一个农村小学教师的心理困惑

一个农村小学教师的心理困惑我是一名农村小学教师，从事小学教育教学工作已有十六七年，教学的同时，我一直在思索一个问题：怎样在最艰苦的条件下，走出一条适合农村学校特点的发展之路。

各位都知道，农村小学教育办得好与坏，从小处来讲，影响到中学的好坏，往大里说，甚至影响到大学乃至整个国民的教育。在当前,我觉得我们农村小学还存有一些比较突出的问题：办学方向、师资队伍、学生管理、家长重视等方面。这些问题直接或间接地影响到农村小学教育的发展。

如今，虽然国家计划生育政策有所放宽，但是很多家长的思想观点较为落后，视子女如宝贝，纵容子女犯错，特别是“留守儿童”的出现和家长的不配合更增加了学校教育的负担。大多家长，认为教育孩子，就是老师的责任，对孩子的学习成绩不闻不问，任其发展，并且教育方式简单粗暴，或者根本不支持学校的教育，常常为一点小事而到学校大吵大闹或者越级上访之类的事件时有发生，家长过度宠爱孩子而滋生了学生的不良心理和行为习惯，这些都使学校管理难度与日俱增，增添了学校教育和管理的难度，很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，致使单方面的学校教育显得有些无能为力。

问题出现了，我们总不能“坐以待毙”，为此，我提出几条建议，希望能得到改善：

1、增强班子建设，规范管理制度。

农村小学往往会出现得到芝麻就以为是黄豆，得到根烧火柴就认为是枪这种坏传统，只为自己在什么位置该享受什么待遇，而不为自己在什么位置该负起什么责任，学校虽小，但各种利益集团的纠缠不清也直接影响了班子的团结。再者，农村学校因为办学时间也很长，加之偏远，教师间大多是本地人，互相之间的关系很复杂，相对来说管理起来牵涉到的因素更多，好多管理目标流于形式。所以引进一套先进的管理制度，所面临的困难就更多了。而学校领导班子是学校一切工作的“领头羊”，领导班子的水平和作风直接影响学校工作的管理质量。为此，首先要建设一支团结务实、高效进取、敢抓敢干的领导班子。

2、创建家长学校,注重“留守儿童”。

因为农村学生家长的文化素质不高，对子女的教育理解不够，甚至存有误区，而家长在对孩子的教育中具有不可替代的作用，家长教育的好坏影响到学生人格和道德行为等方面的发展。为此，学校在教育学生的同时，也要引导家长教育孩子。学校工作要把创建好家长学校作为重点，不可忽视家长学校的重要性。学校不能应付检查走过场，做假资料，而是要通过召开家长会、座谈会等形式增强家长的培训工作，使家长懂得党的教育方针和各种教育政策，明确学校的办学思路，理解学校的治校策略，这点尤为重要，经验表明，无数的家长与学校矛盾纠纷都是没有更好的沟通而造成的。农村因为经济落后，父母进城务工而不能携带子女随往，造成留守儿童较多，学校应增强跟踪调查，注重这些孩子的健康成长，对困难的“留守儿童”要实实在在

的实行帮扶。

3、增强师德建设，提升教师素质。

良好的师德师风是做好教育教学工作的有力保障。通过学先进、立榜样等方法协助教师认清形势，树立准确的世界观和人生观，并增强监管力度，即时发现不良思潮并即时解决。学校领要增强一下有心理问题的教师的疏导，让教师拥有一颗良好的心态从事教育工作。同时展开好教师全员培训和继续教育，使教师成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模，成为全社会的表率。

４、自力更生，改善学校办学设施

不能事事都要依靠政府，自己能做的自己要做，一些急用的、普通的设备应尽最大水平添置，可自制的要自制，简易的必不可少的修建能完成的要完成，在自己家乡搞教学，教育自己家乡的人，没什么理由去懈怠，同时，还要时刻问自己：我为学校付出了什么。而不要去计较学校给了我什么。

最后要谈的是，并不是说我的方法就一定能行。仅仅想到，这应是我应该做的。而现实中，作为农村普通小学的教师，在工作上受客观条件的限制，好多事情想到了但无法做到，有的时候做到了，但却很少有人注意到，甚至还有点嘲讽的味道，似乎在问我：这关你什么事。我认为，农村小学的改善需要大家的力量，需要大家的理解，同时希望我的观点能得到注重，我不为学生着想还能为什么？