2015-2016学年人教版必修4 第8课《拿来主义》学案

《拿来主义》学案

学习目标

1.理清文章思路,感受无可辩驳的逻辑力量。

2.学习比喻论证法,体会其论证效果。

3.鉴赏鲁迅杂文犀利、幽默的语言风格。

4.学习鲁迅对待中外文化遗产的正确态度、方法并思考其现实意义。

自主认知

一、整体感知

下面几种关于课文段落的划分方法,你认为哪种最恰当?为什么?

(1)分为两部分:第一部分(第1~4段):破“送去主义”

第二部分(第5~10段):立“拿来主义”

(2)分为三部分:第一部分(第1~5段):提出问题,主张“拿来主义”

第二部分(第6~9段):分析问题,阐明什么是“拿来主义”

第三部分(第10段):解决问题,总结“拿来主义”

(3)分为四部分:第一部分(第1~2段)揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径,与一味“送去”针锋相对,提出“拿来”。

第二部分(第3~5段)揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系,辨明“抛来”与“抛给”的不同,提出“拿来主义”。

第三部分(第6~7段)揭露“送来者”的真面目,划清“拿来”与“送来”的界限,提出“拿来主义”的要旨:运用脑髓,放出眼光,自己来拿。

第四部分(第8~10段)批判对待文化遗产的三种错误态度,指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造,最后得出结论。

我认为(只填序号)最恰当,理由:

二、自练自测

1.给下列词语中加点的字注音。

孱．头()孱．弱()自诩．()脑髓．()

譬．如() 蹩．进() 国粹．() 给．与()

宅．子() 冠．冕() 残羹．() 冷炙．()

2.解释下列词语。

(1)冠冕:

(2)残羹冷炙:

(3)礼尚往来:

3.填空。

因为曾有一段时间,鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域,这个地区有“半”之称。鲁迅先生因此将“”二字各取一半,成“且介”,以表之情,也形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实,显示了作为民主战士、文化旗手的鲁迅先生的不屈精神。这就是鲁迅杂文集《且介亭杂文》得名的缘由。

三、质疑问难

请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。

合作探究

1.本文的重点是论证“拿来主义”,但是前一部分却用了五分之二的篇幅批判“闭关主义”和“送去主义”,这种“破”字当头的结构有什么好处?

2.“送去”“抛给”“抛来”分别是什么意思?“抛给”为什么又可称为“送来”呢?

3.文章把文化遗产比喻成“大宅子”,那么前三种人和“拿来主义”者的态度、方法及其实质,分别是怎样的?请填表。

4.第9段借助一系列生动贴切的比喻,对拿来主义“占有,挑选”的态度和方法做了形象的阐述。用平实的语言,该怎么表达?和原文相比表达效果有何不同?

5.谈谈你对“没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺”的理解。

课堂练习

一、基础知识

1.下列词语中加点的字注音全部正确的一项是()

A.自诩．(xǔ)脑髓．(suǐ)勃．然(bó)

B.孱．头(chàn)譬．如(pì)冠．冕(guān)

C.徘徊．(huí)国粹．(cuì)摩．登(mó)

D.吝啬．(sè)蹩．进(bié)给．与(gěi)

2.下列词语中字形全部正确的一项是()

A.女婿展览传道残羹冷灸

B.勇猛奖赏养料礼上往来

C.污染鼓吹烟具故弄玄虚

D.辩别仪节毛厕磕头贺喜

3.下列各句中的标点全部正确的一项是()

A.中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。

B.但是,几百年之后呢,几百年之后,我们当然是化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的,所以还应该给他们留下一点礼品。

C.我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为拿来主义。

D.总之,我们要拿来。我们要或使用、或存放、或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。

4.下面各句中加点的词语用得准确、生动,理解不正确的一项是()

A.还有几位“大师”们捧．着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫做“发扬国光”。(“捧”表示郑重,几张画却郑重地挂过去显得寒碜可怜)

B.听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进

．．“象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。(用“催进”讽刺“送去主义”的卖力媚态)

C.别的且不说罢,单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事

．．．．

如何

．．”。(可理解为展品下落不明)

D.总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步

．．了。(“进步”是运用反语进行讽刺,实为“堕落”之意)

5.下列各句中加点的词语用法不同类的一项是()

A.还有一群姨太太

．．．,也大以请她们各自走散为是。

B.看见鱼．翅．,并不就抛在路上以显其“平民化”。

C.只有烟枪和烟灯

．．．．．,虽然形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,倘使背着周游世界,一定会有人看。

D.自从给枪炮打破大门之后,又碰了一串钉子

．．,到现在,成了什么都是“送去主义”了。

6.下列对文章内容的理解,不正确的一项是()

A.对比鲜明和反衬强烈,是本文写作上的一个重要特点,比如开头大谈“闭关主义”“送去主义”,好像绕了一个大圈子,其实正好和“拿来主义”形成鲜明的对照。它们的弊端越多,毛病越大,越可反衬出“拿来主义”的必要和可贵。

B.通过细小的、人们熟悉的事物进行比喻论证,来阐明抽象的道理,是本文写作上突出的特点。比如将文化遗产比作“大宅子”,将文化遗产中的糟粕比作“鸦片”,既能给人以深刻的启示,又能使人得到艺术的愉悦。

C.本文虽然是一篇专谈批判继承问题的文章,但作者卓越的幽默和讽刺能力也力透纸背地表现了出来。

D.本文全面而形象地阐明了对待外来文化的问题,批判了种种错误态度,指出正确的继承和借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条件。

二、课内阅读

阅读下面的文字,完成第7~9题。

譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一,“拿来”!但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头;勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。

7.这一段文字运用的论证方法是()

A.举例论证

B.举例论证和比喻论证

C.举例论证和类比论证

D.比喻论证

8.本段文字批判了三种人对待文化遗产的错误态度,请用简洁的语言概括他们的表现。

9.本段最后说“‘拿来主义’者是全不这样的”,请结合文章用简洁的语言说说“拿来主义”者是怎样做的。

三、拓展阅读

阅读下面的文字,完成第10~14题。