物理人教版九年级全册串联与并联.3串联和并联

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人教版九年级物理第3节串联和并联教案与反思

第3节串联和并联物以类聚，人以群分。

《易经》如海学校陈泽学知识目标知识要点课标要求1．串联电路和并联电路知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路2．连接串联电路和并联电路通过实验探究出串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路3．生活中的电路尝试根据已有的知识、经验按要求设计简单的串、并联电路情景导入黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮，为什么同是两串小灯泡，它们呈现的现象不同？它们连接方式上有哪些不同？区别在哪儿？这节课我们就来探讨这个问题。

合作探究探究点一串联电路和并联电路活动1：请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，设计一个电路图，并连接出实物图。

分别展示设计的电路图和连接的实物图。

活动2：让学生根据所设计的电路图和连接的实物图与其他不同的组进行对比讨论，它们的区别在哪里？交流后得出答案。

归纳总结：（1）两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路。

（2）两个灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，也就是“首首”相接，“尾尾”相接，我们称为并联电路。

活动3：拓宽一步，再给每一个小组一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么样子呢？学生讨论，交流，先设计出电路图。

活动4：学生根据自己组设计的电路图来连接相应的实物图，然后探究出开关在电路中的作用和影响情况，用电器之间的相互影响情况。

然后根据实验现象，小组之间进行交流、讨论得出结论。

实验结论：（1）串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样.我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭；（2）并联时，情况不一样。

我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响。

活动5：小组之间展开交流、讨论，综合上述探究活动，总结一下，串联电路和并联电路有哪些特点？归纳总结：串联电路并联电路名称区别路图开关的控制情况只需要一个开关就能控制所有的用电器干路上的开关控制整个电路的用器，支路上的开关只控制支路上的用电器电流所走的路径电流只有一条路径电流有两条或两条以上的路径电器间的相互影响情况各用电器之间相互影响，一个断路，其它的用电器都不工作各用电器之间不相互影响，一个用电器断路，其它与它并联的用电器可以照常工作典例剖析（黔东南中考）有一种“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；而另一种“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断。

(名师整理)最新人教版物理9年级全一册第15章第3节《串联和并联》精品课件

12. LED光源因具有节能、环保、安全等优点而被广泛应用，如某公司招牌的每个字背后就是由许多LED灯组成的，王师傅在调试电路时断开某处，招牌的第二个字立即熄灭，其他字均正常发光（如图所示），根据这一现象，对发光字背后的灯串之间的连接方式判断正确的是（）B
第12题 A. 这个字与其他字之间一定是串联的
工作
实
例
装饰小彩灯、开关和用电器
家庭中各用电器、各路灯
1. 小华有一发光棒，闭合开关，众小灯齐发光；一段时间后，其中一小灯熄灭，如图所示，关于该小灯熄灭的原因以及众小灯的电路连接方式，下列猜想中合理的是（ A ）
第1题 A. 若该小灯处断路，众小灯并联；若该小灯处短路，众小灯串联 B. 若该小灯处断路，众小灯并联；若该小灯处短路，众小灯并联 C. 若该小灯处断路，众小灯串联；若该小灯处短路，众小灯串联 D. 若该小灯处断路，众小灯串联；若该小灯处短路，众小灯并联
1. 将两盏灯接在同一电源上，当闭合开关时，它们同时亮；断开开关时，同时熄灭。则这两盏灯（ C ） A. 一定串联在电路中 B. 一定并联在电路中 C. 串联或并联都有可能 D. 以上说法都错误
2. 如图，开关能同时控制两盏灯，且一盏灯的灯丝断了也不影响另一盏灯工作的电路是（ C ）
A
B
C
D
3. 如图所示的甲、乙两个灯泡是___串____联的。开关闭合后，甲、乙两灯都能发光，若摘下小灯泡甲，则小灯泡__不__能___（填“能”或“不能” ）继续发光。
A. 灯L1、L2都亮 B. 灯L2亮，L1不亮 C. 电源被烧坏
D. 两灯全烧坏
第14题
15. 如图所示是一款消防应急照明灯，当外部电路有电时应急灯不亮，外部

15.3 串联和并联(人教版)

