打造书香班级 培育书香少年
书香教师书香少年书香班级书香家庭评选条件和方法
书香教师书香少年书香班级书香家庭评选条件和方法“书香教师”、“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”评选条件和方法“书香教师”评选条件和方法一、评选目的为了进一步加快教师阅读工程的实施，激发广大教师的读书热情，推动“书香校园”创建活动的深入开展，切实促进教师专业成长，全面提高教育教学质量，举办“书香教师”评选活动二、评选条件1、认真贯彻教育方针、政策、法规，忠于职守，爱岗敬业，具有高尚的师德修养和人格魅力2、具有现代教育教学理念，能及时学习和了解国内外学科教学研究的最新成果，在教学中突出对学生创新精神和实践能力的培养3、有适合自己实际情况的读书计划，热爱读书，每周读书时间不少于5小时，乐意研读一本教育杂志、专著4、养成良好的读书习惯，边读书边做读书笔记每学期不少于字的读书笔记5、能够经常为学生诵读经典，利用各种形式向学生，家长推荐好书6、言谈举止文雅，阅读交流展示有书卷味和独特的艺术性7、能积极参与学校及上级组织的相关比赛活动，在各级各类阅读活动中获奖者依据具体情况加分三、评选方式1、评选工作具体按个人自我推荐、年级组推荐、学校考评的程序进行2、学校对每学期评出的教师给予表彰与奖励1“书香少年”评选标准及办法一、评选目的为营造良好的书香校园、家园氛围，为使读书成为学生们学习生活的习惯，为了进一步深化读书活动的教育效果，更好地促进书香行动的开展，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围，总结假期读书活动，将在全校进行“书香少年”评选活动二、评选标准：1、喜欢读书，乐于读书，读书兴趣高；2、有适合自己实际情况的读书计划读书内容涉猎广泛，书的品质高；3、具有良好的读书习惯，如读书善于思考，能做到不动笔墨不读书，爱护书籍，每天能坚持读书等，假期读书笔记和绘本完成得好；4、学期读书1----2年级读书量不少于2万字；3---4年级读书量不少于5万字；5---6年级不少于30万字，4---6年级学生能做到读整本的书；5、能积极参加班级、年段、学校、上级组织的各类读书、征文、朗诵等比赛；6、各班推报候选人员名单时须同时提交以下材料：假期学生的读书目录；申报表一份其中读书事迹三、评选办法：每班推荐3名学生，将读书情况小结或推荐材料报至教导处2“书香班级”评选条件和方法一、评选目的为了使学生充分利用有效时间认真读书，在读书活动中采取多种形式引导他们读一些有益身心健康、又可陶冶情操的书籍提高全体学生阅读兴趣，增强读书实效，最终享受读书之乐，拟在我校进行“书香班级”的评选活动二、评选条件1、有明确的班级读书计划，计划落实扎实有效2、建立班级图书角，开展捐书活动，人均拥有适合本年段阅读的图书三本，且使用率高，实现人人参与，交换阅读，资源共享3、班级图书角标志明显，图书有专人保管，且管理有效，《班级图书目录》齐全，图书借还有记载；4、班级黑板报开辟专门的“书香园地”；5、早读、午读做到五有：有时间保证、有阅读内容、有领读学生、有洪亮声音、有效果；6、班级内学生有每天阅读书报的习惯，有专用读书笔记，且有质量，有个性；7、自主地开展有意义的读书活动，积极参加学校及上级部门组织的读书活动，活动过程扎实，活动资料丰富 8、在各级各类读书活动中获奖者依据具体情况加分三、评选办法1、每学期各班在年级内开展自荐互评基础上，年级组推荐一个班级2、结合大队部检查评比情况，评选出校级“书香班级”进行表彰，评选结果纳入班主任考核加分3“书香家庭”评选条件和方法一、评选目的：知识经济时代的到来，使终生学习成为人的可持续发展的最佳生存方式阅读也已成为学习型家庭的最好生活方式家长是孩子的第一任教师，也是永远的教师为了让孩子拥有更美好的明天，我们倡导家长以身作则，努力营造书香家庭氛围，争当书香型家长二、评选条件：1、具有良好的家庭读书氛围家庭中的每个成员都喜欢读书2、家长喜欢给孩子买书，为孩子建立家庭书橱，并有一定量的藏书3、能和孩子进行亲子共读，经常和孩子进行读书交流4、申请表一份，写清家庭基本情况，简单介绍家庭读书情况材料最后要签名承诺所提供的材料是真实的5、原则上推报的书香家庭必须和书香少年挂钩三、评选方式：1、采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行，每班可上报两个“书香家庭”4寿安里小学“书香少年”事迹材料表姓名性别照片年级阅读书目主要事迹班级__________