原典英语全真口语训练法

原典英语全真口语训练法

序言：原典法网站上线一年，A. 聆听先行的理念，B. 各种英美儿童运用的分级分类有声书，本身就是最好的EFL (英语作为外语)学习的素材和教材，这两大理念，已经开始传播，部分能够坚持实践达三个月以上的网友，已经体会到原典英语自学法的威力。在原典法全社会教学的早期阶段，为着防止学生过于心急，过于焦躁，而过早开始口语训练，我们集中于强调聆听，集中于讲解聆听的方法和要领。现在，是时候向典友全面介绍原典英语自学法的口语训练方法了。

第一讲英语口语训练的八大基础原理

语言知觉的动觉理论

由神经心理学研究可知，感知觉与动作、聆听与口语，密切关联。虽然常识里语言输入（聆听/知觉）是语言输出（说话/动作）的基础，但在逻辑上以及在语言进化的可能性中，输出与输入同步，甚至，输出先于输入、从而输出决定输入的可能性是存在的。例如许多高等动物都有肢体语言，因此有部分学者猜测语言进化源自于肢体动作（gesture）。还有有学者主张动作是知觉的基础。如美国知名的教授家族（夫妇与子女都是名牌大学教授）的家长Alvin Liberman，就提出过语言知觉的动作理论假说（motor theory of speech perception，简称 motor theory）。这一理论主张，我们对话语的感知辨别，并非主要根据其外在输入的声音模式，而是凭依我们自己口喉声腔中的发音动作模式（10,38)。这个理论影响深远，既获得神经科学领域众多实验数据的支持，又强有力地推动了计算机科学中人工语言合成研究的发展，也经受着广泛地批评和质疑，包括众多“否证”的实验数据。概括各相关学科领域对语言知觉的动作理论假说的实验研究，科学家大体可以确认三个方向性的结论。A.在个体语言发展的早期阶段，语言知觉（聆听）绝对优先于语言动作（话语产生），前者是后者的基础。B. 一旦环境中的母语语音流系统开始内化，大脑加工就立刻把语言知觉与语言动作紧密地锻造链接在一起，从此，语言动作就开始对语言知觉产生重大的影响。C. 知觉和动作之间的紧密链接，甚至“同步耦合”，很可能在人类智慧进化中扮演重大角色。

镜像脑神经细胞原理

G. Rizzolatti等人于1990年代发现了大脑中的镜像神经元（mirror neurons），他们把研究论文发往自然科学的国际顶级学术期刊《自然》（Nature）。论文被退回，给出的理由是该研究不能引起学术界的普遍兴趣（lack of general interest），这是没有多少学术价值的委婉表达。但仅仅十年之后，科学界已经普遍认识到它是20世纪大脑科学最重要的科学发现之一。例如，有当代脑神经科学领域的马可波罗之誉印度籍科学家V.S. Ramachandranr就认为，镜像神经元的发现对大脑科学的意义，与DNA 的发现对生物科学的意义相同，它为认识人类自身的若干重大未解之谜，提供了一把金钥匙。Ramachandranr同时推测，镜像神经元很可能是决定语言起源或“突变”的关键因素之一。

所谓镜像神经元是这样一种特殊的脑细胞：自己动作时被激活，感知到他人相同动作时也被激活。首先在对猴子大脑的研究中发现了这种神经元。当猴子做一些非常精细的动作，例如，捡起一粒花生，把它送到嘴里，大脑中对应激活的“动作控制”细胞，与猴子观看到其他猴子做相同的动作时，大脑中对应激活的“感知觉”细胞，完全相同。随后，在人类的大脑中也发现了镜像神经元；进而，在不同类型的动作-知觉活动中都发现了镜像神经元。尤其是，不仅发现了听觉与口腔动作耦合的镜像神经元，而且在大脑运动性语言中枢布罗卡区（Broca’s area）发现了神经元。

这个惊人发现确证了感知觉与动作之间关系密切，密切到存在“合二为一”的大脑细胞。但它并没有说明两者中哪一方具有更基础的本原作用。例如，可以这样解释镜像细胞的意义：当你看见别人做了某个动作、