电路串联
并联
电路图
s
L1
L2
L1
s
L2
生活中的电路：
连接特点
依次相连
并列相连
电流路径开关的作用用电器工作情况
只有一条通路
控制所有用电器
互相影响
多条通路
干路开关控制所有用电器，支路开关只控制它所在支路用电器
互不影响
串联电路——彩色小灯泡
并联电路——家用电器
“课后巩固练习”见“word文档”
一个停止工作，其
S
他也不工作。
并联电路
L1
S
L2
L1
S
L2
现象：取下L1或取下L2，另一盏灯依然发光。
结论：并联电路。各用电器独立工作，互不影响。一个不工作，其他仍工作。
深入理解
L
1
串、并联电路的特点对比
串联电路：
电流从电源正极流出，经过用电器回到电源负极，没有分支，只有一条路径。
L S2 2
变式
2.（2022·四川眉山·九年级期末）按要求将图中的各器件连成电路图，要求：L1与 L2组成并联电路；S1控制L1，S2同时控制L1与L2。
【答案】见详解【详解】S1控制L1，先把S1与L1串联，再与L2并联，S2同时控制L1与L2，则S2在干路中。如图所示：
知识点 3 生活中的电路
并联电路的实例
典型例题
例2（2022·全国·九年级课时练习）如图所示电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯发光情况互不影响的电路是( )
A．
B．
C．
D．
【答案】B
【详解】开关能够同时控制两盏灯，电路既可以串联又可以并联，但并联时开关必须在干路上；两灯发光情况互不影响，两灯应该是并联的．综上可知，符合要求的电路应该是并联电路，并且开关在干路上．由图可知，A是串联；B是并联电路，并且开关在干路上；C是并联电路，但开关在支路上；D是串联。

【四清导航】九年级物理全册第十五章电流和电路第3节串联和并联教学课件(新版)新人教版

一、新课引入在黑板上挂两串彩灯，一串同时亮，另一串交替亮。师：请同学们视察、对照这两串彩灯。想让它们同时亮，应怎样连接？交替亮又该怎样连接呢？下面我们通过实验来研究。
二、新课教学串联和并联师：请同学们考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？生：可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下。生：我觉得是把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出。师：大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。 (学生画电路图，老师给予指点) 多媒体展示：串联电路和并联电路的电路图
学生在生活中看到的用电器很多，但对于这些电器的电路连接情况却知之甚少，对生活中接触到的形形色色的不同的用电器仅仅是在感性上的认识，并没有从理性上真正地理解，所以在他们的头脑中必然会形成一些概念，而这些概念中正确的有利于学生对知识的学习，但还有一些错误的则会影响学生对知识的正常学习，让一些学生存在“眼高手低”的现象。
知识与技能知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联和并联电路，会画简单的串联、并联电路图。过程与方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串联、并联电路在结构、开关中的作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习辨认串、并联电路的方法。
重点通过探究发现串、并联电路的特点。难点规范地画出串、并联电路，动手连接串、并联电路。
为了满足每个学生发展的基本要求，改变学科本位的观念，将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究教程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，使学生真正成为学习的主人。我贯彻的指点思想是 “把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究” 的学习方式，让学生通过动手、动口、动眼、动脑来学习物理。学生通过小组分析、归纳、总结，从而体现出研究性学习的特点。

人教版物理九年级全一册§15.3串联和并联教案

人教版物理九年级全一册§15.3 串联和并联教案作为一名幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。

因此，在设计这个学期的科学活动时，我决定以孩子们日常生活中常见的电路为例，让他们通过实践，了解串联和并联的基本概念。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践教学，让孩子们在动手操作中，理解串联和并联的原理。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解串联和并联的概念。

2. 让孩子们学会使用电路元件，如灯泡、开关等。

3. 培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握串联和并联的基本概念。

难点：让孩子们理解串联和并联的区别，以及如何在实际电路中应用。

四、教具与学具准备教具：电路元件（灯泡、开关、电池等）、导线、电源等。

学具：每个孩子一套电路元件、导线、电源等。

五、活动过程1. 引入：让孩子们观察教室里的电路，引导他们发现电路中的灯泡是如何连接的。

2. 讲解：简要讲解串联和并联的概念，以及它们的特点。

3. 实践：让孩子们分组进行实践，用电路元件连接出串联和并联的电路。

4. 讨论：让孩子们分享自己的实践经验，讨论串联和并联的区别。

5. 应用：让孩子们尝试用所学知识，解决实际问题，如如何让多个灯泡同时亮起。

六、活动重难点重点：让孩子们掌握串联和并联的基本概念。

难点：让孩子们理解串联和并联的区别，以及如何在实际电路中应用。

七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察家里的电路，尝试用所学知识解释电路的连接方式，进一步巩固串联和并联的概念。

