走进生物实验室

第一节走进生物实验室

重点难点

1.识别生物实验中常用的实验器具;

2.说明显微镜主要部件的结构及作用。

教学过程

1【导入】新授课

在小学自然课上,同学们就非常喜欢学习与生物有关的知识,升入中学后我们就要在生物实验室中学习了,老师看到同学们非常兴奋,可是你知道在生物实验室里我们都能做些什么呢?

2【讲授】讲授

实验室是我们学习生物学知识和技能的重要场所。在这里,我们可以通过观察、向往实验,渴望在实验室学习。

2 实验等方法来探索生命活动规律。

只有通过实验,才能获得许多感性认识,加深对所学知识的理解,探索生命的奥秘,学会很多科学实验的方法。

3【活动】实验

1.组织参观实验室

在引导员的带领下分成四个小组:

⑴参观实验室的布局、设施; ⑵参观实验室内橱窗、模型、标本;

⑶参观教师制作的动、植物标本; ⑷参观学生制作的动、植物标本。

坐回实验台。

分成小组避免拥挤,节约时间。

激发他们热爱实验室,尊敬老师的情感及学习生物学的兴趣。

教师组织学生学习“实验室规则”

引导学生讨论:

⑴为什么要遵守“实验室规则”?

⑵怎样遵守“实验室规则”?

看课本第3页上图示资料。

分小组讨论老师提出的问题,各小组交流,互相评价。

是面向全体学生的一个策略,而且讨论过程中,每个学生都可以按照自己的水平参与,获得自身的充分发展。

鼓励学生大胆发言,增强学生的自信心,适当补充一些在实验中经常碰到的、应让学生知道的规则和注意事项。

2.了解实验室常常用到的一些实验器具

引导学生按照书上彩图,认识常用实验器具。鼓励学生说出各器具的主要功能并给与补充。这些实验器具在以后的实验中,我们会逐步接触、了解它们,指出显微镜是我们生物实验中经常用到的仪器。

边看书边认识实验台上的实验器具。

学生分小组讨论,根据已有知识说出各器具的功能,互相补充发挥团队合作精神。

3.显微镜各部分的结构及作用

要求学生按照书上彩图,了解显微镜各部分的结构及作用,并在小组内讨论。

学生小组学习。

在此教学过程中,要充分相信学生,欣赏学生,调动学生的学习积极性。

请一个小组的同学,对照显微镜说出各部分结构及作用。

其他小组认真聆听并作为“评委”,主要指出: ⑴做得好的地方⑵不足之处。活动后要给与鼓励性评价,让学生体会到成功后的喜悦。

肯定同学们的学习成果。把主要部分如镜头、反光镜、准焦螺旋的作用再加以强调。

指出物镜、目镜镜头上标有的数字为放大倍数。

为后面介绍显微镜的放大倍数作准备。

4.用显微镜观察毛发

课前已调好的两台示范镜放在讲桌上。

按小组有秩序地到前边观察毛发(其他同学进一步熟悉显微镜结构)。教师要提示学生观察不清楚时可调节细准焦螺旋。在学生观察时,可尽快在学生实验台上再多调几台显微镜,并指导观察。兴趣浓厚,观察认真。

学生没使用过显微镜,教师要帮助学生调好焦距。提出问题:显微镜下观察的毛发与肉眼观察的结果有什么不同?

踊跃回答。

如粗了,放大了等。

在学生回答的基础上,适时指出:显微镜是一种精密的放大仪器,是研究生物科学不可缺少的

工具。一般显微镜的放大倍数为40—1500倍。

显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数

认同显微镜的作用。

4【作业】拓展性

在实验室中显微镜为常用的实验仪器,在日常生活、工作中,你知道哪些地方还用到显微镜吗?

你知道显微镜的发展史吗?

为人类的聪明才智而感到自豪。发散思维,举手发言,互相交流。交流课下收集的资料。