方法。
3. 识谱练习（40分钟）让学生在指导下独立完成简单的音符识谱和乐曲演唱，重点培养学生的音乐表达和创作能力。
教师可根据学生的情况进行分组辅助指导，特别是对一些中文注解的五线谱，要多给学生展示和讲解，帮助学生更好地掌握谱面元素和意义。
第二课时： 1. 复习（10分钟）教师在课前和本堂课之间，督促学生多听多唱多读多写，帮助学生加强本课内容的回顾和巩固。
六年级下册音乐教案-3《Do Re Mi》 ︳人音版 (五线谱) (2)
s<<DO RE MI>> 教案教学目标：1、欣赏并学唱歌曲《DO RE MI》,感受体验、表现歌曲的音乐情绪，寻求使用乐谱的快乐。
初步了解音乐剧的概念。
2、培养学生的记忆力、反应力、协调力、合作意识等，激发学生学习音乐的兴趣。
3、力求在教学中体现新课程中“学生为主体，教师为主导”的教育教学思想，让学生在欢乐，和谐的氛围中轻松的学习、接受、理解音乐，创造性的表现音乐。
教学重点：1、初步分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
2、欣赏并学唱歌曲《DO RE MI》从中体验并表现学习音乐的快乐。
教学难点：用各种形式表演《DO RE MI》教学准备：钢琴、音砖、多媒体教学过程一、导入师：同学们好，欢迎来到成老师的音乐课堂！让我们放松一下！请同学们闭上眼睛，仿佛自己来到了美丽的阿尔卑斯山。
山里的空气真清新！让我们深深的吸一口气，慢慢的呼，再吸一口，美美的跟我唱。
（老师敲音砖“5”音，唱“wu”生跟唱长音）师：今天我们要一起学习一首电影《音乐之声》的经典歌曲，DO RE MI。
电影里的女主角玛利亚是个性格热情开朗的姑娘，被应聘到一个上校家里当家庭女教师，她教孩子们从“DO RE MI”开始，在游戏中学会了唱歌！师：这节课也让我们一起从DO RE MI 开始！开启我们的音乐之旅！（播放幻灯片）（师敲音砖123，12345671，17654321，生加柯尔文手势唱音阶，眉心提起来，眼睛亮起来），我们有七个组七个音，我们每组唱唱自己的音。
师：接下来我们来玩DO RE MI的游戏，老师点到哪个组就唱哪个音。
（演唱幻灯片内容）让生唱完后看PPT，第一遍要抒情一些，二、三遍要跳跃一点，师可适当敲音砖）师：接下来，我们加点变化行吗？（出示PPT2）生唱一遍。
师：我们再唱一次，注意，这次我们循环唱，老师没叫停就不要停下来。
（生先唱一遍，然后继续，老师把另一个声部加入“5—|1—…..”）师:同学们在唱的时候有没有听到另外一个声部啊？（师提醒再唱，敲音砖，播放PPT3）1、师：你瞧，这一段旋律像连绵起伏的阿尔卑斯山，非常连贯，那我们唱的时候要用连贯的声音演唱，我请高声部的孩子跟我一起唱一唱。
人音版六年级音乐下册(五线谱)第3课《DO RE MI》教学设计
《DOREMI》教学设计教学分析：《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德•罗杰斯和奥斯卡•哈默斯坦根据玛丽亚.冯.特拉普的自传：《冯・特拉普家的歌手们》改写而成的。
1965年电影版《音乐之声》登上了世界舞台，受到全世界各个国家数百万观众的喜爱。
它是人类记忆中最值得珍惜和细细回味的艺术佳作，好莱坞音乐歌舞片中经典中的经典，电影史上绝妙的神来之笔。
让孩子们知道了“哆来咪发嗦拉西”这7个音符是学好音乐的基础，学习歌曲，体验歌曲活泼、诙谐的情绪，培养学生热爱音乐的兴趣。
主要人物：冯・特拉普--一海军上校玛丽亚------- 家庭教师七个孩子：丽莎菲瑞克瑞路易莎库特布姬塔玛塔葛特儿学情分析：学生具有一定的演唱能力，对节奏也能掌握的很好。
饱满的气息支持和声音的控制能力。
教学目标：（一）知识与技能目标：通过本课教学，使学生学会《DOREMI》这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激发学生的兴趣和学习热情。
（二）过程与方法目标：让学生在体验，合作，欣赏和演唱歌曲中的7个简单音符，灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及音响效果。
（三）情感与价值关目标：1、在歌曲中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点。
2、引导学生能以积极，愉快的情绪参与到音乐活动中。
教学重点：,通ii演唱歌曲，感受到歌曲的活泼、诙谐，从而让学生从小热爱音乐，热爱生活。
教学难点：1.歌曲中音阶的高低及音准问题。
2.二声部的练习。
教学方法：欣赏法、启发法、感知体验法。
教学用具：电子琴、尤克里里、多媒体。
教学课时：一课时教学过程：一、导入视频导入。
通过让学生观看《音乐之声》电影片段，让学生直观的看到、听到、感受到歌曲《DOREMI》的场景。
二、新投练习音阶1、2、3、4、5、6、7复习柯尔文手势、模唱单音。
1、识谱练习教师提问：哪一线或者哪一间是什么音？学生回答2、初听歌曲《DOREMI》感受歌曲情绪？3、视唱歌谱学唱方式：采用教师弹琴，学生唱谱一一听唱法。
人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教案
