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《只有一个地球》优秀课件

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地球的未来在我们手中
个人行动
每个人都可以通过自身的行 为举止为地球的未来作出贡 献,如减少浪费、节能减排 、植树造林等。
社会参与ห้องสมุดไป่ตู้
鼓励公众参与环保组织和活 动,提高环保意识,推动政 府和企业采取更多环保措施 。
国际合作
国家之间需要加强环保合作 ,共同应对全球环境问题, 制定并执行国际环保政策和 法规。
未来生活方式的展望
1 2 3
绿色环保
未来的生活方式将更加注重绿色环保,减少浪费 ,降低碳足迹,推广循环经济和绿色消费。
智能化
科技的发展将使我们的生活更加智能化,提高能 源和资源利用效率,例如智能家居、智能交通等 。
健康生活
人们将更加关注身心健康,注重营养、运动和心 理健康,营造积极向上的生活氛围。
树立学生保护地球、珍爱资源的意识,形成可持续发展的观念,积 极参与环保行动。
教学内容概述
地球的唯一性与 珍贵性
通过解读课文内容,引导学 生理解地球是人类赖以生存 的唯一家园,其生态环境对 人类至关重要。
生态环境问题及 其成因
介绍地球面临的生态环境问 题,如污染、资源枯竭、气 候变化等,并分析其成因, 包括人类活动、自然因素等 。
政策影响:分析环保政策对企业、个人和社会的 影响,以及政策实施中的挑战和机遇。
政策内容:解读政策中的具体措施和要求,如污 染物排放标准、资源利用指标等。
通过以上内容的学习和实践,使人们深刻理解《 只有一个地球》的核心理念,增强环保意识,积 极投身环保行动,共同守护我们赖以生存的家园 。
04
地球的未来发展
地球日志
要求学生记录一周内的环保行为,反思自己对地球的保护贡献,并 分享给班级同学。

《只有一个地球》优质课件PPT(共52张PPT)

《只有一个地球》优质课件PPT(共52张PPT)

可怕的大气污染
18 只有一个地球
甘甜的水在哪里?
18 只有一个地球
山洪如猛兽般爆发
18 只有一个地球
每天,我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气,至少 800人因此死亡。 每天,我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层,严重破坏着 地球的外衣。 每天,我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天,我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天,我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天,我们的地球有55000公顷的森林因大火砍伐毁于一旦。 每天,我们的地球有800亿吨水在悄然流亡。
半径约为六千四百千
米的星球。同茫茫宇 宙相比,地球是渺 小的。它只有这么大, 渺小 不会再长大。
人类的活动范围非常有限
作比较
18 只有一个地球
分组读第3、4自然段,说一说:这 一部分主要围绕哪句话来讲的?为了说 明这一问题,举了哪些例子?
地球所拥有的自然资源也是有限的。
18 只有一个地球
举例子
拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,
默读第1、2自然段,交流宇航员在 像江中的小洲。诗人游宦长安,远离家乡,一旦登临,思乡之情涌上心头。蒹葭杨柳,居然略类江南。万里之愁,正以乡思为始。
【答案】D 【详解】本题要求结合材料并运用中华民族精神的知识,分析新时代弘扬现代垦荒精神的必要性。
太空遥望地球所看到的景象。 相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路,青鸟
18 只有一个地球
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨 游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上 面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄 的水蓝色“纱衣”。

