钱塘湖春行与渡荆门送别公开课18页PPT
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《渡荆门送别》《钱塘湖春行》课件(共34张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
初读诗歌——读准字音，读出节奏
钱塘湖春行
jiǎ [ 唐 ] 白 居 易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
yīnɡ
zhuó
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
mò
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
xínɡ
dī
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
再读诗歌——结合注释，读通诗意
钱塘湖春行
孤 山 寺 北 贾 亭 西 ，从孤山寺北出发，到贾公亭以西， 水 面 初 平 云 脚 低 。春叠天，湖同水湖初面涨上，的水波面浪刚连刚成与一湖片岸，齐看平上，去白浮云云重很重低叠。 几 处 早 莺 争 暖 树 ，几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，
(3)李白出蜀入楚，写下了《渡荆门送别》，诗中由描写美景转入抒发 思乡之叹，用“_仍__怜__故__乡__水___，_万__里__送__行__舟___”的诗句，不写自己思 念家乡，而写家乡之水对自己恋恋不舍，遥遥相送。
(4)《渡荆门送别》一诗中化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：
__山__随__平__野__尽__，__江__入__大__荒__流__。
赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情
2. 诗人在东皋薄暮中远望，心里又在想什么？
相顾无相识，长歌怀采薇。
引用典故，抒发诗人的隐 逸情怀及知音难觅的孤独
苦闷之情。
材料链接：王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐。心念仕途， 却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。
呼应开头，道出诗人无法从田园生活中找到慰藉，只好长吟寄意。
徙 倚 欲 何 依 。 徘徊不定，不知该归依何方。 树 树 皆 秋 色 ， 层层树林都染上秋天的色彩， 山 山 唯 落 晖 。 重重山岭皆披覆落日的余晖。
统编版语文八年级上册第13课《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》课件
“湖东”“白沙堤”点明游踪，与首联呼应。
抒情
最爱湖东
“不足”指观赏不够。
尾联以“最
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 爱”一词直
抒胸臆，表
达诗人喜悦
“绿杨阴”“白沙堤”，颜色鲜明，一派 的心情。
春和景明的气象。
主旨归纳
这首七言律诗通过对湖水、白云、早莺、新 燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现色彩明丽、 春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人的愉悦之情 和对西湖美景的喜爱之情。
合作探究
同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖 春行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？品 读下列诗句，想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个 阶段，说说你的理由。
1.带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》） 2.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》） 3.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》） 4.半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》）
dī
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
导学二：翻译诗词
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
从孤山寺北出发，到贾公亭以西，春天湖水初涨，水面刚
译
文 刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看 上去浮云很低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
译
几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的
文 燕子正忙着啄泥筑巢。
颈联画风一转，
写景 塞外风光
·大漠·孤烟直·，长河落日圆·。
境界阔大起来。 诗人运用白描 手法，描绘了
“直”表现大漠孤烟的劲拔、坚毅之美。
奇美壮丽的塞
“圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
外风光。
唐诗五首《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》ppt精美课件
颔联抒情———内心抑郁
3.试赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句。
（1）小组合作从炼字的角度赏析，紧扣诗歌内容， 言之有理即可。
示例：“大”字，突出了边疆沙漠的浩瀚无边； “直”字，又表现了烽烟的挺拔、坚毅之美；“圆” 字，写出了落日之低，突出了在大漠中观落日亲切温 暖而又苍茫的特殊感受；“孤”写出作者被排挤后失 意的心情；“长”字，将黄河的壮阔之美写得淋漓尽 致。
开元二十四年（736）吐蕃发兵攻打唐属小国 小勃律（在今克什米尔北）。737年春，河西节度 副使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞慰 问，实际是被排挤出朝迁。本篇即写出塞时沿途景 色，察访军情。这首诗作于赴边途中。
使至塞上
单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
3.诗歌前后四句分别采用了哪些手法？抒发了诗人怎样的情感？
诗歌前四句描述仙人乘鹤的传说，写的是想象，属于虚 写；后四句即景生情则是写所见、所感，抒发个人情怀，属 于实写。将传说与眼前的景象巧妙融为一体，目睹景物，吊 古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。表达 了诗人思乡怀土的思想感情。
4.诗中“空”字有何妙处？诗以“愁”字收篇，有什么作用？
远渡的地点和此行的目的。（叙送别缘起）
2.“山随平野尽,江入大荒流”写景，描绘了一幅怎样 的画面？
诗人乘舟顺江而下，青山渐渐消失，平野一望无边。 长江水在辽远无际的原野上奔流，浩浩荡荡。
这两句诗描写舟过荆门时所见的景色。用游动的 视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地 势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地 消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。