人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教案一. 教材分析《DO RE MI》是人民音乐出版社六年级下册第三课的一首歌曲，歌曲以音阶的形式呈现，旋律简单，富有童趣。
歌曲的学习有助于学生对音阶的认识和理解，同时也能提高学生的音准和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的乐理知识，对音阶有一定的了解。
但是，对于音阶的运用和音乐的表现力还需要加强。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受音阶的美妙，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.能够用正确的音准和节奏演唱《DO RE MI》。
2.能够理解音阶的概念，并在实践中运用。
3.能够感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音阶的唱准。
2.音阶的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、游戏教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件。
2.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐会的场景，引导学生进入音乐的世界。
2.呈现（5分钟）教师演奏《DO RE MI》，让学生感受音阶的美妙。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个音阶进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱《DO RE MI》，教师纠正发音和音准。
5.拓展（10分钟）学生自由创作，用音阶组成自己的旋律。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调音阶的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《DO RE MI》，并尝试创作自己的旋律。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出《DO RE MI》的音阶，引导学生理解和记忆。
本节课通过情境教学法、分组合作法、游戏教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
在教学过程中，教师应及时发现学生的问题，并给予纠正，以确保学生的学习效果。
同时，要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的乐趣。
教学情境分析：在教学《DO RE MI》这首歌曲时，教师通过创建一个音乐会的教学情境，让学生仿佛置身于一个充满欢乐和活力的音乐世界。
人音版小学六年级音乐下册(简谱)DO RE MI
3、荡秋千的动作 X — X | X — X |X — X |X — X | 飘 呀 飘 呀 飘 呀 飘 呀。
8
同学们，下面我们来进行一次 比赛，我们分小组和角色表演歌曲， 比一比哪个小组的表演更精彩。大 家都要积极参与哦！
DO RE MI
1
让我们从头开始学习，从这开始真有趣！ 你要念书就先学ABC，你要唱歌就先学do re mi，这三个音符最先遇到你，do re mi！ do
欣 re mi！do re mi fa sol la ti—
do是小鹿多灵巧，re是金色阳光照， mi是把我自己叫，fa是向着远方跑，
赏 Sol是穿针又引线，la是紧紧跟着sol，
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
Ti是茶点和面包，它把我们又带回do！
2
同学们，很高兴能和大家 一起学习音乐知识，你们知道 吗？我认识许多音乐中的朋友。 下面，我就带大家去看望我的 几个好朋友！
六年级下册音乐教案-第3课doremi-人音版
2.案例分析：接下来，我们通过《小星星》这首歌曲来分析音阶的实际应用，看看它是如何在歌曲中帮助我们识别旋律的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音名与五线谱位置的对应关系，以及音阶演唱的准确性。对于难点部分，我会通过图示和实际演唱来帮助大家理解。
2.学习高音谱号的识别及运用。
3.通过演唱《小星星》等歌曲，巩固音阶知识，提高音准和节奏感。
4.运用音名“do re mi”，进行小组创作，培养学生的创新能力和团队协作精神。
5.了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色等，并能在实践中加以运用。
二、核心素养目标
《六年级下册音乐教案-第3课do re mi-人音版》的核心素养目标如下：
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对音阶的概念有了初步的理解，但在具体的五线谱阅读和音阶演唱方面还存在一些挑战。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了学生的兴趣，他们对于音阶在日常生活中的应用表现出了好奇心，这是一个不错的开始。