重点和难点解析在设计这次幼儿园的科学活动时，我特别关注了几个关键的细节，这些细节对于孩子们理解和掌握串联和并联的概念至关重要。

我选择了孩子们日常生活中常见的电路作为活动的切入点。

通过让他们观察教室里的电路，我希望能够激发他们的好奇心，让他们能够将新知识与自己的生活实际联系起来。

九年级物理全册15.3串联和并联练习含解析新版新人教版

第3节《串联和并联》同步习题一、单选题1.在如图所示的电路中,开关闭合后,两个灯泡并联的电路是（）A. B. C. D.【答案】B【解析】A.图中电路电流只有一条路径,是串联电路,不符合题意；B.图中电路电流有两条路径,分别经过这两个灯,是并联电路,符合题意；C.图中电路电流只有一条路径,是串联电路,不符合题意；D.图中电路,开关闭合后,电源的正极和负极直接通过导线连接起来了,造成电源的短路,烧坏电源,不符合题意；2.指纹锁是一种高科技产品,它的“钥匙”是特定人的指纹S1、磁卡S2或应急钥匙S3,三者都可以单独使电动M工作而打开门锁,下图中符合要求的电路图是（）A. B.C. D.【答案】A【解析】由题可知,三个开关都可以单独控制电动机而打开门锁,所以三个开关应并联再与电动机M串联,故A符合要求,BCD不符合要求。

3.家庭常用的电吹风既能吹冷风又能吹热风.下列电路中最符合电吹风工作要求的是（）A. B. C.D.【答案】A【解析】根据题意,电吹风既能吹冷风又能吹热风,所以电机与电热丝应并联,且为了使电热丝不会烧坏,在其发热时,电机必须工作.A图,干路开关S1闭合时,电机工作吹冷风,再闭合S2时,电热丝工作,吹热风,故A符合题意；B图,S1闭合,S2断开时,电热丝单独工作,会烧坏,故B不符合题意；C图,S1闭合时,电机与电热丝串联,当S2再闭合时,电热丝被短路,电机单独工作,但在实际电路中,很少会这样设计电路,因为S2闭合到断开两种状态时,电机的工作电压变化大,可能不会正常工作,故C不符合实际；D图,S1闭合时,电机与电热丝串联,当S2再闭合时,电机被短路,电热丝单独工作,故D不符合题意；故选A.4.小聪观察家里的冰箱,发现冰箱的灯在开冰箱门时亮,关冰箱门时灭；冰箱的压缩机则在需要制冷时才工作.关于冰箱里的灯和压缩机的连接方式,下列判断正确的是（）A.一定是串联B.一定是并联C.有时是串联,有时是并联D.不能判断是串联还是并联【答案】B【解析】在串联电路中,用电器工作互相影响,某一用电器不工作时,其他用电器也不工作；在并联电路中,用电器工作互不影响,某一用电器不工作时,其他支路用电器照常工作.由题意知,灯与压缩机工作互不影响,故它们是并联的.故本题正确选项是B.5.如图所示的四个电路图与实物电路对应的是( )A. B. C. D.【答案】A【解析】A、两只灯泡并联,开关控制干路,电流表测量灯泡L2的电流,符合题意；B、两只灯泡并联,开关控制干路,电流表测量干路中的电流,不合题意；C、两只灯泡并联,电流表测量灯泡L1的电流,不合题意；D、两只灯泡并联,开关控制L2支路,而实物图中的开关控制干路,不合题意.故选A.6.如图所示的电路,要使灯L1和L2并联,应当（）A.闭合S1和S2,断开S3B.闭合S1和S3,断开S2C.闭合S2和S3,断开S1D.闭合S1和S2,断开S3【答案】B【解析】要使灯L1和L2并联,则电路必须有两条电流路径分别经过这两个灯,要让电流只经过L1必须闭合S1 ,要让电流只经过L2必须闭合S3和S1,因此两灯并联需要闭合的是S1和S3,断开S2。

物理九年级上册知识讲义 15.3串联和并联-人教版

初中物理串联和并联【考点精讲】一、串联与并联串联并联定义把元件逐个顺次连接起来的电路把元件并列连接起来的电路特点电路中只有一条电流路径，一处断开所有用电器都停止工作。