年______月5寿安里小学“书香家庭”事迹材料表班级姓名父母姓名家长简介父工作单位母工作单位家庭读书活动特色简介__________年______月6张一小学——学年度读书活动方案一、指导思想：为落实新课程理念和积极推进新课程改革，实践“以人为本”的办学宗旨，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，努力创建书香校园努力提高师生的人文素养和文化底蕴，引领全体教师从自身做起，学生从小做起，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围努力实践“阅读生活化、学习终身化”，造就和培养学习型教师和学习型学生二、实施目标：通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气，使学生养成博览群书的好习惯，汲取中外名著精华，丰厚语文素养，以促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生三、读书活动领导小组：组长：张辉副组长：田什科成员：刘士峰、张志坚及各班主任四、活动要求与具体措施：教师读书活动1、领导率先垂范，带领学校教师全员阅读人人制定读书计划，每位教师每年至少阅读五本书，精读1本教育理论书籍，可以教师自己购买，也可以到图书室借阅；坚持阅读报刊杂志(中国教师报、黑龙江教育、哈尔滨教育等)和网络文献本学期校长、副校长阅读《教学现场的爱与怒》、《我给传统课堂打0分》、《高效课堂22条》、《第56号教室的故事》2、要“不动笔墨不读书”，养成摘记、写读书心得和在私人藏书上边读边划、随手批注的习惯摘记不少于五千字，或批注不少于二千字本学期教师阅读《让学生学会质疑》、《陪孩子走过小学六年》、《7个习惯教出优秀学生》、《做一个卓越而幸福的教育者》每位教师每学期向学校提交一篇有质量的读书心得今年我们将继续开展“美文赏析”活动，每周一篇美文，活动采取下发文稿和博客日志两种形式同时进行，教师要按要求及时上交评论及反思，同时，欢迎大家推荐你的美文，鼓励教师要经常阅读教育教学类书籍、报刊等，以及时了解和掌握全国最前沿的教育信息，进而促进学校各项工作不断发展73、学校每月召开读书沙龙，对教师一个月的读书情况进行总结实行班主任读书引领制班主任根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并给予阅读方法指导学生读书活动1、营造氛围，构建班级文化教师要对读书活动提高认识，首先要制定出具有班级特色学期读书计划，明确读书目的内容，完善读书措施，保证读书质量制定学生个人学期读书计划，明确读书内容、读书量，安排读书时间本学期全校学生读书根据《义务教育语文课程标准》推荐书目进行阅读具体书目为一年组：《十万个为什么》，《海底两万里》，《汉字的故事》，《安徒生童话选集》；二年组：《居里夫人》，《蓝猫淘气三千问》，《科学王国里的故事》，《宝葫芦的秘密》；三年组：《史记故事》，《假如给我三天光明》，《苦儿流浪记》，《影响孩子一生的个科学故事》；四年组：《装在口袋里的爸爸》，《我的动物野生朋友》，《草房子》，《要做个好孩子》；五年组：《漂亮老师和坏小子》，《捣蛋鬼日记》，《金银岛》，《上下五千年》，《国学》，《小学生阅读指南》；六年组：《捣蛋鬼日记》，《简爱》，《父与子》，《朱自清散文集》，《国学》，《小学生阅读指南》 2、充分发挥学校现有图书的作用，学校会开放图书室供学生选择阅读3、充分利用学生资源，要求学生每人上学带一本好书班级每月组织一次小组学生“图书交换”活动，班级建立图书角，鼓励学生自带图书，拓宽书源，另外，也可以与相邻学年组联系交换图书，同时，开展图书漂流活动，号召学生将读过的书捐到图书室，使学生有机会读更多的书4、开展经典诵读活动班级每周组织两次诵读活动，班级开展“学生阅读晋级制、师生共读共写、亲子共读共写、读书朗诵会，辩论会，演讲比赛，板报、征文”等活动以保证学生的阅读质量5、坚持写日记、读书笔记、读后感学生每天写50——字左右的日记、读书笔记或读后感，教师要加强阅读指导，确保学生读有所得、写有所获6、按学年开展新课标75首古诗诵读活动，年底将进行古诗诵读比赛活动7、积极开展“师生共读共写”、“亲子共读共写”活动孩子的阅读不仅仅是孩子的事情，他必须和他的父母、老师们一起阅读，只有共读、共写，才有真正意义上的共同生活学校和班级定期召开家长会，通过各种形式取得家长的认可和支持只有这样，阅读的效果和价值才会得到真正的体现才能做到学生影响家长，学校影响社会，进而促进社会良好风气的形成另外，本学期开始教师至少与学生共读一本书 