在理论介绍环节，我尽量用简洁明了的语言解释音名和五线谱的对应关系，并通过案例分析让学生看到音阶的实际运用。然而，我发现有些学生在记忆音名位置上还是感到困难，这可能需要我在今后的教学中采用更多有趣的记忆方法，比如编故事、做游戏等，以帮助他们更好地记忆。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第3课do re mi》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听歌时，是否注意过歌曲中的音阶？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐基础知识的兴趣和好奇心，让我们一同探索音阶的奥秘。
六年级下册音乐教案-3《Do Re Mi》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《 Do Re Mi 》教材分析:《 Do Re Mi 》是美国作曲家理查德. 罗杰斯美国作曲家，出生在在一个医生家庭，他的父母都喜欢音乐，他从小受到熏陶开始学习钢琴随后又学习作曲，先后就读于很多有名的音乐学院，创作了大量的音乐作品，《音乐之声》就是其中的一部。
该剧描写了一个生性活泼，不安心当修女的姑娘玛利亚，应聘到一个海军上校家里当家庭教师，教孩子们从do re mi 开始学唱，在游戏中学会唱歌，懂得了七个音能够创造出美妙的音乐，《do re mi》是其中著名的唱段。
教学目标:1.能用心聆听歌曲、演唱表现歌曲并能用柯达伊手势表现歌曲中出现的音名。
2.在演唱表现歌曲《Do Re Mi》时，能巧妙地将音阶加入歌曲演唱中，形成二声部合唱感受演唱效果。
教学重难点:用各种不同的方式演唱表现歌曲。
加入音阶为歌曲进行二声部合唱创编。
教学准备:多媒体课件、电子琴、铃鼓教学过程：一、创设情境、导入新课1. 初听歌曲《Do Re Mi》提问：你听过这首歌曲吗?谁能简单的介绍一下你所了解到的这首歌曲的小故事？2. 听后说说歌曲的情绪并介绍《音乐之声》剧情。
二、师生互动、学习新知1. 说说歌曲的拍子及强弱规律并出示节奏谱。
2/4 x o ︳x o ︳x o ︳x o ‖2/4 o x ︳o x ︳o x ︳o XX ‖2. 其次聆听歌曲学生跟着音乐拍节奏。
a)教师带领学生一起随音乐拍节奏。
b)学生分两组进行拍奏练习。
3. 再次聆听歌曲中唱出了什么音并出示柯达伊手势图。
a) 教师示范并唱出音阶。
b) 带领学生一起唱音阶并做手势。
4、第一遍跟琴哼唱歌曲旋律要求口型竖起来运用好气息。
5、第二遍哼唱歌曲旋律时要求声音弱一些有弹性。
a)学习演唱歌曲i.请学生根据所听到的歌词找到相对应的图片进行活动。
ii.看图片来演唱歌曲。
iii.跟琴看歌谱再次演唱歌曲。
iv.根据教师的指挥有强弱变化的演唱歌曲。
v.跟琴变速度演唱歌曲。
vi.请学生欣赏教师和歌曲配合的二声部，听听教师所演唱的这个声部是什么。
人音版六年级音乐下册《DOREMI》教案及教学反思
人音版六年级音乐下册《DOREMI》教案及教学反思人音版六年级音乐下册《DO RE MI》教案及教学反思教学内容：学习有关乐谱的知识认识五线谱教学目标：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。
有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。
教学重难点：对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。
教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学：二、介绍学习有关乐谱的知识：1、记谱法产生的必要性2、历史发展中的一些乐谱3、观察教材中展示的几种记谱法的特点各种记谱法中，主要有：①文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高②奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示具体发出的音高③音位谱：根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的高低④图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的'方法三、学习五线谱知识：1、认识五线谱的线、间2、认识高音谱号3、认识音符、休止符的形状四、五线谱读谱法的应用：1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲《DoReMi》B段的旋律2、练习将简谱译成五线谱，并学唱《水孩子》五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。
六、结束课堂课后小记：这节音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。