“空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘 荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种 孤寂惆怅之感。
3.试赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句。
（1）小组合作从炼字的角度赏析，紧扣诗歌内容， 言之有理即可。
示例：“大”字，突出了边疆沙漠的浩瀚无边； “直”字，又表现了烽烟的挺拔、坚毅之美；“圆” 字，写出了落日之低，突出了在大漠中观落日亲切温 暖而又苍茫的特殊感受；“孤”写出作者被排挤后失 意的心情；“长”字，将黄河的壮阔之美写得淋漓尽 致。
开元二十四年（736）吐蕃发兵攻打唐属小国 小勃律（在今克什米尔北）。737年春，河西节度 副使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞慰 问，实际是被排挤出朝迁。本篇即写出塞时沿途景 色，察访军情。这首诗作于赴边途中。
使至塞上
单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
3.诗歌前后四句分别采用了哪些手法？抒发了诗人怎样的情感？
诗歌前四句描述仙人乘鹤的传说，写的是想象，属于虚 写；后四句即景生情则是写所见、所感，抒发个人情怀，属 于实写。将传说与眼前的景象巧妙融为一体，目睹景物，吊 古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。表达 了诗人思乡怀土的思想感情。
4.诗中“空”字有何妙处？诗以“愁”字收篇，有什么作用？
远渡的地点和此行的目的。（叙送别缘起）
2.“山随平野尽,江入大荒流”写景，描绘了一幅怎样 的画面？
诗人乘舟顺江而下，青山渐渐消失，平野一望无边。 长江水在辽远无际的原野上奔流，浩浩荡荡。
这两句诗描写舟过荆门时所见的景色。用游动的 视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地 势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地 消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。
“空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘 荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种 孤寂惆怅之感。
语文八年级上册《渡荆门送别》《使至塞上》《钱塘湖春行》优质课件
诗人白居易给我们描摹了一幅（）西湖早春图景。
生机盎然 清新亮丽
喜悦、赞美之情
主旨
这首诗的题意主要在“行”字。全诗 描绘了西湖早春的明媚风光，抒发了 诗人对西湖春天的赞美，体现出诗人 游湖时喜悦的心情。
背景
开元二十三年（735），王维在张九龄的举荐 下，出任右拾遗。二十四年（736）张九龄被 罢相，次年贬为荆州长史。李林甫任中书令， 这是玄宗时期政治由较为清明到日趋黑暗的 转折点。 开元二十五年（737）春天，王维奉皇帝命赴 西北边塞慰问战胜吐蕃的河西节度副大使崔 希逸，实际是被排挤出朝廷。
此诗既反映了边塞生活，同时也 表达了诗人由于被排挤而产生的 孤独、寂寞、悲伤之情以及在大 漠的雄浑景色中情感得到熏陶、 净化、升华后产生的慷慨悲壮之 情，显露出一种豁达情怀。
品味诗句，感悟情感 李白看到怎样的景色？心情又是如何？
山随平野尽，江入大荒流。
气势的浩大，充分表
月下飞天镜，云生达 充结满了海诗喜楼人悦的和。万激丈情豪情，
意境？
“随”字，化静为动，将群山与平野的位 置逐渐变换、推移，真切地表现出来，将静止 的山岭摹状出活动趋向来，给人以流动感与空 间感。
以月如明镜衬托江水进入平野后宁静； 奇幻浪漫的想象衬托出江岸辽阔，天 空高远。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 ——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 ——宋·苏轼《饮湖初晴后雨》
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ ——宋·林升
长记西湖，水光山色，浓淡相宜。
—宋·姚勉《柳梢青》
钱塘湖春行
唐·白居易
白居易（772～846），字乐天， 号香山居士，是中国文学史上负 有盛名且影响深远的诗人和文学 家，有“诗魔”和“诗王”之称， 他的诗在中国、日本和朝鲜等国 有广泛影响，是“新乐府运动” 的领袖。846年八月，白居易去 世于洛阳，葬于洛阳香山，享年 75岁。叙事诗中 ：《琵琶行》、 《长恨歌》极为著名。
第13课《渡荆门送别》《钱塘湖春行》课件(共22张)语文八年级上册
唐诗五首
《渡荆门送别》——李白 《钱塘湖春行》——白居易
渡荆门送别 李白
1
走近作者
李白(701年—762年)，字太白，号青莲居士， 又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被 后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗 豪迈奔放、飘逸若仙。代表作有《望庐山瀑布》、 《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫 吟》、《早发白帝城》等多首。
6.“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”运用了什么抒情手 法？抒发了诗人怎样的情感？
直抒胸臆 “湖东”点名地点，和首联相呼应， “绿杨阴”“白沙堤”写出西湖春天颜色鲜明、春和景明的景象； “行不足”是因为看不够，说明诗人心情愉悦、流连忘返，抒 发了诗人游春时的喜悦和对西湖美景江入大荒流。 颔联：移步换景，远近景结合。勾勒出一幅
气势雄浑的万里长江图。
月下飞天镜，云生结海楼。 颈联：描写长江的远景和近景，通过丰富
的联想，展现了诗人喜悦开朗的心境。 尾联：用拟人的修辞手法。写故乡的水不远
仍怜故乡水，万里送行舟。
万里来送自己行舟远游。表达了诗人对故乡 的热爱和依恋之情。
诗的尾联的妙处在于：诗人明明有离乡惜别的情思，而又 不直说，反而采用拟人化手法，说“故乡水”对自己怀有 深情，不辞劳苦，从四川一直送他到荆门外，即“万里送 行舟”。采用这种拟人化的手法，比直抒胸臆陈述离乡之 情显得更曲折含蓄、更有诗味和情趣。诗题中的“送别” 应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情 别绪。沈德潜认为“送别”二字可删并不是没有道理的。
犹如从天上飞来 一面明镜。
仍怜故乡水， 万里送行舟。
海楼：海市蜃楼。这 里形容江上云霞多变 形成的美丽景象。
怜：喜爱。故乡水：指从四川流来的长江水。 李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。
《渡荆门送别》——李白 《钱塘湖春行》——白居易
渡荆门送别 李白
1
走近作者
李白(701年—762年)，字太白，号青莲居士， 又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被 后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗 豪迈奔放、飘逸若仙。代表作有《望庐山瀑布》、 《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫 吟》、《早发白帝城》等多首。