（所有用电器要么同时工作；要么同时不工作）电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。

（各个用电器可以互不影响地独立工作）开关作用控制整个电路干路中的开关控制整个电路，支路中的开关控制该支路。

电路图实例装饰小彩灯、开关和用电器家庭中各用电器、路灯二、识别电路串、并联的常用方法擦除法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器为串联；若另一个用电器不受影响仍然工作，则这两个用电器为并联。

【典例精析】例题1 （青岛中考）请根据实物电路，画出电路图：思路导航：本题考查实物电路的识别及电路图的画法。

由图可知，灯L1和L 2并联，开关S在干路，开关S1在灯L2的支路，开关S2在灯L1的支路。

答案：例题2 请你对照下左图的电路图，把实物图用线代替导线连接起来。

思路导航：根据电路图，分析两灯为并联；先按顺序画出其中一条，再将另一条支路连上。

答案：例题3如下图的电路，三个小灯泡是（选填“串联”或“并联”）？思路导航：（1）判断电路是否正常：电路是不是短路？可擦除用电器，闭合开关，看电路是否是通路，如果是通的，则为短路，否则电路不是短路。

（2）留下任意一个灯泡，擦去其他的灯泡，闭合开关，看这个灯泡能否工作。

如果能，则是并联；如果不能，则是串联。

答案：并联例题4 （江西）如图所示，某公园有两个游览点（用亭子表示），其游览的入口和出口都已确定。

请按以下要求设计游览路线：（1）游客由入口到出口，先后经过两个游览点，请在图甲中用笔画线画出游览路线；（2）游客由入口到出口，每次只经过其中任意一个游览点，请在图乙中用笔画线画出游览路线。

由此联想到我们所学的电路知识.现有两个小灯泡和相应的电器元件，怎样连接使它们都亮起来？【设计实验与进行实验】请在下图所示的虚线框内，画出你所设计的两种不同的完整电路图，要求用规定的电路元件符号。