只有一个地球PPT优质课件

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睹为快等。
别无去处:再没有别的地方可去。
词语对对碰
近义词
遨游——漫游 渺小——微小 恩赐——赏赐 慷慨——大方 枯竭——匮乏 设想——假想
反义词
晶莹——晦暗 渺小——伟大 无私——自私 慷慨——吝啬 枯竭——充足 贡献——索取
课文详解
想一想: 同学们,认真朗读,注意生字词的读音,明确课文的主要内容。
18 只有一个地球
部编版六年级·上册
课前导入
同学们,点击图片播放下列视频,想一想:为什么说我们只有一个地球?
同学们,你们知道为什么说“我们只有一个地球”了吗 ? “人类 只有一个地球”,保护地球是全世界人民共同的呼声,本文用直观明了 的语言表达了热爱地球、保护环境的意识,号召全世界团结起来,共同 保护人类的好妈妈——地球。
词语解释
遨游:漫游;游历。 晶莹:光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 交错:交叉;错杂。 和蔼:态度温和,容易接近。 璀璨:形容珠光等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。 渺小:微小。 恩赐:原指帝王给予赏赐,现泛指因怜悯而施舍。 慷慨:大方;不吝惜。
节制: 限制或控制。 枯竭:(体力、资财等)用尽;穷竭。 滥用:胡乱或过度的使用。文中指胡乱或过度的使用化学品。 威胁:用威力逼迫、恫吓,使人屈服。 目睹:亲眼看到。含“睹”字的词语还有:熟视无睹、耳闻目睹、有目共睹、先
据有幸飞上太空的宇航员介绍, 他们在天际遨游时遥望地球,映入 眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上 面蓝色和白色的纹痕相互交错,周 围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球是人类万物繁衍生息的地方, 赋予万物以生命,是地球养育了 万物生灵。
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮, 是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
课前预习

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拓展学习
课文用了哪些说明方法
大气污染
工业废气、生活燃煤、汽车尾气、雾霾天气……
水污染
工业废水、生活污水海洋油污、地下水污染
濒危生物
据统计,全世界每天有75个物种灭绝,每小时有3个物种灭绝。
能源危机
矿产资源枯竭自然能源过度开发
说一果,“40万亿千米”直观地表明了范围之大,大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了21世纪的研究成果还只限于这个范围,“40万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明的严谨性。同时,“至少”是“最少”的意思,又进一步说明了距离的遥远,从而简洁有力地证实:21世纪还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理,又让人信服。

“本来”是“原先、先前”的意思,它准确地点明了可再生资源已遭受破坏,强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性,突出了地球的不可再生性,体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述,再一次证实了自然资源的有限及面临的危机,从而给读者以警示、提醒。
“本来”是“原先、先前”的意思,它准确地点明了可再生资源已遭受破坏,强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性,突出了地球的不可再生性,体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述,再一次证实了自然资源的有限及面临的危机,从而给读者以警示、提醒。
“只有一个地球”,这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,本文是一篇 说明文,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,21世纪人类无法移居到第二个适合的星球上;最后告诉我们:人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境。

《只有一个地球》优秀PPT教学课件

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门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨,似乎把我当成远方客人。得知我要回来,一进门就看到母亲正朝着门口快步走来,她打量着我一直笑,拉我进屋。 “快坐下,坐车很难受吧?”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋,我便坐在沙发上。
“去洗洗手吧,一路上出汗多”,我刚要起身,母亲又赶忙示意我别动,对我说:“我给你端来,你别起来。”不等我回话,转身到院子里了。 母亲端来水,递给我毛巾,转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学,由于母亲忙农活做饭晚了,我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着,转身小跑到厨房为我做捞面。
作业(以下两题任选一题)
•一 学了本课文,你想到了
些什么?写一篇200字左右 的读后感,把自己想到的主 要内容写下来。
•二 搜集有关资料,了解我
国资源状况,如,森林的覆 盖率,煤、石油的储存量, 然后与同学交流。
吃了无数次母亲做的捞面,但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里,我轻轻来到院子里,厨房门开着,我站在离厨房几米远的地方,正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯,夜色包围下加上腾空的水蒸气,白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下,正用擀面杖擀面,擀面杖很粗大,她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整,终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路,多少荆棘坑洼,都被母亲用双手铺平。
广东省广州市番禺区大石小学 廖清平
•“我们这个地球太
可爱了,同时又 太容易破碎了!”
•人类生活所需要的水资源、
森林资源、生物资源、大气 资源,本来是可以不断再生, 长期给人类做贡献的。
•人类生活所需的水资源、森
林资源、生物资源、大气资 源,是可以不断再生,长期 给人类做贡献的。