6.“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”运用了什么抒情手 法？抒发了诗人怎样的情感？
直抒胸臆 “湖东”点名地点，和首联相呼应， “绿杨阴”“白沙堤”写出西湖春天颜色鲜明、春和景明的景象； “行不足”是因为看不够，说明诗人心情愉悦、流连忘返，抒 发了诗人游春时的喜悦和对西湖美景江入大荒流。 颔联：移步换景，远近景结合。勾勒出一幅
气势雄浑的万里长江图。
月下飞天镜，云生结海楼。 颈联：描写长江的远景和近景，通过丰富
的联想，展现了诗人喜悦开朗的心境。 尾联：用拟人的修辞手法。写故乡的水不远
仍怜故乡水，万里送行舟。
万里来送自己行舟远游。表达了诗人对故乡 的热爱和依恋之情。
诗的尾联的妙处在于：诗人明明有离乡惜别的情思，而又 不直说，反而采用拟人化手法，说“故乡水”对自己怀有 深情，不辞劳苦，从四川一直送他到荆门外，即“万里送 行舟”。采用这种拟人化的手法，比直抒胸臆陈述离乡之 情显得更曲折含蓄、更有诗味和情趣。诗题中的“送别” 应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情 别绪。沈德潜认为“送别”二字可删并不是没有道理的。
犹如从天上飞来 一面明镜。
仍怜故乡水， 万里送行舟。
海楼：海市蜃楼。这 里形容江上云霞多变 形成的美丽景象。
怜：喜爱。故乡水：指从四川流来的长江水。 李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。
第13课《唐诗五首钱塘湖春行》课件(共18张PPT)语文八年级上册
字，20号字。
白沙堤：指西湖的白堤，又称
“沙堤”或“断桥堤”。
译 最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一 文 条白沙堤。
感悟诗歌
1.哪些词语写出了景物的特征？是什么特征？从所写的景物来看，
诗中所描绘的是什么季节？
水
初平
刚涨
描
几处、早莺、争暖树
莺
谁家、新燕、啄春泥
绘 早
燕
刚回来，鸟儿不多，春寒料 峭，寻找向阳之树以驱寒
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问这 两个景象中所描写的花草有什么不同？ （2）对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？
号字。点击此处添加章节的描述内容，言简意赅，字数不超过50
了，在不知不觉中字感，20号受字。到了初春的美好。他 心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七 言律诗。
初读诗歌
钱塘湖春行 白点居击易添加标题
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 点击此处添加章节的描述内容，言简意赅，字数不超过50字，20 号字。点击此处添加章节的描述内容，言简意赅，字数不超过50 字，20号字。
春 之 景
花、草
渐欲、才能
刚长起来
感悟诗歌
2.诗人描写早春景物时发生了哪些视角的转换？
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
远景
仰视 近 俯视 景 远景
感悟诗歌
3.赏析颔联。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
第13课《钱塘湖春行》课件(共19张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
水面初平云脚低
1、人与动物行走的器官。
2、古汉语称：下垂的物象为“脚”，如下落的雨丝的下部叫“雨脚”。
接近地面的云气
“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。” ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
最喜欢景色秀丽的湖东，在那里总觉得玩赏不够！因为那绿杨阴里有美丽的白沙堤。
孤山寺的北面，贾公亭的西面。湖水刚刚涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气与湖水相连 。
作者简介
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。 几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。 乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。 最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北/贾亭西， 水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
找出你最欣赏的词或句子，运用联想和想象，用优美的语言将画面描绘出来。
(词句+画面+情感、感受)例如：我读“水面初平云脚低”，仿佛看到了春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，真是令人心旷神怡啊！
诗中直抒胸臆的诗句是哪句？
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”
诗歌颔联描写很是生动活泼，赏析颔联“争”“啄”两个字的妙处。
“争”是争相的意思，“啄”是衔取的意思。 这两个动词，细致传神地刻画出了一幅早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。处处早莺争暖树，家家新燕啄春泥。
宋代 杨万里
《
晓
出
净
慈
寺
送
林
子
方
》
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
1、人与动物行走的器官。
2、古汉语称：下垂的物象为“脚”，如下落的雨丝的下部叫“雨脚”。
接近地面的云气
“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。” ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
最喜欢景色秀丽的湖东，在那里总觉得玩赏不够！因为那绿杨阴里有美丽的白沙堤。
孤山寺的北面，贾公亭的西面。湖水刚刚涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气与湖水相连 。
作者简介
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。 几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。 乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。 最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北/贾亭西， 水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
找出你最欣赏的词或句子，运用联想和想象，用优美的语言将画面描绘出来。
(词句+画面+情感、感受)例如：我读“水面初平云脚低”，仿佛看到了春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，真是令人心旷神怡啊！
诗中直抒胸臆的诗句是哪句？
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”
诗歌颔联描写很是生动活泼，赏析颔联“争”“啄”两个字的妙处。