第二课时：教学内容：聆听《DoReMi》教学目标：1、学唱歌曲《DoReMi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。
2、学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。
教学重难点：体验并表现学习五线谱的快乐。
教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学，师生问好二、聆听《DoReMi》：（一）简介音乐剧《音乐之声》：该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。
《DoReMi》是该剧中著名唱段之一（二）、观赏音像资料，视听结合，激发学生的学习热情（三）、学唱歌曲《DoReMi》B段1、视唱简谱，注意变化音的音准2、按节奏朗读歌词，注意附点节奏3、学唱歌词，注意音高、音准、节奏（四）、学习歌曲《DoReMi》D段1、运用五线谱读谱法分声部自学2、请高音部的同学视唱歌谱3、请低音部的同学视唱4、二部合唱歌谱5、练习合唱歌词三、再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲《DoReMi》课后小结：：学唱歌曲《DoReMi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。
六年级下册音乐教案-3《Do Re Mi》 ︳人音版 (五线谱)
《Do Re Mi》教材分析：《DO RE MI》歌曲选自美国电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用7个音的唱名和英文中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子年龄的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从Do Re Mi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“Do Re Mi Fa Sol La Si”这几个音深深地印在脑海中。
教学目标：1、知识与能力：认识并唱准音阶中的七个唱名。
指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《Do Re Mi》。
2、过程与方法：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。
3、情感态度与价值观：通过歌曲《Do Re Mi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
学生分析：现在大部分小学生比较喜欢音乐，特别是六年级的学生，学生很活跃，很喜欢唱歌，但对基本的音乐常识了解甚少，且对音乐的认识还停留在单一的唱歌形式上，通过此次教学活动，让学生初步了解各个基本的音名和唱名；提高学生对表现、创造及感受音乐的能力是非常有意义的。
教学重难点：学唱歌曲《Do Re Mi》并能准确演唱，懂得七个音符能创造出美妙的音乐。
教具：多媒体课件、电子琴教学流程：一、创设情境，初步体验组织教学，师生问好！二、影片导入《音乐之声》影片的插曲《孤独的牧羊人》,引出课题师：同学们，刚才老师播放了一段影片，说一说在影片中你看到了什么，听到了什么？生：好多孩子在唱歌.....师：是的，这就是经典影片《音乐之声》，该片获得了第38届奥斯卡金像奖、最佳影片奖等五个奖项。
讲述了修女玛利亚到特拉普上校家当家庭教师，并和上校7个孩子很快相处融洽，上校也渐渐在玛利亚的引导下改变了对孩子们的态度........(出示课件）三、学唱歌曲师：我们了解了这首歌的背景，接下来让我们一起来学习这首歌曲《Do Re Mi》,首先我们来看看这首歌曲有哪些节奏型？生：附点.......出示课件师：同学们都找出来了，那么让我们来练习一下吧老师和学生一起打节奏师：同学们，你们看这首歌曲里还有哪些乐理知识呢？生：变化音，重音记号.....师：不错，让我们来认识他们（出示课件）师：好了，接下来，我们来学唱旋律，我们先用柯尔文手势，用轻轻地、柔和的声音来唱唱这七个可爱的音符1 2 3 4 5 6 7。
人音版六年级音乐下册简谱第3课DOREMI教学设计
DO RE MI一·教学目标1. 学生欣赏并学唱DO RE MI，激发学生学习音乐的兴趣。
指导学生有感情的演唱歌曲，并能用科尔文手势参与歌曲表演。
2 通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。
教学重点：1.学唱DO RE MI，参与歌曲表演教学难点：歌曲情绪的把握。
教具准备: 电子琴录音机课件教学策略：小学唱歌课教学策略辅导措施：重点辅导教学时间：1课时教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导课师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂。
老师给大家带来一个好玩的游戏，在做游戏之前，大家要先了解一下游戏规则，请看大屏幕：柯尔文手势师：大屏幕上显示的是以前我们学习过的七个唱名，今天我们给七个唱名加上手势，大家和我一起做一做！师：大家反应的都很快，接下来我们用这个手势表演一下我们学过的两只老虎，好吗？进入游戏环节，看看谁反应的速度快师生一起表演，调动课堂气氛。