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可持续发展的实践与推广
01
02
03
绿色能源
推广可再生能源,减少化 石能源的使用,降低碳排 放,如太阳能、风能、水 能等。
循环经济
推动循环经济,实现资源 的高效利用和废弃物的减 量化、资源化、无害化处 理。
生态保护和修复
加强生态保护和修复工作 ,保护生物多样性,恢复 退化生态系统。
提高公众环保意识与参与度
呼吁大家共同参与环保事业
加强宣传教育
通过各种渠道宣传环保理念和知 识,提高公众的环保意识和参与
度。
倡导绿色消费
鼓励消费者选择环保产品和服务 ,推动企业绿色生产。
建立合作机制
加强政府、企业、社会组织和公 众之间的合作,共同推进环保事
业。
THANKS
环保教育
加强环保教育,提高公众 对环境问题的认识和环保 意识,培养可持续生活方 式。
环保活动
组织各种环保活动,鼓励 公众参与,如植树造林、 垃圾分类、环保志愿者活 动等。
环保宣传
通过媒体、网络等渠道宣 传环保理念和行动,提高 公众对环保的关注度和参 与度。
05 结语
珍惜地球,共创美好未来
倡导可持续发展
04
保护地球的行动与倡议
国际合作与政策制定
全球气候治理
加强国际合作,共同应对气候变化,制定减排目标和政策,推动各国采取行动减少温室气体排放 。
跨国合作项目
推动跨国合作项目,共同解决全球环境问题,如全球清洁能源项目、国际环保组织合作等。
制定国际法律和公约
通过国际法律和公约来保护地球环境,如《京都议定书》、《巴黎协定》等。

地球资源的有限性
01
02
03
地球上的自然资源包括水、土 壤、矿产等,但大部分资源是 有限的

19只有一个地球课件(共49张PPT)

19只有一个地球课件(共49张PPT)

水资源
水资源
地球上只有地下水、湖泊、河流与小溪中的淡水可以被人、动物、 植物利用,地球可以供给陆地上生命的水量不到总水量的1%.可见, 淡水资源是有限、珍贵的,它被污染会更加减少可供动植物和人类 使用的淡水量,因而直接会影响到地球上生命的生存。甘肃的水资 源非常缺乏,人均占有量仅为全国人均水平的二分之一。
19 只有一个地球
课前预习
1
“只有一个地球”,这是1972年在瑞典召开的人类环境会议中提出的响 亮口号。本文以此为题,意在向人民敲响警钟,呼吁人们应该珍惜自然, 保护地球。
“只有”在文中地意思是仅有,突出了地球的珍贵和唯一。
视频
2
1.初读课文,完成:
(1)自读课文,借助拼音,读准字音,并画出生字词,注意把课文读通顺。 (2)查字典或联系上下文理解词语。
考:课文围绕着地球讲了哪几个方面的内容?理清文章脉络。
根据课文填空: 因为人类活动的范围( 很小很小),而地球上( 自然资源也是有限的), 人类不能指望(在破坏了地球以后移居到其它星球上去 ),所以我们要 ( 精心保护地球 )。
理清层次
第一部分(1-2) 地球的美丽壮观与渺小。 第二部分(3-4) 地球所拥有的自然资源有限。 第三部分(5—7) 人类无法移居的事实。 第四部分(8—9) 人类应精心保护地球。
19 只有一个地球
字音配对
“可爱”,是因为地球无私地 养育着人类,孕育着万物。
“我们这个地球太可可爱爱了,同 时又太容易破碎破了碎!”这是宇 航员遨游太空目睹地球时发出 的感叹。
“破碎” 一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品,在这里可理解为因各 种原因造成的对地球的伤害。
据有幸飞上太空的宇航员介绍, 他们在天际遨游时遥望地球,映入 眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上 面蓝色和白色的纹痕相互交错,周 围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