人教版物理九年级上册第十五章第3节串联和并联

人教版物理九年级上册第十五章第3节串联和并联串联和并联串联和并联是电路中两种常见的电路连接方式。

在物理九年级上册中的第十五章第3节，我们将学习这两种连接方式的特点和应用。

一、串联电路串联电路是指将电器或元器件依次连接起来，电流只能沿着一条闭合的路径流动的电路。

串联电路中的电器或元器件的两端依次连接在一起，形成一条电流通路。

特点：1. 电流处处相同：由于电流只能沿着一条路径流动，所以串联电路中的电流处处相同。

2. 电压分担：串联电路中的电压会在各个电器或元器件之间分担，即电压将按照它们的电阻大小在各个元器件之间分配。

3. 电阻叠加：串联电路中的总电阻等于各个电器或元器件的电阻之和。

应用：1. 串联电路常用于需要电流串联通过不同电器或元器件的情况下，如串联电灯泡，串联电阻等。

2. 串联电路可以实现对电流的控制和分配，如使用串联电阻来调节电流大小。

二、并联电路并联电路是指将电器或元器件的两端连接在一起，形成一个闭合回路，并在中间建立连接点的电路。

在并联电路中，电流会分流，并同时通过各个分支回路。

特点：1. 电压处处相同：由于并联电路中各个电器或元器件的两端电压相同，所以并联电路中的电压处处相同。

2. 电流分流：并联电路中的电流会分流到各个分支回路中，根据电器或元器件的电阻大小，电流会按比例分配到各个分支。

3. 电阻求倒数和：并联电路中的总电阻等于各个电阻的倒数之和的倒数。

应用：1. 并联电路常用于需要电流分流的情况，如并联电阻，并联电池等。

2. 并联电路可以实现对电流的增大或减小，如使用并联电阻来调节电流大小。

3. 并联电路常用于电器设备的平行连接，如家庭用电器的并联连接，以实现同时使用多个电器的需求。

总结：串联电路和并联电路是电路中两种常见的连接方式。

串联电路中电流处处相同，电压分担，电阻叠加；而并联电路中电压处处相同，电流分流，电阻求倒数和。

串联电路常用于电流串联通过不同电器或元件的情况，而并联电路常用于电流分流或并联连接的场合。

第15章第5节串、并联电路中电流的规律人教版九年级全一册物理

B点的电流IB/A
C点的电流IC/A
分析数据
A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A
灯泡L1和L2串联
0.1
0.1
0.1
灯泡L1和L3串联
0.2
0.2
0.2
灯泡L2和L3串联
0.3
0.3
0.3
得出结论：串联电路中，电流处处相等（IA=IB=IC）
思考：为什么要换不用规格灯泡，多次实验？避免偶然性，使结论更具普遍性
2.电流表使用
①使用前，先调零 ②连接时，与被测用电器串联；且接线时，要注意正进负出； ③读数时，看清所选量程，再读数
一.串联电路中电流规律
提出问题
A L1 B L2 C
串联电路中，A、B、C三点的电流有什么关系？
猜想一下
图15.Байду номын сангаас-1
1 相等 2 不相等
？
进行实验
1.设计实验电路图
图15.5-2
的操作是（ D )
A.将电源两极对调，再次测量A、B、C三处的电流 B.改变开关S的位置，再次测量A、B、C三处的电流 C.将图中两只灯泡位置对调，再次测量A、B、C三处的电流 D.换用不同规格的灯泡，再次测量A、B、C三处的电流
二.并联电路中电流规律
提出问题
L1
C
A L2
B
并联电路中，A、B、C三点的电流有什么关系？
斩关夺隘
1.有L1和L2两只灯串联在某电路中，闭合开关后发现L1很亮，
L2较暗，那么（ C ）
A．L1中的电流较大 B．L2中的电流较大 C．L1和L2中的电流是相等的 D．由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小
斩关夺隘

物理人教版九年级全册课堂小结.3串联和并联电路总结

三、课堂小结
第3节串联和并联（表1）
教学反思
为了满足每个学生发展的基本要求，改变学科本位的观念，将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究教程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，使学生真正成为学习的主人。

我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“课堂上自学，课堂上完成作业”的学习方式，让学生通过动手、动口、动眼、动脑来学习物理。

学生通过小组实验、归纳、总结，从而体现出研究性学习的特点。

(名师整理)最新人教版物理9年级全一册第15章第3节《串联和并联》精品复习课件

第9题
第10题
11. 如图所示，某同学要连接由L1和L2组成的并联电路。若开关S要同时控制两盏灯，应将导线M端接到图中____A____点；若开关S只控制L1，则导线的M端应该接到图中的____B____点。(填“A”或“B”)
第11题
第2课时串、并联电路的分析与判断
知识点一串、并联电路连接方式的判断
串联和并联
1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联 01
电路图。 2.通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联 02 和并联电路 3.尝试根据已有知识、经验，按要求设计简单的串、并联 03 电路。
第1课时认识串联电路和并联电路
知识点一串联电路和并联电路的特点
1. 如图所示，电路中的小灯泡L1、L2是___串__联___(填“串联”或“并联”)的
。
如图所示
第4题
知识点三电路的设计 5. (安徽中考)公交车后门的两个扶杆上通常各装有一个按钮，每一个按钮
都是一个开关。当乘客按下任何一个按钮时，驾驶台上的指示灯发光，同时电铃响，提醒司机有人要下车。下列电路图符合上述要求的是 (C)
A
B
C
D
6. (教材P44习题第5题变式)为节省电能，楼道中的照明灯只有同时满足 “天黑”和“有人路过楼道”时，才会自动亮。为满足用户要求，小强设计出了楼道照明灯的“智能控制电路”，控制电路由“光控开关”和 “声控开关”组成，在图中完成电路的连接。如图所示
知识点二串、并电路状态的判断
4. (天津中考)如图所示是一个简化了的玩具警车电路图。若只让电动机M工
作，应( A )
A. 只闭合S1
B. 只闭合S2 C. S1、S2都闭合 D. S1、S2都断开

串联和并联(课件)九年级物理全一册(人教版)

二、连接串联电路和电路并联
4. 串、并联电路的识别方法（1）定义法 ①串联电路中所有元件是逐个顺次首尾相连的（“首”即
为电流流入用电器的那一端，“尾”即为电流流出用电器的那一端）。
尾
首
L1
尾
首
L2 S
L1
L2
尾首尾首
S
二、连接串联电路和电路并联
②在并联电路中，各用电器（小灯泡）“首首相连，尾尾相连”并列接在电路两点间。
L1
L2
一、串联和并联
（2）设计并进行实验——使灯泡发光的电路连接方式
①第一种连接方法：从电源的正极开始，连接开关、小灯泡L1、小灯泡L2，最后连接到电源负极，即把电路元件逐个依次相连。我们就说这两个灯泡是串联的。
L2
L1
L2
L1
S 实物图
S 电路图
一、串联和并联
①第二种连接方法：
把两盏电灯右边的接线柱接在一起（ A点），左边的两个接线柱
S
L2
L1
尾
首
尾
首
S
串联电路
尾 L1
首
L2
尾
首
并联电路
一、串联和并联
（2）电流流向图
①串联电路：电流只有一条路径。电流从电源正极流出，经过用电器回到电源负极，没有分支，没有干路、支路之分。
L1
L2
L2
L1
➛
➛
➛
S ➛
S ➛ 电流方向
一、串联和并联
②并联电路：电流有两条或多条支路，干路和任意一条支路可构成一条电流路径，电流有两条或多条路径。
第3节串联和并联
学习目标
1. 知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串联、并联的电路图。