8、每年的x月x日为学校的读书节，学校、班级开展与读书有关的活动五、学生读书内容及时间安排：8读书内容：在校读书以教育局下发的学生书目内容为主1---2年级：每生每学期必读4本好书，熟背易解好背的经典诗词30首 3---4年级：每生每学期必读4本好书，，熟背经典诗词40首 5---6年级：每生每学期必读6本好书，，熟背有一定难度的诗词50首读书时间：按照“晨诵、午读、暮省”的要求安排读书时间为：1、学生在校读书时间为早自习15分钟，午休时间上课前10分钟学生轮流进行图书汇报展示。
书香家庭、书香少年、书香班级、书香教师评选方案
书香家庭、书香少年、书香班级、书香教
师评选方案
1.家庭成员爱读书，每人每天至少读书30分钟，养成自
觉读书、看报的良好惯。
2.家庭成员能够共同参加学校或社区的读书活动，积极推
荐好书给亲朋好友。
3.家庭拥有良好的阅读环境，有书房或阅读角落，书籍保
存整洁有序。
4.家庭成员有良好的阅读惯，能够及时归还借阅的图书，
不损坏书籍。
5.家庭成员能够共同探讨读书心得，互相交流阅读体验，
促进家庭成员之间的沟通和交流。
四）“书香教师”评选条件
1.热爱读书，每天至少读书30分钟，养成自觉读书、看
报的良好惯。
2.在教学中注重培养学生的阅读兴趣和阅读惯，能够引导
学生积极参与课外阅读活动。
3.能够积极参加学校的读书活动，推荐好书给学生和同事。
4.在教学中注重培养学生的阅读能力和阅读方法，能够有效提高学生的阅读水平。
5.具有较高的阅读素养和文化修养，能够为学生树立良好的榜样。
六、评选奖励
评选出的“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“书香教师”将获得荣誉证书和奖励，具体奖励待定。
同时，他们的优秀事迹将在学校官网、微信公众号等媒体上进行宣传，以鼓励更多的人积极参与到读书活动中来，共同营造浓郁的书香氛围。
“书香教师”,“书香少年”,“书香班级”,“书香家庭”评选条件和方法
“书香教师”、“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”评选条件和方法“书香教师”评选条件和方法一、评选目的为了进一步加快教师阅读工程的实施，激发广大教师的读书热情，推动“书香校园”创建活动的深入开展，切实促进教师专业成长，全面提高教育教学质量，举办“书香教师”评选活动。
二、评选条件1、认真贯彻教育方针、政策、法规，忠于职守，爱岗敬业，具有高尚的师德修养和人格魅力。
2、具有现代教育教学理念，能及时学习和了解国内外学科教学研究的最新成果，在教学中突出对学生创新精神和实践能力的培养。
3、有适合自己实际情况的读书计划，热爱读书，每周读书时间不少于5小时，乐意研读一本教育杂志、专著。
4、养成良好的读书习惯，边读书边做读书笔记。
每学期不少于3000字的读书笔记。
5、能够经常为学生诵读经典，利用各种形式向学生，家长推荐好书。
6、言谈举止文雅，阅读交流展示有书卷味和独特的艺术性。
7、能积极参与学校及上级组织的相关比赛活动，在各级各类阅读活动中获奖者依据具体情况加分。
（提供获奖证书复印件）三、评选方式1、评选工作具体按个人自我推荐、年级组推荐、学校考评的程序进行。
2、学校对每学期评出的教师给予表彰与奖励。
“书香少年”评选标准及办法一、评选目的为营造良好的书香校园、家园氛围，为使读书成为学生们学习生活的习惯，为了进一步深化读书活动的教育效果，更好地促进书香行动的开展，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围，总结假期读书活动，将在全校进行“书香少年”评选活动。
二、评选标准：1、喜欢读书，乐于读书，读书兴趣高；2、有适合自己实际情况的读书计划。
读书内容涉猎广泛，书的品质高；3、具有良好的读书习惯，如读书善于思考，能做到不动笔墨不读书，爱护书籍，每天能坚持读书等，假期读书笔记和绘本完成得好；4、学期读书1----2年级读书量不少于2万字；3---4年级读书量不少于5万字；5---6年级不少于30万字，4---6年级学生能做到读整本的书；5、能积极参加班级、年段、学校、上级组织的各类读书、征文、朗诵等比赛；6、各班推报候选人员名单时须同时提交以下材料：（1）假期学生的读书目录；（提交打印稿）（2）申报表一份。
