如何有效打造书香班级

如何有效打造书香班级

广济学校：胡莉娟

高尔基说：“我读的书越多，我对世界越加感到亲切，生活对我越加变得明亮和有意义。”读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人生导航。对小学生来说，阅读对他们的成长的影响又是何其深远！为此，我把培养孩子们良好的读书习惯确定为养成教育的重中之重，致力于营造一个书香班级。

刚接手这个班时，我就有这样的想法。因为这个班比较特殊。师生之间，互相并不熟悉。同时班级中有2/3的学生为男生，男女比重严重失调，而且男生大多较女生调皮，数量如此之多，管理难度相对加大。于是在民主制定的班级公约中，就有这么一条：每天17:30—18：00读半小时。由班长、纪律委员和值日班长监督。如有迟到、破坏者将接受班级公约中的惩罚条款！我希望，通过读书，至少让孩子们能够有半小时的安静时间来收敛收敛他们的玩性，在校期间给我少捣点乱儿。当然，我知道，如果持续做下去，所带来的好处绝不止这点：一定还会让孩子们开阔视野、增长知识、明白事理......

一开始，学生不知如何选择书，或没有耐心，读一会就不想读了，或根本就记不起来要带本课外书到学校来读。面对这些问题，我一一纠正。如果孩子每天坚持读书，并认真做读书笔记，将得到老师颁发的读书章，并定期两个星期向学生推荐一本好书，让学生共读一本书，再利用一节课的时间，鼓励学生参加阅读考级，通过者将得到老师的颁发的荣誉证书，这样大大激发了学生的阅读兴趣。经过这三个多月的尝试，现在，我班的孩子每天已基本能按时、认真地读他们喜爱的、老师允许的课外书了！我也不像以前每天阅读必到班级坐堂看管，只需偶尔视察一下。发现问题，及时、就地解决！

我渐渐觉得，学生读书是读书了，安静是安静了，可他们每天从书中似乎并没有真正收获多少。从他们写的作文中，我并没有发现随着他们的阅读，习作水平有多大的提高，是因

为阅读时间短，火候还不够，我太急于他们的阅读成果？还是因为他们每天只是读而根本就没有任何积累？我开始着急了！

读了相关的书籍之后，我才发现，自己很幼稚。我如同一个农夫刚种下一棵幼苗就指望他现在就结出成熟的果子来。原来，营造一个书香班级，自己目前所做的工作仅仅是“万里长征”的第一步而已！我还要做的事情还有很多，如：

一、经常读好文章给学生听，让学生感受阅读的乐趣。引导学生自己去读。

二、布置一定的任务，要求学生有目的地去读。如：1、今天你想积累哪些词语？把它们抄在积累本上。2、你所读的文章中是否有比喻、拟人、排比等句子？你积累了几个？3、你所读的文章中的哪句话最打动你？由此你想到了什么？4、把今天的阅读课中你的收获写下来等。

他们可根据自己所读篇目的内容，选择自己想写或积累的内容。一般不作硬性规定，让学生根据阅读情况自己决定要写下记下什么。这样的阅读，更具实效性。

三、课后交流读书感受

业余时间里，经常与学生交流有关读书的感受，告诉对方自己最近读什么书，内容如何，感受如何，这样在交流的时候，和学生的共同语言就更多，彼此会贴得更近。也可以和学生看同一本书，看完后，再进行交流，收获总会更多！

四、开展丰富多彩的读书交流活动

不定期的举行读书交流会、讲述名人读书故事、好书向你推荐等读书交流、比赛活动。通过交流、比赛，学生有更多的机会与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂，不断完善自己的人格和品德。

五、争取家长的支持与配合。在家长会上，向家长们汇报读书将给孩子们带来的种种益处，然后，告诉家长们我要求孩子们每天至少看半个小时的课外书，请家长们方便时督促一

下，并在买书方面对孩子们不要太吝啬。

作为班主任，我愿意努力做一粒书香的种子，根植于每个学生的心中，让他们的一生从此充满阳光；我也愿意做那点灯的人，为孩子们点燃一盏盏阅读的明灯，照亮孩子们前进的路程。

读经典的书，做有根的人。我愿意和孩子们一起带着书香远行……

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