“争”是争相的意思，“啄”是衔取的意思。 这两个动词，细致传神地刻画出了一幅早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。处处早莺争暖树，家家新燕啄春泥。
宋代 杨万里
《
晓
出
净
慈
寺
送
林
子
方
》
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
第13课《唐诗五首》课件(共62张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册
自主学习
1、用简洁的语言概括每联诗的内容。 2、“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”说说这一句诗 的含意，蕴含了作者怎样的感情。 3、请对“大漠孤烟直，长河落日圆”进行赏析。 4、《使至塞上》表达了诗人怎样的思想感情？
自主学习
1、用简洁的语言概括每联诗的内容。
单车欲问边，属国过居延。 首联叙事，出使边塞 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 颔联抒情，内心抑郁 大漠孤烟直，长河落日圆。 颈联绘景，塞外风光 萧关逢候骑，都护在燕然。 尾联叙事，战事繁忙
自主学习
3、用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳 草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩 映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎 然。
4、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发 了诗人怎样的情感？
抒发了诗人的思乡之情。
自主学习
5、颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷的思 乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
诗歌朗读
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
自主学习
1、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼“抒发了怎 样的感慨？
2、诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。 3、用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草 萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。 4、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发 了诗人怎样的情感？ 5、颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷的思乡 之情，运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？
自主学习
4、揣摩尾联，体会其中蕴含的思想感情。
尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行 舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意，载我远行。用 拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍 送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思 念故乡的感情。
《渡荆门送别》《钱塘湖春行》精品PPT课件
导入新课
白居易的诗，语言通俗易懂，被称为“老 妪能解”。初作《钱塘湖春行》时，尾联的内 容是“我爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”， 白居易请湖边同样观赏春景的老妪读他的诗， 老婆婆读罢说：“这诗好啊，不过白沙堤不只 你一人喜爱，我们杭州人都爱这堤呢，你不如 把‘我爱’改为‘最爱’吧！这样，就吟出了 许多人的心思了。”白居易听了惊喜得赞不绝 口。今天，我们就来欣赏这首吟咏西湖的佳作。
导入新课
同学们，中华民族在古代创造了许多 物质文明和精神文明。唐诗就是其中的杰 出代表，它使中国的文学创作达到了很高 的水平。中国自古就是一个诗的国度，以 古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩 如烟海，今天，我们就来学习五首脍炙人 口的唐诗。
学习目标
1、背诵唐诗，准确把握诗歌所表达的思 想感情。 2、体会诗歌所描绘的意境。 3、联系诗人的身世处境，结合诗中的描 写抒情去把握作者的思想感情。 4、培养学生热爱祖国古代文化的思想感 情，提高文化品位和审美情趣。
地势由山地过渡到平原，江水向着广阔 的原野奔腾而去。
诗歌翻译
海市蜃楼，这里形 容江上云霞多变形 比喻明月 云彩兴起 成的美丽景象
月下飞天镜， 云生结海楼。
喜爱
仍怜故乡水，万里送行舟。
译文：明月映入水中，如同飞下的天镜， 云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。
还是故乡的水好啊，把我的船送到万里 之外，还不忍分别。
颈联采用衬托的手法，以水中月 明如镜衬托江水的平静，以天上云彩 构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空 的高远，艺术效果十分强烈。
合作探究
“月下飞天镜，云生结海楼”运用了 什么修辞手法？
对偶、比喻，将明月映入江水比 喻成飞下的天镜，云霞比喻成海市蜃 楼，想象奇特，衬托诗人的愉悦之情。
八年级语文上册《唐诗五首》PPT课件(野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行)
野望
王绩
作者名片
王绩（约589—644），字无功，号东镐 子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。 性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生 传》，撰《酒经》《酒谱》。
课文讲解 听朗读，并有感情地自读诗歌。
注意读准读音和节奏。 野望
ɡāo
王绩
xǐ yǐ
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
dú
树树皆秋色，山山唯落晖。 qín 牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人驱赶着牛群返还家园， 牧人驱犊返， 猎人带着猎物回去。 猎马带禽归。 我看到这些人又并不认识， 相顾无相识， 长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。 长歌怀采薇。
结构梳理 举目四望 孤寂无依
野 树林金色 山峦余晖 远景与近景，
静态与动态
望 牧人驱犊 猎马带禽 苦闷彷徨
苦闷怅惘 知己难觅
黄鹤楼
崔颢
相顾无相识，长歌怀采薇。
野望 王绩
东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇。
再读诗歌，结合注释理解诗句。
地名，今属山西万荣。作者弃 官后隐居于此。皋，水边地。 归依。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
诗意：
傍晚。 徘徊。
傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊
作者简介
崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人， 唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》， 据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔 颢题诗在上头”的赞叹。他秉性耿直，才思敏捷， 其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》 《黄鹤楼》。
课文讲解 听朗读，自由练习有感情朗读
诗歌，注意读准字音和节奏。
知识链接 黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄
【新课标】语文八年级上册唐诗五首《渡荆门送别》《黄鹤楼》《钱塘湖春行》《使至塞上》《野望》课件PPT
既然点题，又领起 中间两联的写景。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
地点。
时间。
呼应尾联，表现诗人 徘徊无依的孤独心境，为
全诗奠定了感情基调。
精读细研 诗人“望”到了怎样的景色？
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
远景 静 近景 动
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远 景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西 河津）人。清高自恃，放诞纵酒，其诗 多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、 阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀 才不遇之苦闷。语言朴素自然。有《王 无功文集》。
知识备查
写作背景
王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞 官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作 于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。
薄暮：傍晚。薄，接近。
徙倚：徘徊。
树树皆秋色，山山唯落晖。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
落晖：落日。
精读细研
牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。
犊：小牛。这里指牛群。
禽：泛指猎获的鸟兽。
知识备查
黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平 寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾， 故号为黄鹤楼。”黄鹤楼，相传始建于三国吴黄 武二年（公元223年），与岳阳楼、滕王阁并称 “江南三大名楼”。此楼屡建屡毁，现在的黄鹤 楼是1985年重建的。楼高五层（加夹层为十层） ，高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米。整个 建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、 石照亭、黄鹤归来小景等。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
地点。
时间。
呼应尾联，表现诗人 徘徊无依的孤独心境，为
全诗奠定了感情基调。
精读细研 诗人“望”到了怎样的景色？
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
远景 静 近景 动
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远 景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西 河津）人。清高自恃，放诞纵酒，其诗 多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、 阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀 才不遇之苦闷。语言朴素自然。有《王 无功文集》。
知识备查
写作背景
王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞 官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作 于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。
薄暮：傍晚。薄，接近。
徙倚：徘徊。
树树皆秋色，山山唯落晖。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
落晖：落日。
精读细研
牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。
犊：小牛。这里指牛群。
禽：泛指猎获的鸟兽。
知识备查
黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平 寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾， 故号为黄鹤楼。”黄鹤楼，相传始建于三国吴黄 武二年（公元223年），与岳阳楼、滕王阁并称 “江南三大名楼”。此楼屡建屡毁，现在的黄鹤 楼是1985年重建的。楼高五层（加夹层为十层） ，高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米。整个 建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、 石照亭、黄鹤归来小景等。
部编版2018-2019学年八年级上册语文《唐诗五首之渡荆门送别、钱塘湖春行》复习课件(共38张PPT)
壮阔景象的句子是：（_______________），（_______________）。 （2）白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花
草的优美的诗句是：（_______________），（_______________）。
【答案】 （1）山随平野尽 江入大荒流 （2）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
【技能点拨】 要正确填空，需要注意以下几点：记清诗文的原句，避免张冠李
戴；理解诗句的意思，以便能按要求写出诗句；抓住题干中的关键
词语，理解题干的材料及用意，弄清楚具体的题型要求。此题都属 于理解性默写，根据提示，写出恰当的句子。注意 “ 圆 ” 不要写成
“园”。古诗文书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三
生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容 补充出来。
【迁移训练】 1．《钱塘》首联交代了远渡的（_______________）和此行的 （_______________）；颔联、颈联写诗人出蜀漫游途中的风景，景象
雄浑壮阔；尾联则用（_______________）手法，生动而含蓄地表达了