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香是一种文化氛围，是一种精神境界，也是一种价值观念。
营造书香班级，就是要让书香浸润孩子的心灵，让他们在书香的氛围中茁壮成长，培养他们良好的读书习惯，提升他们的文化素养和人文修养。
在书香的熏陶下，孩子们将更加懂得尊重知识、尊重人才、尊重文化，更加具有理想和追求，更加充满活力和创造力。
要营造书香班级，首先要从营造书香的环境入手。
教室是孩子们学习生活的主要场所，要营造书香的氛围，首先要打造一个富有文化氛围的教室。
可以在教室的墙上张贴一些名人名言、书法作品、文化图片等，营造一种浓厚的文化气息。
教室内可以摆放一些文化书籍、文化艺术品等，让孩子们在学习生活中不断感受到文化的熏陶，激发他们对文化的兴趣和热爱。
要通过课堂教育来营造书香的氛围。
教师是学生的榜样和引导者，要营造书香的课堂氛围，首先要从教师自身入手。
教师要不断地充实自己的文化知识，提高自己的文化修养，让自己成为学生的良好榜样。
在课堂上，可以通过讲述一些名人故事、历史故事、文学故事等，让学生在课堂中感受到文化的魅力和价值。
课堂教学中，要引导学生通过阅读书籍来获取知识和信息，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
可以组织一些读书分享会、读书比赛、朗诵比赛等活动，让学生们通过亲身体验和实践来感受文化的魅力。
还可以通过开展一些文化活动来营造书香的氛围。
可以组织一些文化艺术节、书法比赛、文学论坛等活动，让学生在参与活动中感受到文化的美好和价值。
还可以组织一些文化参观活动，带领学生参观博物馆、美术馆、图书馆等文化场所，让他们在实践中感受文化的厚重和深刻。
通过这些活动，可以有效地营造书香的氛围，让学生在活动中感受到文化的力量和魅力，从而渐渐培养起对文化的热爱和追求。
要通过家校合作来营造书香的氛围。
学校是孩子学习生活的重要环境，家庭是孩子成长的重要基地，要通过家校合作来共同营造书香的氛围。
学校可以邀请家长来参加一些文化活动，让家长和学校共同培养学生对文化的热爱。
打造书香班级,培育书香少年
打造书香班级，培育书香少年作者：苟五一来源：《教师·上》2020年第09期摘要：班级文化是班级的精神内核，体现了班级的精神风貌，开展班级文化建设是班级工作的重点与核心。
班级文化建设要在学校文化建设的基础上深化与拓展。
在书香校园文化建设的背景下，班级要将书香班级的打造作为班级文化建设的重要方向。
文章基于书香校园建设的时代背景，从四个角度探讨了打造书香班级的班级文化建设思路，以期培育积极向上的班级文化，培育新时代的书香少年。
关键词：书香班级;班级文化;快乐阅读;读书漂流中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2020-07-17 文章编号：1674-120X （2020）25-0045-02德国教育家第斯多惠说过：“让孩子变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”书籍是通往知识的阶梯，是知识与智慧的源泉，阅读是小学生增长知识、开阔视野、提升素养的重要渠道。
当前，各中小学校积极贯彻上级教育主管部门的意见指导，致力书香校园建设。
班级是学校的细胞，书香班级的建设关系到书香校园建设的大局。
在班级建设过程中，应将书香班级建设作为班级文化建设的重点。
笔者从事小学班级管理工作多年，一直致力打造以书香班级为特色的班级文化，积累了较为丰富的书香班级文化建设经验，现分享如下。
一、开展书香环境建设，营造浓厚的书香氛围环境对教育的影响是潜移默化而深刻的，书香班级的建设要从书香环境的打造开始。
要想实现环境的教育功能，就要“让每一面墙都会说话”，让小学生每天学习的教室空间都沾染书香、浸润书香。
（一）以“两报”进行阅读宣传一是以阅读主题黑板报来开展阅读宣传。
黑板报是班级重要的宣传区，我们将阅读定为黑板报的主要内容，每一期都留有固定的板块来进行阅读宣传，如近期的畅销课文读物、课外图书推荐、精彩书摘、精彩书评等，为学生提供最新的图书资讯，以指导学生的课外阅读活动。
二是以读书手抄报为载体进行阅读宣传。
学校书香班级、书香家庭、书香少年评选方案
学校书香班级、书香家庭、书香少年评选方案一、指导思想为营造良好的书香校园氛围，使学生养成良好的读书习惯；为进一步深化“读好书，好读书”的校园文化环境，学校决定开展2022年度“书香班级”、“书香家庭”、“书香少年”评选活动。