师：大家表现的很棒，我们刚刚用这种形式又重温了一下七个唱名，接下来我们欣赏一个影片，看看影片里老师是怎样教给学生的。
师：这部影片曾荣获1966年奥斯卡金像奖，影片主要讲述的是一个叫玛利亚的修女来到一位海军上校当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心和音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。
咱们现在观看的这个片段就是其中的一首，也是大家非常熟悉的，叫《do-re-mi》。
二、学唱歌曲下面我们就来欣赏并学习这首歌曲1. 大家先来听一遍，思考这样几个问题a. 这首歌曲有哪些特点？（情绪、节奏、色彩、旋律）b. 歌词用了哪几个音符来写的？师：（总结）歌词围绕七个音符来创作的，作者将每个音符做了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名师：接下来我们看到课本，这首歌曲的谱子当中给大家留了几个括号，下面我们就一起来试着填一下师弹琴教唱教唱过程中可能出现的问题1. 变化音2. 结尾的1唱4拍3. 结尾的空拍跟琴完整的唱三、处理歌曲附点节奏1.如果把附点去掉、改成平均值，效果会有什么不同？师范唱附点的作用是使歌曲所表现的更加生动、活泼，旋律更具有跳跃性，在这首歌曲当中还有强调的意思2.DO是一只小母鹿，我们该用什么样的情绪来表达?(每句歌词进行分析。
人音版六年级下册(五线谱)第3课《DOREMI》教学设计
5. 请简要说明《DO RE MI》歌曲中的节奏和拍子的概念，以及它们在音乐中的作用。
答案：《DO RE MI》歌曲中的节奏是指音乐中音高的长短和强弱的变化，拍子是指音乐中节奏的规律性。在《DO RE MI》歌曲中，节奏和拍子的运用使音乐具有鲜明的节奏感和拍子感，使音乐更加生动和有感染力。
教学评价与反馈
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 采用讲授法、实践法和互动法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍《DO RE MI》歌曲的背景、旋律和歌词。然后，实践法让学生亲身参与演唱和演奏，增强对音乐的理解和感受。最后，通过互动法，如小组讨论、分享心得等，激发学生的思考和创造力。
3. 随堂测试：通过随堂测试，检验学生对《DO REMI》歌曲的旋律和歌词的掌握情况，以及对五线谱知识的了解。大多数学生能够准确回答问题，但仍有部分学生在五线谱知识方面存在不足。
4. 作业完成情况：学生对课后作业的完成情况总体较好，大多数学生能够按要求撰写关于五线谱的短文或报告。然而，部分学生在报告中对五线谱知识的理解和应用仍有待提高。
答案：在《DO RE MI》歌曲中，出现的音符包括：全音符、二分音符、四分音符和八分音符。休止符包括：全休止符、二分休止符和四分休止符。这些音符和休止符在五线谱中的位置和功能如下：
人音版六年级音乐下册(五线谱)第3课《DO RE MI》教学设计(1)
重难点
用明亮、自信的声音演唱歌曲。
一、激趣意口腔状态，用微笑的表情演唱。
2、师：这节课我要带领同学们和这七个音符朋友们进行一堂有趣的音乐之旅！
3、学生分七组，每组扮演一个音符，与老师配合完成上、下行音节接唱游戏。
4、变换花样接唱，比一比那组同学反应快！熟练后快速齐唱。
二、感受音乐
1、师：我把每一个音符都赋予了不同的含义，老师还是用英文来告诉大家。(出示歌词幻灯片，教师逐句范唱，学生分析中文意思并模唱，解决单词连读、发音等问题。)
2、教师用伴奏范唱，学生快速熟悉英文歌词，轻声哼唱。
3、跟琴学唱英文歌词。熟练后启发学生用饱满、明亮的声音跟伴奏演唱。教师及时纠正错误的地方。
课题：《DOREMD
时
教学
内容
演唱歌曲《DOREMD
教学
目标
一、能用饱满、明亮的声音演唱歌曲，并尝试用英文来演唱。
二、观看影片中的片段，指导学生模仿片中的部分演唱形式，与老师合作体验简单的合唱效果。
教
材
分
析
歌曲《do.re.mi》是美国电影《音乐之声》中的插曲，歌曲内容十分生动有趣。C大调，2/4拍。在旋律上运用了模进等手法和灵活的句幅变化，显得既简单清新，又丰富多彩，朗朗上口，饶具儿童情趣。
个性修改
三、表现音乐
1、用师生接龙的方式演唱歌曲，学生注意模仿老师的发音。
2、直接演唱中文歌词，纠正演唱错误的地方。
3、启发学生用明亮、自信的声音活泼、欢快地演唱歌曲。
4、讲解电影《音乐之声》，了解影片内容，向学生推荐该影片。
5、指导学生跟影片音乐合唱，让学生情动于其中，体验音乐欢快、热烈、轻松、自如的歌唱过程。
四、总结
同学们，音乐对于我们的生活非常的重要，就让音乐
人音版(五线谱)音乐六下《DOREMI》教学设计
人音版（五线谱）音乐六下《DO RE MI》教学设计一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六下教材中的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲以Do Re Mi三个音为主题，通过变换节奏和音高，培养学生对音乐的感知和表现能力。