【要点回顾】 联为颈联，第四联为尾联。每首的二、三联的上下句必须是对 偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句 押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间， 上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律” 或“长律”。
【典例呈现】 根据课文填空
（1）《渡荆门送别》中以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的
诗人对（_______________）的依恋之情。
【要点回顾】 2．白居易（772—846），字乐天，晚年称香山居士。太原（今 属山西）人。唐代著名现实主义诗人，唐代三大诗人之一。他的诗 歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之 称。有《白氏长庆集》传世。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》 《琵琶行》等。 3．关于律诗 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七 个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两 句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三
草的优美的诗句是：（_______________），（_______________）。
【答案】 （1）山随平野尽 江入大荒流 （2）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
【技能点拨】 要正确填空，需要注意以下几点：记清诗文的原句，避免张冠李
戴；理解诗句的意思，以便能按要求写出诗句；抓住题干中的关键
词语，理解题干的材料及用意，弄清楚具体的题型要求。此题都属 于理解性默写，根据提示，写出恰当的句子。注意 “ 圆 ” 不要写成
“园”。古诗文书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三
生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容 补充出来。
【迁移训练】 1．《钱塘》首联交代了远渡的（_______________）和此行的 （_______________）；颔联、颈联写诗人出蜀漫游途中的风景，景象
雄浑壮阔；尾联则用（_______________）手法，生动而含蓄地表达了
【要点回顾】 联为颈联，第四联为尾联。每首的二、三联的上下句必须是对 偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句 押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间， 上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律” 或“长律”。
【典例呈现】 根据课文填空
（1）《渡荆门送别》中以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的
诗人对（_______________）的依恋之情。
【要点回顾】 2．白居易（772—846），字乐天，晚年称香山居士。太原（今 属山西）人。唐代著名现实主义诗人，唐代三大诗人之一。他的诗 歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之 称。有《白氏长庆集》传世。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》 《琵琶行》等。 3．关于律诗 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七 个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两 句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三
八年级语文上册第13课《渡荆门送别》《钱塘湖春行》PPT课件
Hale Waihona Puke 动静结合近景 俯视眺望 远景
尾联
抒情 仍怜故乡水，拟万人里送行舟。依 惜恋 别
点题 点明主旨
主“旨随：”抒字发，了化诗静人为对动祖，国将大群好山河与山平的野赞的美位，置也逐含渐蓄变地换表、达推了
移，真作切对的故表乡现无出限来爱，恋写与得思活念了的，真给挚人感以情空。间感和流动感。
白 居 易
钱塘湖，即西湖。西湖，位于浙江省杭州市 西面，是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中 国十大风景名胜之一。它是中国大陆主要的观赏 性淡水湖泊之一，也是现今《世界遗产名录》中 少数几个和中国唯一一个湖泊类文化遗产。
八上 13 唐诗五首
后两首 渡荆门送别 钱塘湖春行
2021/7/15
李白
作者简介
李白（701年2月28日—762年），字太白， 号青莲居士，又号“谪仙人”，彰明人。我国 唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗 仙”，与杜甫并称为“李杜”。李白是我国继 屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以 奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的 叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权 贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转 自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇 极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
存白居易诗近三千首，其诗政治
倾向非常鲜明，重视讽喻，语言
通俗易懂。著有《白氏长庆集》
七十一卷.代表作品有：《赋得古
原草送别》、《卖炭翁》、《长
恨歌》、《琵琶行》等。
《忆江南》《大林寺桃花》《暮江吟》《池上》
写作背景
白居易于长庆二年（822年）十月赴任杭州刺史（即州 最高长官，相当于现在的市长），前后三年，实际时间仅2 0个月。在此期间，他主持疏浚六井，以解决杭州人饮水问 题。又见西湖淤塞农田干旱，修堤蓄积湖水，以利灌溉， 舒缓旱灾所造成的危害，并作《钱塘湖石记》，将治理湖 水的政策、方式与注意事项，刻石置于湖边，供后人知晓， 对后来杭州的治理湖水有很大的影响。捍湖浚湖，重疏六 井，使市民能够近湖而栖，安居乐业，也奠定了西湖“三 面云山一面城”的格局。离任前，他还将自己俸禄的大部 分留存官库，作为疏浚西湖的固定基金。用去多少，由继 任者补足原数。嗣后沿袭成为一种制度，持续50年之久。
13.唐诗五首-使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行课件统编版语文八年级上册
首联点题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。
4. 析读诗歌。
（2）首联在全诗中有什么作用？首联：渡远荆门外，来从楚国游。
一个“随”字化静为动(或“以动写静”)，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，逼真地表现了出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字形象生动，写出在河道中奔涌的江水，好像流入辽远无际的原野，气势磅礴，境域高远，充分表达了诗人的万丈豪情。