二、评选目的通过评选“书香班级”、“书香家庭”、“书香少年”让更多的学生爱上阅读，健康幸福成长的同时学会关注自然关心社会关爱他人，丰富自己的文化内涵，提高自己的核心素养。
三、评选内容1.书香少年：以班级为单位，每班评选出5-10名书香少年。
2.书香班级：各年级评选出本年级班数的30%（四舍五入）。
3.书香家庭：以班级为单位，每班评选出若干个具有代表性、榜样性的家庭。
四、评选标准（一）书香少年1.有较深厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，能在班级和学校起模范带头作用。
2.积极参加学校班级组织的读书活动，表现出色。
3.读书量大，认真阅读学校推荐的书目，能熟背必背的古诗词，经常向学校阅览室班级图书角借阅书籍。
4.能坚持做读书笔记，课外阅读摘抄作业优秀，发表文章多（包括班级学习园地、征文投稿、报刊等）。
5.学以致用，视野开阔，品德优良。
（二）书香班级1.教师热爱读书，有引导学生阅读儿童文学及其他相应图书的能力。
2.设置班级图书角并能使其充分发挥其作用。
3.教师能按学校要求定期向学生推荐课外阅读书目。
班级大多数学生有较广的阅读视野，达到一定的阅读量。
4.每周有一节课外阅读指导课或阅读活动课，保证学生课外阅读的质量。
5.重视调动家庭及社会力量，引导学生家庭开展亲子阅读活动。
6.积极参加学校组织的各项读书活动比赛且成绩突出。
（三）书香家庭1.家庭成员均喜欢读书，有良好的阅读习惯，家长与孩子能共同拟定读书计划，按计划读书。
2.家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书，家庭读书活动能做到坚持不懈。
3.家长能鼓励并监督孩子写读书笔记或做读书抄录，引导孩子在读书中思考人生，并发表自己独到的见解。
4.开展家庭亲子阅读，每周至少1-2小时，孩子每天课外阅读时间不少于30分钟（一二年级不小于20分钟），有固定的读书时间与场所。
打造书香班级,培育书香少年----小学书香班级文化建设的思考
打造书香班级,培育书香少年----小学书香班级文化建设的思考摘要：书籍本就是人力进步的阶梯，其能够扩充人的知识面、提高人的层次与综合素质，所以还应当从小来帮助学生养成良好的阅读习惯，通过加强书香班级文化建设的方式来为学生创设阅读氛围，促进其综合素养的全面发展。
本文主要围绕小学阅读对于学生发展所起到的作用价值以及小学书香班级文化建设的措施展开了探讨，具体如下：关键词：小学；书香班级；文化建设引言：当前，随着新课改的推进与落实，教育部门愈发重视学生综合素养的全面发展，而小学作为学生学习生涯起始阶段，其教育的有效性直接决定着学生的发展动向。
同时语文是各学科学习的基础，并与生活与后期发展有着密切关联，对此还应当不断提高其语文素养，通过阅读的方式来增加其学识，并加强班级文化建设，在潜移默化中形成良好阅读习惯。
一、小学阅读对于学生发展所起到的作用价值读书本就是一个终身学习过程，通过阅读不仅可以收获知识、开阔视野、结识朋友，更能够提高自我的层次。
书籍作为获得知识的主要途径，虽然该知识可能并无法直接的应用，但因在前期有了充分的准备，在应对生活的挑战时会充满自信。
而对于小学生而言，若单纯的围绕教材展开教学活动，学生所获取的知识点会受到限制，并且因所掌握的词汇量不足写作能力也无法得到有效提升，但通过阅读不仅可以让学生涉猎多方面的知识，如文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，更可以增强其语言能力，潜移默化中其写作能力也会随之有效提高。
同时学生通过书本的阅读，还可以从中获得启示，培养其批判性的思考能力，术中较为复杂的论证及情节，学生在阅读期间会不断分析与理解，对其独立思考能力的提升也起到积极促进作用。
由此可见，阅读对于学生而言百利而无一害。
二、小学书香班级文化建设的对策（一）展开书香环境建设，营造氛围根据以往教学经验来看，环境对于学生各行为习惯及意识的养成有一定的作用，对此该应当对此加强重视度，以此为切入点来为学生创设书香环境，使得学生能够在潜移默化中形成阅读意识，实现书香班级建设的根本目的。
书香家庭、书香少年、书香班级、书香教师评选方案
书香家庭、书香少年、书香班级、书香教师评选方案一、评选目的最是书香能致远，腹有诗书气自华。
随着我校立体式阅读氛围的营造，浓郁的书香己弥漫在校园的每一个角落，流淌进学生的心里。