《只有一个地球》优秀课件

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03
地球面临的环境问题
空气污染
总结词
空气污染对人类健康和环境产生重大影响,是当前全球面临的重要环境问题之一 。
详细描述
空气污染主要由工业排放、交通尾气排放、农业活动和家庭燃烧等产生,导致空 气质量下降,进而对人类健康产生负面影响,如呼吸系统疾病、心血管疾病等。 同时,空气污染还会加速全球气候变化,引发更多的环境问题。
04
保护地球的措施
节能减排
减少能源消耗
采取合理的能源结构调整和能源使用方式转变,降低能源消耗强 度,减少能源使用量。
提高能源利用效率
推广高效节能技术和设备,提高能源利用效率,减少能源浪费。
鼓励可再生能源使用
发展太阳能、风能、水能等可再生能源,减少对化石能源的依赖。
循环利用
资源回收利用
01
对废弃物进行分类回收利用,减少资源浪费。
丰富的生物多样性
地球上有着丰富的生物多样性,包括数以万计的植物、动 物和微生物等,这些生物多样性为人类提供了食物、药物 和其他资源。
地球的有限资源
01
不可再生的资源,虽然在短时间内无法
再生,但是人类可以通过节约使用、提高使用效率等方式来延长这些资
源的寿命。
情感态度价值观
引导学生树立正确的环境 观念和可持续发展的理念 ,增强他们的社会责任感 和人类命运共同体意识。
02
只有一个地球概述
地球的独特性
唯一适宜生命居住的行星
地球是太阳系中唯一适宜生命居住的行星,这得益于其适 宜的温度、液态水和大气层等条件。
多样且独特的生态系统
地球上的生态系统多样且独特,包括森林、草原、湿地、 海洋等,这些生态系统为人类和其他生物提供了生存的土 壤和资源。

19《只有一个地球》课件(共46张PPT)

19《只有一个地球》课件(共46张PPT)
“恩赐”:旧指封建帝王的赏赐。今指因怜悯而施舍,也可指给予的财物或好处。例 如:大自然的恩赐让我们的生活丰富多彩。
“枯竭”:干涸;断绝。可形容资源、精力等耗尽。例如:地下水资源如果过度开采, 就会面临枯竭的危险。
“威胁”:用武力、权势胁迫。也可指遭遇危险。例如:恐怖主义对世界和平构成了 严重威胁。
精读课文
A. 美丽、渺小、自然资源有限、无法移居 B. 美丽、庞大、自然资源丰富、可以移居 C. 普通、渺小、自然资源一般、可能移居
课堂练习
二、填空题
1. 地球是一个半径不到__6__4_0_0__千米的星球。 2. 地球所拥有的自然资源是__有__限____的。 3. 人类生活所需要的__水__资__源__、土__地__资__源__、生__物__资__源__等,本来是可以不断再生, 长期给人类作贡献的。 4. 科学家已经证明,至少在以地球为中心的4_0_万__亿_千__米_的范围内,没有适合人类居住 的第二个星球。
2. 下列哪种资源是不可再生资源?( B )
A. 水资源 B. 矿产资源 C. 生物资源
3. 人类目前能否移居到别的星球?( B )
A. 能 B. 不能 C. 不确定
4. “地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮”这句话运用了( A )的修辞手法。
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张
5. 课文从哪几个方面介绍了地球?( A )
说明只有一个地球,地球被破坏后我们别无去处, 要精心保护地球及其生态环境。
精读课文
思考:联系这四个方面的内容,谈谈本文所要表达的主要观点是什么?
我们要精心保护地球,保护地球的生态环境。 让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
抓关键句是把握文章主要观点的好方法。
精读课文

《只有一个地球》公开课优秀课件(精品,好用)