15.3 串联和并联(8大题型)(教师版) 2024-2025学年九年级物理全一册同步题型(人教版)

15.3 串联和并联知识点 1 串联和并联1、串、并联的区别2、干路和支路（1）干路：并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路。

（2）支路：并联电路中用电器单独使用的那部分电路叫支路。

知识点2 连接串、并联电路1、探究开关在电路中的作用（1）开关在串联电路中的作用把开关分别接在A、B、C三处，闭合开关，观察两个小灯泡的发光情况。

结论：在串联电路中，开关可以控制所有用电器，开关位置的改变并不影响它对用电器的控制作用。

（2）开关在并联电路中的作用将电路元件按照电路图连接起来，闭合或断开不同位置的开关，观察L1、L2的发光情况。

结论：在并联电路中，干路开关可以控制所有用电器，支路开关只能控制其所在支路的用电器。

2、电路图与实物图的互化（1）根据电路图连接实物图，主要有以下两种方法①先串后并法：从电源正极开始，先连接电路中元件最多的一条支路，再将其他支路并联在此支路上。

②标号法：从电源正极开始，先在电路图各元件符号两端标出号码，再在对应的实物图中各元件两端标上对应的号码，最后按电路图连接实物图。

（2）根据实物图画电路图，主要有以下两种方法：①替换法:：先将实物图中的元件用特定的符号替换下来，再将图形整理成规范的电路图。

②节点法：在实物图中将各元件用字母标号，从电源正极出发，找到第一个节点，假定为A点；从电源负极出发，找到第一个节点，假定为B点。

对照实物图，按照从A点到B点的元件顺序画出第一条支路，用同样的方法画出其他支路。

知识点3 生活中的电路1、生活中的串联电路家用LED灯里面的小灯珠是串联的。

用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些则是串联和并联组合而成的。

2、生活中的并联电路家庭电路中的电灯、电吹风机、电冰箱、电视机、电脑等用电器，街上的路灯都是以并联的方式连接在电路中的。

3、电路设计（1）简单电路设计方法：①确定电路功能－用电器Ⅰ.电路有发光功能：灯泡、二极管。

Ⅱ.电路有报警功能：电铃、蜂鸣器。

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第153节串联和并联
九澧熊远军
串联和并联电路
探究一：给你电池、小灯泡、开关和导线，设计一个能让小灯发光的电路。
探究二：探究一中，再给你一个灯泡，怎样接入电路中，两个灯泡都发光？
串联电路：把电路元件逐个依次相连的电路
情形二：
• 探究三：串联电路的工作特点？
2.一个开关控制所有电路，控制效果与开关位置无关。 3.其中一个用电器坏了，其它用电器都不能工作
探究四：并联电路的工作特点？
1.电流至少有两条路径
2.干路开关控制所有电器，支路开关控制所在支路。
3.其中一个电器坏了，其它用电器仍能正常工作。
串联和并联电路
问：这些电器是串联还是并联的？
电冰箱的电路分析：
问：电动机和电灯是怎样连接的？
并联电路
探究五：如何区别串联、并联电路？
一、看路径：电路有无分支，有分支是并联，无分支是串联。
二、开路法：断开一个元件，看另一元件是否仍能正常工作。
三、判断电路短路：断开所有的用电器，看电源是否有导线连接。
课堂小结: 你学到了什么?
练一练
1．根据电路图连接实物电路。
L1
S1
L2 S2
S2
L1
S1
L2
练一练
2．如图所示的四个电路图中，开关闭合时，三盏灯属于并联关系的是（ A ）
L1
L2
L3 S
A
L1 L2 S
L3
B
L1
L
2
S
L
3
C
L1 L2
S
L3
D
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XБайду номын сангаасXXXX XX年XX月XX日