本节课旨在通过学习《DO RE MI》，使学生掌握五线谱的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有所了解，但部分学生可能对五线谱的读谱能力仍有待提高。
学生在学习过程中需要通过实践和反复练习，提高对五线谱的识谱能力。
此外，学生对音乐的兴趣和参与度也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.掌握五线谱的基本知识，包括线谱、音高、节奏等。
2.能够独立演唱《DO RE MI》歌曲，并对歌曲进行简单的表演。
3.培养学生的音乐素养，提高对音乐的感知和表现能力。
4.激发学生对音乐的兴趣，增强学生参与音乐活动的积极性。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力，包括音高、节奏的识别。
2.歌曲中音高的转换，特别是半音和全音的识别。
3.歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏和音色的把握。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师现场演示，使学生直观地了解五线谱的基本知识。
2.分组练习法：将学生分成小组，进行集体练习，提高学生的合作能力和团队精神。
3.任务驱动法：设置具有一定难度的任务，激发学生的求知欲和挑战精神。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含五线谱、歌曲旋律、节奏等内容的教学课件。
2.乐器准备：准备吉他、钢琴等教学乐器，为学生提供实践操作的机会。
3.练习册：为学生准备《DO RE MI》歌曲的练习册，方便学生进行课后练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《DO RE MI》歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍五线谱的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
人音版六年级音乐下册(简谱)第3课《DO RE MI》教学设计
《DO RE MI 》教学设计学情分析六年级的学生通过六年的学习已掌握一定的音乐技能，通过游戏的形式进行合唱练习，能取得较好的效果。
教学目标（一）、知识与技能目标：1、通过本课教学，学生能够学会用自信、明亮的声音演唱《哆来咪》这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激发学生的兴趣和学习热情。
2、能够通过口唱、手拍、脚走的合作，完成身体的三声部。
3、能够完成二声部合唱，感受声部间的和谐。
（二）过程与方法目标：让学生在体验、合作，欣赏和演唱歌曲中学习7个简单音符，灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。
（三）情感与价值观目标：1、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点2、引导学生能以积极、愉快的情绪，参与到音乐活动中。
教学重点、难点：1、重点在歌唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点；灵活运用柯达伊手势引导学生。
2、难点轻松愉快地完成身体的三声部和二声部合唱，感受和谐的音响效果。
教学过程（一）组织教学及练声1、师生问好歌2、用科尔文手势唱准音阶（设计意图：用科尔文手势能够帮忙学生更好地掌握音高音准，同时也起到发声练习的作用，为课题的导入做好铺垫。
）（二）新课导入1、观看视频（播放视频）师：这是电影《音乐之声》中的一个片段，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。
）2、师：通过这首歌你感受到什么？（三）新课教学1、初听范唱，熟悉歌曲，说说歌曲是怎样重复的，引导学生掌握反复跳跃记号。
2、再听范唱，当你听到标有连音线的音符时请用划线条的方法表示，感受旋律的点与线。
（设计意图：从学生的体验、听辨入手，培养了学生安静聆听的良好习惯，将音乐审美贯穿于教学中。
而每次的聆听都提出了不同的要求。
柯达伊教学法提出音乐学习需要“重复”，但是应该注意要“变化重复”。
人音版六年级音乐下册(简谱)第3课《DO RE MI》教学设计
歌曲《do re mi》教学反思歌曲《doremi》的前半部分（单声部部分）是本学期我的精品录像课的教学内容。
歌曲《doremi》选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事教给孩子，按孩子的年龄的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从do re mi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la si ”这个音阶深深地印在脑中。