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部编版教材《只有一个地球》教学课 件1
黑烟侵蚀着蔚蓝的天空,空气令人窒息
部编版教材《只有一个地球》教学课 件1
部编版教材《只有一个地球》教学课 件1
堆积如山的垃圾
部编版教材《只有一个地球》教学课 件1
部编版教材《只有一个地球》教学课 件1
土地荒漠化
部编版教材《只有一个地球》教学课 件1
地球每天在发生着什么变化? 每天,至少有800人因呼吸受污染的空气死亡。 每天,我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层,严重破 坏着保护地球的外壳。 每天,我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的 疾病。 每天,我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天,我们的地球有55000公顷的森林被人类砍伐毁于 一旦。 每天,我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
部编版教材《只有一个地球》教学课 件1 部编版教材《只有一个地球》教学课 件1
1.写一篇课文读后感。呼吁人类保护地球,造福后代。 2.推荐阅读《少儿科普百科》《宇宙的奥秘》等科普作品。
谢谢!
地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿 产资源。但是,如果不加节制地开采,必将 加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等,本后果地—滥—,用化学品,不但使他 们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给 人类生存带来了严重的威胁。
列数字
作比较
同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
水资源 部编版教材《只有一个地球》教学课件1 生物资源
部编版教材《只有一个地球》教学课 件1
矿产资源
森林资源
大气资源
我们这个地球太可爱了,因为 她无私地养育着人类,孕育着万物。
小组讨论: 地球又太容易破碎了,地球的
易碎主要体现在哪些地方?

19只有一个地球课件(共28张PPT).ppt

19只有一个地球课件(共28张PPT).ppt

地球是美丽而渺小的 地球的自然资源是有限的 如果地球被破坏,人类无法移居第二个星球
本文与之前学习的说明文有什么异同? 文艺性说明文:又叫科学小品文或知识小 品文。用小品文的笔调,即借助某些文学写作 手法,将科学内容生动、形象地表达出来。 它的语言既有传统说明文的准确性、严谨 性,又生动、活泼。
板书设计
拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经
过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源
的枯竭。
列数字
可再生资源是否就可以无条件再生呢? 请用文中的例子说明。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类 作贡献的。
也就是说,可再生资源是可以再生的
即使假设我们能够移民到火星或月球:
也是遥远的事情。再说,又有多少人 能够去居住呢?
由此,宇航员不禁发出这样的感叹:
“我们这个地球太可爱了,同时又太 容易破碎了!”
我们要精心地保护地球,保护地球的生态 环境,让地球更好地造福于子孙后代!
中心句
总结全文、揭示中心、升华主题
回顾全文
结合课文内容说说“我们要精心地保 护地球,保护地球的生态环境”这一结论 是怎样一步步得出的。
新课导入

妈妈
祖国
那我们还可以把地球称为什么?
地球
19 只有一个地球
说明文
读了课题——《只有一个Байду номын сангаас球》,你 产生了什么疑问?
为什么说只有一个地球? 宇宙那么大,地球真的只有一个 吗?
认读生字
莹裹篮蔼资矿 慷慨贡滥基睹
认读生词
晶莹 摇篮 有限 矿产 枯竭 贡献 设想 例如
壮观 无私 毁坏 基地

19只有一个地球课件(共25张PPT)

19只有一个地球课件(共25张PPT)

流 因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使
它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严
重的威胁。
现象: ①乱扔垃圾; ②广泛使用塑料包装袋; ③广泛使一次性筷子; ④汽车的普及。
宣传语: ①保护地球就是保护我们自己。 ② ③ ④
交 设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语,和同学交流。
流 因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使
它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严
重的威胁。
现象:
宣传语:


读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象
交 设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语,和同学交流。
地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居 我们要精心保护地球
1-2自然段 3-4自然段 5-7自然段 8-9自然段
学习 字词
பைடு நூலகம்
在第1、第2自然段里,作者从哪些地 方写了“地球美丽又渺小”?
自由阅读课文第二部分,学生自主批画: 第二部分列举了哪些自然资源?地球给了人类 什么?人类又对地球做了什么?
但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但 使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威 胁。
但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,使它 们不能再生,造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
“不但…… 还……”强调了人 类的破坏造成的 后果很严重。
“语言准确、严谨、科学” 之关联词语
地球是无私的,它向人类慷慨地提 供矿产资源。不加节制地开采,地球上 的矿产资源会枯竭。
地球是无私的,它向人类慷慨地提 供矿产资源。但是,如果不加节制地开 采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。