为更深入地开展读书活动，在学校、班级、家庭之间形成了良好的读书氛围，从今年开始我校将每年开展一次“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”“书香教师”的评比活动，具体方案如下：二、评选时间2018年5月三、评选方法1.书香少年：每班上报2名学生，全校择优评出“书香少年”。
2.书香班级：每个班级都必须申报，全校择优评出若干个“书香班级”。
3.书香家庭：每班选出2个家庭，全校择优评出若干个“书香家庭”。
4.书香教师：以办公室为单位，每办公室至少2人，多者不限。
四、评定程序1.书香少年评选采用学生民主推荐一一班主任审查XXX审批三个程序进行。
2.书香班级的评选班主任申报一一黉舍审批两步进行。
3.书香家庭的评选家庭自主申报-----班主任核实、择优评定----黉舍审批。
4.书香教师的评选个人自主申报一一办公室推选XXX审批。
五、评选前提(一）“书香少年”评选条件•1.爱护书，看书的时候不折损书籍。
2.喜欢到黉舍图书馆借书并及时归还，在节假日的时候乐意到书店买书，看书。
3.爱读书，天天至少读书30分钟，养成自觉读书、看报的良好惯，能背诵《日有所诵》及校本教材的内容。
4.会读书，掌握肯定的读书方法。
5.乐于分享，能够把自己喜欢的书推荐给其他人共同分享。
6.读书笔记书写认真，质量高。
(二）“书香班级”评选条件书香文化建设1.能按照图书馆权限及时借还图书，建立符合本班特色的借阅制度，并落实专人办理，图书保存整洁。
2.每人每学期完成必读书目，能背诵规定的《日有所诵》及校本教材内容（抽查）。
3.用心打造班级阅读环境，经营书香阅读教室。
4.班级借阅记录较高。
班级浏览空气1.展开富有班级特色的读书活动，有创意、有效果。
2.全体学生都能有主动的热情进行课外浏览，参与浏览交流，养成天天浏览书报的惯，家长主动参加黉舍各项读书活动。
书香班级书香少年实施方案
书香班级书香少年实施方案为了营造书香校园，培养书香少年，我们制定了书香班级书香少年实施方案。
该方案旨在通过多种途径，全面提升学生的阅读能力和素养，培养学生良好的阅读习惯和品味，使他们成为具有扎实的文学素养和人文精神的少年。
一、打造书香校园氛围。
我们将通过校园布置、主题墙画、文学名言展示等方式，营造浓厚的书香氛围。
在校园的各个角落设置书籍借阅点，供学生随时借阅。
同时，定期举办文学作品朗诵、诗歌朗诵等活动，增强学生对文学作品的感受和理解。
二、开展多样化的阅读活动。
我们将组织学生参加图书馆借阅活动、读书分享会、阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野。
同时，鼓励学生在课余时间阅读文学名著、诗歌散文等，引导学生主动参与阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
三、开设优质的阅读课程。
我们将加强对阅读课程的规划和设计，引导学生系统学习文学名著、诗歌散文等。
通过多媒体教学、互动讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力，培养他们的文学情感和审美情趣。
四、建立书香班级。
我们将建立书香班级评选机制，评选出一批阅读积极、阅读成绩突出的学生，设立书香班级荣誉称号。
同时，鼓励学生积极参与阅读活动，提升阅读成绩，激励更多学生加入书香班级行列。
五、加强家校合作，共同培养书香少年。
我们将邀请家长参与学校举办的家长阅读分享会、亲子阅读活动等，引导家长与孩子一起阅读，共同营造家庭书香氛围。
通过家校合作，共同培养学生的阅读兴趣和能力，使书香教育融入学生的成长过程中。
六、持续跟踪评估，不断完善方案。
我们将建立定期跟踪评估机制，对实施方案进行全面评估，及时发现问题，不断完善方案。
通过学生阅读成绩、阅读情况等数据分析，及时调整方案，确保书香班级书香少年实施方案的有效性和可持续性。
通过书香班级书香少年实施方案的全面实施，我们相信学生的阅读能力和素养将得到提升，书香校园的氛围将更加浓厚，学生将成为具有深厚文学素养和人文精神的少年。
让我们共同努力，为学生成长成才搭建起更加丰富的阅读平台，让书香教育成为学生健康成长的助推器。
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香氛围是指在教育教学的过程中，通过丰富的图书馆资源、精心设计的阅读环境和丰富多彩的阅读活动，引导学生主动阅读，培养学生主动阅读的兴趣和习惯，使学生在书香中茁壮成长，成为优秀的人才。
为了营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵，需要从以下几个方面入手。