或听到别人发出的某个声音——这是知觉过程——你就有能力自己去模仿做出相同的动作、或模仿发出相同的声音。此时知觉优先于动作。就进化的角度考察，这或许又是一个先有鸡还是先有蛋的问题。

无论如何，镜像神经元对A. Liberman的动作理论提供了强大的支持(39-41)。就外语学习而言，它既提示，精准的口语有助于聆听加工，更提示，敏锐的聆听为精准的口语奠定基础。

共用编码理论 Common coding theory

由诺贝尔医学奖获得者R. W. Sperry和著名认知心理学家W. Prinz等人在1950年代提出的共用编码理论假说。这个理论认为，感知觉的心理表征与动作心理表征，两者重合，在大脑中共享相同的神经网络廻路，形成大脑工作的基础模式；由此，动作通过感知觉表征而实现、构造和塑型，反之，感知觉也通过动作表征而实现、构造和塑型。共同编码理论的思想源自德国哲学家R. H. Lotze和美国心理学的鼻祖W. James 所主张的观念与动作的合一原则(ideomotor principle) 。近年来，运用当代脑成像技术的若干研究结果，特别是镜像神经元等大脑科学的新发现，支持共用编码理论假说的理论框架，令其在心理学界和认知科学界获得日益广泛的重视。就语言习得而言，除了感觉与动作合一的镜像神经元之外，科学家发现在听觉加工中枢与口语动作加工中枢之间，神经元存在大量的直接链接。这也对共用编码理论提供了实验支持数据。

“草坪踏径原理”——大脑神经学习与工作的基本原理

这些正在浮现的科学新发现和新理论，都显示感知觉与动作之间的关系，其互动的玄妙模式，虽然仍旧远不为我们充分了解，但其密切的交织程度超乎人们的想象。暂时撇开这些玄奥复杂的理论或假说，我们考察全球脑神经科学一致同意的基本结论：大脑学习与工作的基本原理。

大脑是怎么学习的，或者说，学习会导致大脑什么样的生理改变？进而，什么样的学习，才是导致大脑构造的正向实质改变的有效学习。

大脑的核心基本单元是脑细胞。科学研究最保守的估计，每个人的大脑都有至少150亿以上个脑细胞。学习并不导致脑细胞数量的增长。实际上，脑细胞的数量从出生后不久就不再增长了，而且，还随年龄增长逐渐减少。各式各样的学习活动大体导致脑细胞两类“变化”。第一类是临时性的激活，它并不构成长久有效的学习。第二类是于脑细胞与脑细胞之间的网路构造的改变，通过脑细胞的突触（Synapses）生长而产生新的稳定联结。每个脑细胞可以通过突触生长与多达1万个其他脑细胞直接联结。由组合数学就能计算出，大脑细胞联结方式复杂度的数量级，超过宇宙中所有原子的数量！众所周知互联网的神奇就在于其连接。而脑细胞之间的联结复杂度，远远超过全球所有电脑+互联网联结的复杂度。简言之，大脑神奇学习能力的关键，是在脑细胞之间产生新的稳定联结。

大脑细胞的连接，可以非常粗略地比拟为一片草坪上踩出的路径，一条路径就是一个或一串稳定的联结，很多路径交错纵横，就链接为网络了。由此，将你的大脑比拟为一个足球场草坪，想象你是一个足球运动员，要在这片草坪上踩踏出路径，你应该该用什么方法？即使你有最好的体能，满场跑，也踩不出一个路径来，你只能沿着固定的路线来回跑，才能踩踏出路径。

在相对“简陋”的记忆心理学试验中，科学家发现，要将单词或短语或句子从短期记忆转变成长期记忆，通常需要的大脑持续加工时间超过30秒。但即便如此，仍旧可能产生快速遗忘。在更先进的当代脑成像技术研究中，科学家发现，要在脑细胞之间产生新的稳定联结，即通过突触生长而产生的新改变，对应的具体学习任务必须持续重复达到15分钟以上。一旦由突触生长而构成新联结，大脑就很难遗忘。例如，学会了