只有一个地球ppt课件

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第五自然段在文中起什么作用? 有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有 数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不 能移居到别的星球上去吗?
承上启下的过渡作用
我们要精心保护地球
有感情地朗读第8、9 自然段,联系前文,说说 为什么说“地球太可爱了, 同时又太容易破碎了”。
1
8 9
本文是一篇说明文,你从文中学到了哪些说明方 法?举例说明。
自然资源的有限与人类行为之间存在内在联系。
深入研读
精讲第三部分 1. 自读课文第五至七自然段,标画关键句。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的 星球上去。 2. 思考:为什么说如果地球被破坏了,我们别无去处?
为什么说如果地球被破坏了,我们别无去处
科学家已经证明,在茫茫宇宙中;在以地球为中 心的四十万亿公里的范围内,没有适合措居住的第个 星球,到火星或月球去建造移民基地,也仅仅是科学 家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了, 我们将别无去处。
初读课文
默读课文,结合 下面的关键句,说说 课文讲了哪几方面的 内容。
句子一:地球,这位人类的母亲……和蔼可亲。
句子二:同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
句子三:地球所拥有的自然资源也是有限的。
句子四:有人会说,宇宙空间不是大得很…… 星球上去吗?
句子五:我们要精心地保护地球,保护地 球的生态环境。
课文采用了列数字、作比较、举例子的说明方法。 A.列数字。如:地球是一个半径约为6400千米的星球。 B.作比较。如:同茫茫宇资源来说,它不是谁的恩赐,而是 经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
举例说一说人类应该怎样珍惜地球,保护地球 从。大的方面说,要把保护环境的政策、法规落实好
、执行好。退耕还林、退牧还草、保护水源、保护海洋 、珍惜矿藏等。从个人来说,要从自己做起,从日常生 活做起,节约每一滴水、每一度电,不乱扔垃圾,不做 任何有碍保护环境的事,注意对身边的人做好宣传教育 ……人人行动起来,全民行动起来,保护我们的地球。

部编版六年级上册语文《只有一个地球》PPT优秀课件

部编版六年级上册语文《只有一个地球》PPT优秀课件
6.读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语,和同学交流。
因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
生活现象:我想到了树木被成片地砍伐;一次性塑料袋、饭盒等大量使用,并且没有得到有效回收处理;乱扔废旧电池;垃圾乱放。
2. 默读课文,找出文章的关键句,知道课文讲了哪几个方面的内容。
3.“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”,这一结论是怎样一步步得出的?
字词学习
晶莹 包裹 篮球 和蔼 资料 慷慨 贡献 泛滥 基本 目睹
yíng
guǒ
lán
ǎi

【恩赐】 原指帝王给予赏赐,现泛指因怜悯而施舍(多含贬义)。【慷慨】 充满正气,情绪激昂。【枯竭】(水源)干涸;断绝。【滥用】 胡乱地或过度地使用。 造句:滥用抗生素会使人体的免疫力下降。【证明】 用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。【感叹】 有所感触而叹息。
渺小—— 慷慨—— 枯竭—— 随意——
⑤ 我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
这句话引用了宇航员的感叹,与前文照应,简洁、形象地概括了地球的特征,突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着人类,孕育着万物。而“破碎”一词,一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品,在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。这样表达不仅使句子生动形象,同时又能引起人类的警觉,突出了保护地球的紧迫性。
关键句在文中的位置是有规律的:
(4)在文章或段落中反复出现,起强调和加强印象的作用;
(5)在记叙或描写中突然出现议论或抒情句,以发表自己的看法,表达自己的感情。
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地球是太阳系从内到外的 第三颗行星,也是太阳系中直径、 质量和密度最大的类地行星。它也 经常被称作世界。地球已有44~46 亿岁,有一颗天然卫星月球围绕着 地球以30天的周期旋转,而地球以 近24小时的周期自转并且以一年的
周期绕太阳公转。365天5小时48分46