一、营造良好的阅读环境要营造一个良好的阅读环境是非常重要的。
教室内的墙壁可以贴上与阅读相关的海报或书评，为学生提供一个良好的阅读氛围。
在教室里放置一些富有特色的图书架，搭配丰富多彩的绘本、文学作品等书籍，各种类型的书籍应有所涵盖，以满足学生的不同阅读需求。
在班级角落也可设置一个小型的图书馆，学生可以根据自己的兴趣选择书籍，自由阅读。
二、激发学生的阅读兴趣教师要激发学生的阅读兴趣。
在课堂上，教师可以通过故事、诗歌等形式让学生感受到阅读的乐趣。
教师可以引导学生通过互动性的朗读、合唱等形式，让学生在快乐中学会阅读，从而激发他们的阅读兴趣。
三、组织丰富多彩的阅读活动学校可以组织一些丰富多彩的阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会、图书馆参观等。
举行“亲子阅读节”，邀请家长和学生一起参与阅读活动，营造亲子共读的氛围。
又如开展“阅读推广周”，在这一周内，组织举办各种图书展、阅读比赛等活动，让学生通过参与活动亲身感受到阅读的乐趣。
四、老师带头阅读教师要带头阅读。
只有在教师积极参与阅读的活动中，才能更好地影响学生，激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过分享自己喜欢的书籍、推荐一些好书等方式，为学生树立一个典范。
教师还可以组织一些阅读小组，与学生一起读一些课外书籍，促进学生与老师之间的情感交流，增进师生之间的感情。
书香班级的营造需要全校师生的共同努力。
通过这些途径的努力，相信书香班级便不再是遥不可及的梦想，学生的心灵将会在书香的浸润中茁壮成长，成为更有内涵的人才。
活动】“营造书香班级 争做书香少年”
“营造书香班级，争做书香学生”主题活动一、活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展丰富多彩的读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！二、活动目标：1、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。
2、通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。
3、通过活动，促进学生知识更新，思维活跃，综合实践能力的提高。
4、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。
三、活动主题：1、我读书，我快乐！2、阅读，是与我们相伴一生的精神家园。
3、书香班级，书香学生。
四、活动内容：读书、诵读诗词“读书”，按语文课程标准要求和学生的实际，每学期每人读书至少两本。
“诵读诗词”，吸收我国传统文化的精华，开展古诗词诵读活动，诵读古诗、词。
五、活动实施：1、创设读书环境，使学生愿意读书（1）为了给学生创造可随时取阅的便捷读书环境，各班建立图书角。
本着自愿的原则，由学生捐书。
并委派班里负责任的同学任图书管理员，管理好图书。
（2）各班继续开展读书课活动。
要求老师按课表上课，组织学生到阅览室看书，培养学生的读书兴趣。
2、开展“一日三读”活动（1）晨读：每周一至三早自习低年级学生读语文书，四五早自习读《小学生必背古诗词70首》。
中、高年级学生利用周四周五的早自习读《小学生必背古诗词70首》。
（2）午读：每周五中午13:50——14:10分，四年级学生举办“读书博览会”，以“名人名言”“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
此项活动，可由学生轮流完成。
每次可有五个学生参加，教师可给学生做出计划表，让学生按照计划提前准备。
主题活动：营造书香班级,争做书香学生
主题活动：营造书香班级，争做书香学生一、活动的目标：1.营造书香班级氛围，让班级充满文化的气息。
2.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能力。
3.通过阅读，丰富学生的知识储备，开拓学生的视野。
4.让学生在阅读中陶冶情操，提高自我修养和文化素质。
二、活动的内容：1.建立班级图书角：鼓励每个学生带两本自己喜欢读的书籍，放到班级图书角，丰富图书资源。
安排专人管理图书角，负责借书、还书、维护图书秩序等。
定期更新图书角图书，保证图书的时效性和新鲜感。