小结：
渡荆门送别 李白
李白(701—762),字太白，号青莲居士。伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出鄙弃权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描画自然风景，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，到达盛唐诗歌艺术的巅峰。
随从少，仪节规格不高，形单影只，表示行程中内心的孤寂和失意之感。
地点,写出了行程的遥远
首联：交代出使目的和经过的地区又为后文具体写景做了铺垫。
出使的目的
征蓬 出汉塞， 归雁入 胡天。
飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人。
胡地的天空，指胡人居住的地方。
译：像飘飞的蓬草飘出边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。
4. 析读诗歌。
（3）颔联中的“随”和“入”字用得好，请说说好在哪里。
上句写晚上，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，倒映如镜；下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。 此联运用比喻的修辞，写夜晚俯视所见的水中月影如同飞来的明镜，表现了江面的澄澈平静；写黄昏远望看到的天边云霞飘飞如同海市蜃楼，表现了云霞的变幻多姿。用浪漫的想象衬托出江岸的广阔，天空的高远，表现了诗人喜悦开朗的心境。
4. 析读诗歌。
（2）首联在全诗中有什么作用？首联：渡远荆门外，来从楚国游。
一个“随”字化静为动(或“以动写静”)，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，逼真地表现了出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字形象生动，写出在河道中奔涌的江水，好像流入辽远无际的原野，气势磅礴，境域高远，充分表达了诗人的万丈豪情。
小结：
渡荆门送别 李白
李白(701—762),字太白，号青莲居士。伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出鄙弃权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描画自然风景，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，到达盛唐诗歌艺术的巅峰。
随从少，仪节规格不高，形单影只，表示行程中内心的孤寂和失意之感。
地点,写出了行程的遥远
首联：交代出使目的和经过的地区又为后文具体写景做了铺垫。
出使的目的
征蓬 出汉塞， 归雁入 胡天。
飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人。
胡地的天空，指胡人居住的地方。
译：像飘飞的蓬草飘出边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。
4. 析读诗歌。
（3）颔联中的“随”和“入”字用得好，请说说好在哪里。
上句写晚上，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，倒映如镜；下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。 此联运用比喻的修辞，写夜晚俯视所见的水中月影如同飞来的明镜，表现了江面的澄澈平静；写黄昏远望看到的天边云霞飘飞如同海市蜃楼，表现了云霞的变幻多姿。用浪漫的想象衬托出江岸的广阔，天空的高远，表现了诗人喜悦开朗的心境。
第13课《钱塘湖春行》课件(共35张ppt) 部编版语文八年级上册
13 唐诗五首
钱塘湖春行
[唐]白居易
作者简介
白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太 原（今属山西），生于新郑（今属河南），唐代诗人。白居易 在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗 合为事而作”。其诗语言通俗。与元稹齐名，世称“元白”； 与刘禹锡并称“刘白”。代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。 著有《白氏长庆集》。
背景链接
这首诗是唐穆宗长庆三年（823），白居易 任杭州刺史时所作。他在杭州时，有关湖光山 色的题咏很多。这首诗就是其中之一。
诗词诵读
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
钱塘湖春行
[唐]白居易
jiǎ
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
yīnɡ
zhuó
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
mò
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 爱”一词直
抒胸臆，表
【合】抒情
达诗人喜悦
最爱湖东 “绿杨阴”“白沙堤”，颜色鲜明，一派 的心情。
春和景明的气象。
（湘西州中考）这是一首描写西湖的名篇，诗歌在写法 上有什么精妙之处？任选一处进行赏析。
考点 赏析诗歌写法
［答题支架］
语言 特点
表达 技巧
句子对仗 整齐的美 精于炼字 精细的美
治杭
理 杭 州
州 刺 史
西
湖
822-824
①兴建西湖大堤
对苏轼的影响
加高湖堤，修筑水闸，灌溉农田。
白居易一直是苏轼的偶像， “东坡”之名也从白居易在忠
②泄洪解决方案
州开辟的东坡而来，苏轼后来
预留泄洪通道 ③盗水解决方案
主政杭州，也追随白居易的步
钱塘湖春行
[唐]白居易
作者简介
白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太 原（今属山西），生于新郑（今属河南），唐代诗人。白居易 在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗 合为事而作”。其诗语言通俗。与元稹齐名，世称“元白”； 与刘禹锡并称“刘白”。代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。 著有《白氏长庆集》。
背景链接
这首诗是唐穆宗长庆三年（823），白居易 任杭州刺史时所作。他在杭州时，有关湖光山 色的题咏很多。这首诗就是其中之一。
诗词诵读
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
钱塘湖春行
[唐]白居易
jiǎ
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
yīnɡ
zhuó
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
mò
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 爱”一词直
抒胸臆，表
【合】抒情
达诗人喜悦
最爱湖东 “绿杨阴”“白沙堤”，颜色鲜明，一派 的心情。
春和景明的气象。
（湘西州中考）这是一首描写西湖的名篇，诗歌在写法 上有什么精妙之处？任选一处进行赏析。
考点 赏析诗歌写法
［答题支架］
语言 特点
表达 技巧
句子对仗 整齐的美 精于炼字 精细的美
治杭
理 杭 州
州 刺 史
西
湖
822-824
①兴建西湖大堤
对苏轼的影响
加高湖堤，修筑水闸，灌溉农田。
白居易一直是苏轼的偶像， “东坡”之名也从白居易在忠
