广西版 《认识文件和文件夹》 说课稿

《认识文件和文件夹》说课稿

尊敬的各位老师大家好，今天我说课的内容是广西科学技术出版的三年级下册《信息技术》第二主题第一课的内容《认识文件和文件夹》。接下来我将从教材分析，学情分析，教学目标、重点难点，教法与学法，教学过程等几个方面来展开我的说课！

一、教材分析：

本册教材采用广西科学技术出版社出版，由广西省课程教材发展中心组织编写组编写的《信息技术》。本节课是该教材小学三年级第二主题第一课认识文件和文件夹的内容。

1.本节课在教材中的地位

Windows操作系统的重点是认识文件和文件夹，而文件与文件夹是进行文件管理的基础。学生能理解文件、文件夹的概念是掌握Windows操作系统的关键。

2.教材处理在本教材中，第一主题介绍了文字编辑，就是用写字板进行文字编辑。学生对这部分内容的学习兴趣很浓，在这种情况下来介绍文件及文件夹的概念，学生就会主动去了解文件和文件夹。

二、学情分析：

本学期任课的对象是小学三年级，大部分同学对计算机知识较有兴趣，学习较认真，

部分同学家里有电脑，懂得一些电脑的基本操作，平时课堂气氛活跃，同学掌握知识情况较好。该年龄学生计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。

三、教学目标

根据小学三年级学生的心理特点，特制定如下教学目标。

1、知识目标：了解文件、文件名及文件夹的概念；掌握文件及文件夹的命名规则；

2、技能目标：学会给文件和文件夹命名

3、情感目标：培养学生对文件管理的兴趣。

四、重点、难点

1、重点：文件与文件夹的概念及文件的命名

2、难点：对文件类型的理解

五、说教法

为完成整个教学过程，实现教学目的，这一节课除了综合运用讲授法、演示法、小结法、启发式教学法外，还特别将学生间的交流及探讨有机地结合进来。在这样众多的方法之中，最主要的包括：自主探究法、启发式教学法和学生间的交流及探讨。因为作为一门具有科技性和工具性的学科，信息技术学科重视实践操作。所以在授课过程中尽量让学生自己探究操作、演示，从而加深学生对知识的理解和印象，同时学生在操作过程中能体会到成功的喜悦，增强了他们学习的兴趣，活跃了课堂气氛。

六、学法

由于本课的教学重点是让学生掌握文件与文件夹的概念及文件的命名，因此，在教学中采用自主探究、小组协作渗透课堂，其实质就是以学生的练为主。在低年级信息技术教学中采用这两种模式，收到良好的效果。

七、教学过程

根据小学生的心里特征和知识水平，我将本课的教学环节设置如下：

环节一：新课引入。本环节中利用学生生活中见过的文件管理来理解本课学习内容，引出课题（比如图书馆的图书分类、老师办公室的文件分类等）。

环节二：文件的概念。此环节中教师通过演示打开PPT课件，再电脑中的一个硬盘D盘，让学生观察老师打开的文件图标，引导学生找出文件与文件夹的图标。引出文件的概念。

环节三：文件夹的概念。此环节中教师通过介绍书柜的用途，让学生展开讨论，说一说对

文件夹的认识。诱导学生思维，学生自行了解文件夹就好像是图书馆里的书柜，它里面可以放很多的书和文件资料；而“文件”就是放在书柜里的内容资料。

环节四：文件的命名及类型。像我们每个人都有名字一样，计算机里的每个文件都有自己的名字。学生要掌握文件命名规则。这里会有几道课堂练习，让学生巩固知识。让学生了解常见的一些文件类型，方便后面学习理解用文件夹分类管理文件。这里会通过小组讨论活动，完成卡片任务。

环节五：硬盘、盘符概念及存储路径。计算机里的文件夹是存放在文件柜里的，这个“文件柜”就是硬盘，它是计算机用来存放信息的主要设备。就像每个人的家都有一个明确的地址一样，计算机里的每个文件及文件夹都有自己的地址，就是他们的存储路径。路径一般包括盘符和各级文件夹名，盘符和文件夹之间用“\”隔开。

环节六：练一练。“找回家的路”书中24页练习，根据图中所示，帮文件或文件夹找到回家的路。

环节七：课堂总结及拓展。本环节中老师以提问的形式与学生一起总结本节课的知识点；回家后和爸爸、妈妈一起整理家中电脑上的文件或文件夹。