人教版七年级生物上册全册学案及答案

人教版七年级生物上册全册学案及答案

单元生物与生物圈

认识生物

节生物的特征

教师寄语：有生命，就精彩！

学习目标：

知识目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征

能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。

学习重点：生物的共同特征。

学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。

学习过程：

一、课前预习：

科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。

二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前

观察的结果。

三、合作探究

通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是

A．科学观察是科学探究的一种基本方法

B．科学观察必须借助有关用具才能进行

c．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下

D．观察时要积极思考，多问几个为什么

阅读课本P2-P5页，探究下列问题：

填充下图，识记生物的基本特征。

观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：

植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？

人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。

动物和人排出体内废物的方式有哪几种？

课本第五页插图的内容说明了什么？

四、拓展创新

除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好

．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征

小猫长成大猫属于。

猫生小猫属于。

猫生猫，鼠生鼠属于。

一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。

鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。

五、归航拾贝

六、达标测试

．下列现象中的物体属于生物的是………………………………………………

A．机器人弹钢琴B．火山爆发时岩浆喷出

c．钟乳石在慢慢长大D．馒头上长出“白毛”

．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征…………………

A．需要营养B．进行呼吸c．对外界刺激作出反应D．生长和繁殖

．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征…………

A．呼吸B．排出体内废物c．对刺激作出反应D．生长和发育

．下列属于生物共同特征的

是………………………………………………………

A．都能运动B．都能呼吸c．都有细胞结构D．都生活在水中

科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于

A、实验法

B、观察法c、调查法D、分类法

．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。

曲中的生物有：

曲中的非生物有：

请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。

动物取食应激性

鲸喷出水柱营养

向日葵朝向太阳繁殖

植物开花结果生长

人体排汗排泄

蘑菇由小长大遗传

子女与母亲相似呼吸

七、学习感悟

参考答案节生物的特征

一、课前预习：肉眼放大镜显微镜照相机测量

二、合作探究

B

①营养②进行呼吸③排出体内产生的废物④对外界刺激做出反应⑤生长⑥繁殖

植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。

氧气二氧化碳

动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。

狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。

三、拓展创新

除病毒外，生物体都是有细胞构成的。

生物都有新陈代谢作用。

生物体都有遗传和变异的特性

生物体都能适应环境，也能影响环境。

生物能生长生物能繁殖生物能遗传生物能变异生物能

对外界的刺激做出反应

五、达标测试

D2.c3.D4.B5、c

曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯动物取食————营养

鲸喷出水柱————呼吸

向日葵朝向太阳————应激性

植物开花结果————繁殖

人体排汗————排泄

蘑菇由小长大————生长

子女与母亲相似————遗传

第二节调查我们身边的生物

教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！

学习目标：

知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。

能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。