以我对学生的了解，学会歌曲很容易，用不了多少时间。
如何在一节课四十分钟当中让学生尽可能地学习更多的知识，把课上得充实，我想了很久，最后终于决定，抛开一切花架子，把学习落到最实处：于是我把教学重点定为如何通过理解歌词的创作特点来进行歌曲创编。
学完歌曲旋律后，学生自学歌词。
这首歌曲歌词比较好唱，基本是一字一音，学生学起来也很快。
唱完中文歌词，我再告诉学生作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了歌词，而我们唱的中文歌词是在英文的基础上翻译过来的，所以大家唱时会有点不太明白歌词的意思。
在这时再让学生听英文的范唱，然后用英文唱，学生对作者的创作意图就更了解了。
这时再请学生为歌曲编中文歌词，学生就知道从何下手了。
但是要一个人把歌词全部编出来，在短时间内是不太可能了，于是我采取团结协作的方法，让学生自选音进行创作，最后再汇总，由此，由全体同学共同作词的歌曲就诞生了。
通过旋律的创作和歌词的创编，我相信学生能启发学生的想象力和创造力，也能体会团体的力量是无限的。
有句话说得好：理想是丰满的，现实是骨干的。
在我的想象中，似乎一切都是完美的，但因为刚学习五线谱，所以进行旋律创作时学生为了数音在什么位置花去了不少的时间，导致最后歌词创编出来了却没时间唱。
这是让我感到遗憾的一点，但我也知道，只有不断学习，不断地改进教学方法，才会有进步，祝自己天天进步。
第3课《DOREMI》教案人音版(五线谱)音乐六年级下册
-五线谱视唱可以通过分步骤教学，先让学生熟悉各音高的位置，再逐步提高视唱难度。
-对于音程关系，教师可以通过图示、实际演唱等方式，让学生感受不同的音程组合，理解其在音乐中的作用。
-节奏训练可以通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生建立稳定的节奏感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《DO RE MI》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否留意过歌曲中的旋律和节奏？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的奥秘。
2.培养学生的音乐表现力和创造力，鼓励他们用自己的方式表达歌曲情感，创作简单的旋律组合。
3.强化学生的音乐审美能力，通过分析《DO RE MI》的旋律美和节奏美，引导他们感受音乐的魅力，培养高雅的音乐品味。
4.增进学生团队协作意识，在集体视唱和表演中，提高沟通与协作能力，培养集体荣誉感。
5.培养学生自主学习和探究精神，鼓励他们在五线谱学习过程中主动发现、解决问题，提升音乐学科核心素养。教学内容与课本紧密结合，旨在全面提升学生在音乐学科方面的综合能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五线谱的基础知识和音程关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五线谱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的视唱练习。这个操作将演示五线谱在实际音乐中的应用。
针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些互动环节，如让学生担任小老师，向大家分享自己学习五线谱的心得和技巧。这样既能激发学生的学习兴趣，也能提高他们的自信心。
人音版音乐六年级下册第3课《DOREMI》教学设计
人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教学设计一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六年级下册第3课的一首歌曲，这首歌曲以生动活泼的旋律和富有诗意的歌词，介绍了音阶的概念。
歌曲共四句，旋律逐句提高，难度适中。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固和掌握音阶知识，培养音准感和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音阶概念有初步了解。
但部分学生可能对音阶的熟练运用和音乐表现力仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生熟练地演唱《DO RE MI》歌曲，掌握音阶知识。
2.培养学生的音准感和节奏感，提高音乐表现力。
3.引导学生感受音乐的美，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音阶的熟练运用。
2.歌曲中的音准和节奏把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，相互纠正，提高音准和节奏感。
3.情境教学法：设置音乐情境，让学生在情境中感受音乐的美。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《DO RE MI》的乐谱、音阶示意图等。
2.音响设备：播放歌曲和伴奏。