②泄洪解决方案
州开辟的东坡而来，苏轼后来
预留泄洪通道 ③盗水解决方案
主政杭州，也追随白居易的步
第13课《黄鹤楼》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》课件(共31张ppt) 2022部编版语文八年级上册
黄 鹤
楼
黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。 《太平寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄 鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”相传始建 于三国吴黄武二年（公元223年），与岳阳 楼、滕王阁并称“江南三大名楼”。此楼 屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的 。楼高五层（加夹层为十层），高50.4米 。主楼建筑面积4000多平方米。整个建筑 具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭 、石照亭、黄鹤归来小景等。
（3）面对如此美景，崔颢真的快乐吗？悄悄地，夕阳已斜，暮色 渐合，诗人又看到了什么？想到了什么？
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景 生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫 的忧思之情。
（4）诗人这忧愁仅仅只是乡愁吗？
1.公元723年，不到20岁就中了进士，却
朗读提示： 1.读准字音 2.读准节奏 3.读准停顿 4.读出情感
读诗味
黄鹤楼 hào
崔颢 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
qī 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
理诗意
➢ 反复朗读诗歌，结合课下注释，疏通诗意，回答下面问题。
贰 品读赏析
渡远荆门外，来从楚国游。 我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。
首联叙事：扣住诗题，交代了诗人此行的目尽，江入大荒流。
群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江 仿佛流进了广阔无际的莽原。
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。 随：化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移 真切的表现出来，给人以空间感和流动感。 入：写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无 限的想象空间。
楼
黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。 《太平寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄 鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”相传始建 于三国吴黄武二年（公元223年），与岳阳 楼、滕王阁并称“江南三大名楼”。此楼 屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的 。楼高五层（加夹层为十层），高50.4米 。主楼建筑面积4000多平方米。整个建筑 具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭 、石照亭、黄鹤归来小景等。
（3）面对如此美景，崔颢真的快乐吗？悄悄地，夕阳已斜，暮色 渐合，诗人又看到了什么？想到了什么？
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景 生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫 的忧思之情。
（4）诗人这忧愁仅仅只是乡愁吗？
1.公元723年，不到20岁就中了进士，却
朗读提示： 1.读准字音 2.读准节奏 3.读准停顿 4.读出情感
读诗味
黄鹤楼 hào
崔颢 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
qī 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
理诗意
➢ 反复朗读诗歌，结合课下注释，疏通诗意，回答下面问题。
贰 品读赏析
渡远荆门外，来从楚国游。 我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。
首联叙事：扣住诗题，交代了诗人此行的目尽，江入大荒流。
群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江 仿佛流进了广阔无际的莽原。
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。 随：化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移 真切的表现出来，给人以空间感和流动感。 入：写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无 限的想象空间。
第13课《渡荆门送别》《钱塘湖春行》 (共34张ppt) 部编版语文八年级上册
5岁始读书，多年来博览群籍，思通古今； 15岁学剑术，常于月下空庭舞剑啸吟，心雄万夫； 26岁这一年，“仗剑去国，辞亲远游”，渴望有一番惊人作为。
旅 程
发清溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲 “南穷苍梧，东涉溟海”。
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荆门山
人生新起点
地理位置：位于湖北宜都西北，三峡尽头， 也是古时蜀与楚两大地域的交界处，俗称为“蜀 楚咽喉”。
13 唐诗五首
-渡荆门送别、钱塘湖春行
渡荆门送别
李白
学习目标
1.诵读诗歌，领略诗歌韵律。 2.想象画面，感受诗歌意境。 3.结合背景，体会诗人情感。
❖ 他豪放不羁—— 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
❖ 他自信张扬—— 天生我材必有用，千金散尽还复来。
❖ 他文采风流—— 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
湖的留恋之情。
江南忆，最忆是杭州。——《忆江南》
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 ——《春题湖上》
自别钱塘山水后，不多饮酒懒吟诗。 欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。
——《杭州回舫》
五十岁自请外任的白居易将杭州视为自 己的晚年居所：
疏通六井 修筑湖堤
官为民，民爱官，与民同乐！
小结
本诗描绘了一幅生机盎然、生动传神 的西湖初春美景图，诗人置身其间，饱览 山光湖色之美，心旷神怡。抒发了诗人对 西湖的留恋以及喜悦的心情。
山随平野尽，江入大荒流。
辽远无际的原野
山野随着平原的出现达方式：描写
移
动 山岭 随 原野 视 长江 入 荒原
角
激昂 喜悦
渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。