积累生字:
ɡuǒ
kānɡ
Kǎi
沙漠化:每分钟有11公顷土地沙漠化,每 年约有600万公顷土地沙漠化。
污水:每分钟有85万吨污水排入江河大海, 每年污水排放量约为4500亿吨。
人:每分钟有28人死于环境污染,每年约 有1500万人死于环境污染。
耕地:每分钟损失40公顷,每年约损失 2100万公顷。
森林:每分钟消失21公顷,每年消失约 1100万公顷。
不加节制地开采,
随意毁坏森林
加速了地球上矿产资 资源,影响了再生
源的枯竭。
资源的再生。
不顾后果地滥 用化学品,造成了 一系列生态灾难。
矿物资源 (不可再生)
自然资源
水资源、
森林资源、
(可以再生)
生物资源、
大气资源
耕地:每分钟损失40公顷,每年约损失 2100万公顷。
森林:每分钟消失21公顷,每年消失约 1100万公顷。
地球的美丽 地球的渺小 自然资源有限 不能移居别处
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天 际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透 亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错, 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球, 在群星璀璨的宇宙里,就像一叶扁舟。
遨游太空的宇航员为什么会发 出“我们这个地球太可爱了,同 时又太容易破碎了”的感叹呢?
裹慷慨
胁睹渺
xié

miǎo
本课新词 裹着 渺小 矿产 恩赐 慷慨 贡献 滥用 威胁 目睹
通过对课文的预习,你对地球有哪些了解?
我了解到了地球的可爱,因为地球是 一个晶莹透亮的球体,裹着水蓝色的 “纱衣”。地球是人类生命的摇篮,既 美丽壮观又和蔼可亲。了解到了地球的 脆弱,因为她在茫茫宇宙中就像大海中 的“一叶扁舟”。还了解到了地球资源 的有限,不加节制的开采和随意的破坏, 地球不仅会受到破坏,人类生存也会有 严重威胁。
⑥不错,科学家们提出了许多设想,例 如,在火星或者月球上建造移民基地。
ห้องสมุดไป่ตู้
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
沙漠化:每分钟有11公顷土地沙漠化,每 年约有600万公顷土地沙漠化。
污水:每分钟有85万吨污水排入江河大海, 每年污水排放量约为4500亿吨。
人:每分钟有28人死于环境污染,每年约 有1500万人死于环境污染。
宇宙空间不是大得很吗, 那里有数不清的星球,在地球 资源枯竭的时候,我们不能移 居到别的星球上去吗?
“40万亿千米”,直观地表明了 范
在火星或月球上建造 移民基地。
这些设想即使能实 现,又有多少人能够去 居住呢?
你想对地球、对人类或自己说些什么?
我想对地球说:———————————— ——————— 我想对人类说:———————————— ——————— 我想对自己说:———————————— ———————
科学家已经证明,至少在以 地球为中心的40万亿千米的范围 内,没有适合人类居住的第二个 星球。人类不能指望在破坏地球 以后再移居到别的星球上去。
科学家已经证明,至少在以地球为中心的 40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的 第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后 再移居到别的星球上去。
“至少”是“最少”的意思,强调了 目前的研究成果还只限于这个范围, “40万亿千米”以外的情况还不能 确定,体现了说明文的严谨性。
举例说一说课文运用了那些说明方法? 这句话运用了举例子的说明方法。
这句话运用了列数字的说明方法。 这句话运用了打比方的说明方法。
这句话运用了作假设的说明方法。
这篇课文用了举例子,列 数字,打比方,作假设等 说明方法。
① 据有幸飞上太空的宇航员介绍,他 们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的 是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的 纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水 蓝色“纱衣”。
②在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶 扁舟。它只有这么大,不会再长大。
③但是,同茫茫的宇宙相比,地球是渺 小的。它是一个半径只有六千三百多万 千米的星球。
④科学家已经证明,至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内,没有适合人 类居住的第二个星球。
⑤地球所拥有的自然资源也是有限的。 就拿矿物资源来说,它并不是上帝的恩 赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的 地质变化而形成的。
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