3.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.分组标志：如颜色不同的卡片或小旗子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《DO RE MI》歌曲，引导学生跟随节奏拍手。
歌曲结束后，询问学生对歌曲的感受，引入音阶主题。
2.呈现（10分钟）教师出示音阶示意图，向学生讲解音阶的构成，引导学生认识音阶的各个音级。
然后，教师演唱《DO RE MI》歌曲，学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个音阶进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。
练习过程中，教师可适时调整学生分组，使每个学生都有机会得到指导和锻炼。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并评价。
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Do Re Mi教案
教学目标：
一、学唱歌曲《音阶歌》认识并唱准音阶中的七个唱名。
二、体验歌曲《Do.Re.Mi》欢快的情绪。
三、在游戏中巩固所学知识。
教学设想：
《Do.Re.Mi》是一堂引导学生模唱、欣赏、体验相结合的音乐课，根据教学目标，拟从四个方面来完成教学：模唱——欣赏——学唱——巩固。
首先通过“音阶梯”让学生模唱音阶中的七个唱名，熟悉“柯达依”手势；然后请学生欣赏歌曲《Do.Re.Mi》，通过模唱、表演让学生体验歌曲欢快的情绪，记住“音阶”中的七个唱名。
学唱《音阶歌》，用“小博士”富于童趣的语言引入课题。
采取多媒体动画设计，使学生在学习音符和乐谱时不枯燥乏味，通过欣赏电影片段，提高了学生学习的兴趣。
最后让学生在玩玩乐乐中巩固所学知识。
教学重点：认识七个唱名。
教学难点：唱准音阶中的七个唱名。
教学课时：一课时
教具准备：钢琴、多媒体软件、七个唱名的卡片若干
教学过程：
一、组织教学
1．学生听音乐进教室。
（歌曲：《我的朋友就是你》）（屏显）
2．师生问好。
二、新课教学
1．情景导入
师：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，你们看！它来了。
（屏显）
小博士：小朋友们，跟我一块去爬梯吧！
2．认识音符。
（屏显）
师：同学们，这是通向音乐城堡的阶梯，让我们跟“小博士”一起来唱好吗！
教师点击音阶图中的音符，学生模唱；同时要求学生看图学做“柯达依”手势，唱准音阶中的每个音。
3．听赏歌曲《Do、Re、Mi》
师：大家唱得真不错，现在老师请大家观看一部电影片段，请大家认真观看，仔细听听，
歌曲中唱了什么？（屏显）
生：Do、Re、Mi
师：这是一部获奥斯卡金像奖的美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌名就叫《Do、Re、Mi》。
刚才，大家听清楚歌词了吗？下面老师请大家再听一遍用中文演唱的这首歌曲。
听赏时，要求大家边听音乐边唱唱名，并做相应唱名的“柯达依”手势。
（屏显）4．情绪体验
师：你们想和电影里的孩子们一起表演吗？（屏显）
（屏显电影片段，让学生随乐自由表演）
5．学唱歌曲《音阶歌》
a．课题导入
师：大家表演得真好！刚才呀！“小博士”也观看了大家的表
演，你们想不想听听它是怎么评价的吗？
（屏显）小博士：“大家表演得真棒！我想带大家进入音乐城堡”
B．屏显“音乐城堡”，教师范唱。
（屏显）
师：这座“城堡”是“小博士”的家，“小博士”为了欢迎大家，特地让老师跟它配合唱首歌给大家听，你们想听吗？
（老师操作电脑键盘唱歌曲的第一、二小节，小博士唱第三、四小节，依次完整的演唱歌曲一遍。
）
c．教师与学生用对唱的形式学唱乐谱。
（教师唱《音阶歌》的1、2、5、6、9、11小节的歌词，学生唱3、4、7、8、10、12小节的唱名，师唱13、14小节，学生唱第15、16、17小节。
）
d．随琴学唱歌曲。
（屏显歌曲，并将歌曲放大）
e．听录音完整地演唱歌曲，学生可跟着歌曲节奏做简单律动。
三、音乐游戏：《我的朋友就是你》。
（屏显）
师：今天我们认识了“音阶”中的七个唱名，也学会了《音阶歌》，老师给每个小朋友准备了一个音符卡片，（如：1 do 2 re 3 mi 4 fa 5 sol 6 la 7 xi 1 do ）我们一起来做个“找朋友”的游戏，比比看谁能最快找到自己的朋友。
游戏规则：学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做找朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手跳。
四、课堂总结
师：同学们，今天我们随“小博士”进入了“音乐城堡”认识了音乐中的七个唱名，了解了“柯达依”手势法，学会了《音阶歌》
还听赏了美国电影歌曲《Do、Re、Mi》。
通过刚才的游戏，我发现每个小朋友都能找到自己的“朋友”，说明大家都已认识了这七个音符，希望大家在今后的学习中不要忘了他们。
五、下课。
学生随电影《Do.Re.Mi》歌曲的音乐片断，愉快地走出教室。