2.开展读书分享会：每周安排一节读书分享会，让学生分享自己近期的阅读心得和感悟。
分享会可以采取多种形式，如朗读、演讲、小组讨论等。
教师给予点评和指导，鼓励学生多角度思考和表达。
3.阅读知识竞赛：定期组织阅读知识竞赛，考察学生的阅读广度和深度。
竞赛题目可以包括文学、科学、历史等方面，鼓励学生广泛阅读。
对表现优秀的学生给予奖励，激发其他学生的阅读积极性。
4.阅读与写作结合：鼓励学生写读书笔记和读后感，将阅读与写作相结合。
读书笔记可以包括摘抄、感悟、点评等，促进学生深入理解书籍内容。
定期展示优秀读书笔记和读后感，起到示范和引领作用。
5.个性化阅读推广：提倡个性化阅读，让学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
推广形式可以包括推荐书目、好书分享、读书经验交流等。
鼓励学生关注各类文化活动和阅读推广平台，拓宽阅读视野。
三、活动的评估：1.通过学生参与度、阅读量、写作质量等指标，评估活动的实施效果。
2.在读书分享会和阅读知识竞赛中评选出优秀个人和团队，给予表彰和鼓励。
3.在学期末进行总结性评估，对表现优秀的班级和个人进行表彰和奖励。
希望通过这次主题活动，能够营造出浓厚的书香班级氛围，让每一个学生都积极参与到阅读中来，真正成为书香学生。
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵在当今社会，阅读似乎已经渐渐淡出了人们的生活，而随着新媒体的普及，孩子们更多的时间都花在了手机、电脑上。
阅读对于孩子的成长和教育却有着举足轻重的作用。
教育者需要引导和激发孩子们对阅读的兴趣，使得他们能够在书中汲取到知识，培养出较高的文学素养。
在学校教育中，要着力营造书香的氛围，让书香浸润孩子们的心灵。
为了营造书香的班级，教师需要注重自身的阅读，建立良好的榜样效应。
教师是学生学习和生活中的引领者，他们言传身教的作用尤为重要。
教师本身应当是喜爱阅读的人，注重日常的阅读积累，树立良好的阅读风气。
在课堂上，教师可以经常引用一些经典的名言名句，引导学生们多读书多涉猎，激发他们的求知欲望。
通过自身的示范，让学生们明白阅读的重要性，并向学生灌输阅读的积极意义。
班级应当建立阅读氛围，丰富书库，为学生提供丰富的读书资源。
教室的角落或者角角落都可以放置书柜，里面摆放以精美的图书、文学名著、科普读物，丰富多样的书籍。
学校图书馆也可以将一些经典名著和名家作品放置在班级，为学生提供更多可供选择的读物。
在教室里张贴一些名家名言名句，引导学生们注意多读书，感受书中的涵义，为他们激发阅读的热情。
班级可以开展一些文学沙龙活动，让学生们有机会分享彼此的读书心得和体会。
在课余时间或者周末，教师可以组织一些文学爱好者集聚在一起，分享自己所读的书籍，推荐值得一读的好书。
这个过程中，学生们可以听到别人的读后感，也可以展示自己对书籍的理解和感悟。
这样的活动，不仅可以增进同学们之间的感情交流，还可以让学生们对阅读产生更多的兴趣，从而坚定阅读的想法。
教师还可以鼓励学生自主阅读，进行有奖阅读活动。
在学校开设阅读角落，学生可以在自己的课余时间自主选择自己喜欢的书籍进行阅读，并进行相应的读书笔记。
教师可以根据学生的读书笔记进行评选，评定出一些优秀的读书笔记并给予相应的奖励，这样能够更好的激发学生们的阅读积极性。
学校还可以设立一些优秀读者榜，对在读书方面表现优异的学生们进行表彰，激发他们持续不断的阅读。
打造书香班级 培育书香少年
打造书香班级培育书香少年【摘要】环境可以塑造人，也可以改变人，一个良好的学习环境，对学生的成长有着不可低估的熏陶作用。
激发学生的阅读兴趣，引领他们快乐阅读，打造书香班级，营造书香氛围尤为重要。
“打造书香班级培育书香少年”成就学习成绩的提高。
【关键词】书香班级氛围方法活动“近朱者赤，近墨者黑。
”、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭。
”不同的环境陶冶不同的性情，造就不同的人生。
南山的幽静给予陶渊明淡泊，陋室的简朴给予刘禹锡高洁，家庭的温暖给予冰心爱心，社会的黑暗给予祥林嫂麻木不仁。
环境可以塑造人，也可以改变人。
同样，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。
而班级作为学生学习的基本场所，学生生活的摇篮，对学生的成长确实有着不可低估的熏陶作用，要想在学生的心田播种一颗读书的种子，激发他们阅读的欲望，唤起他们阅读的热情，打造书香班级，营造书香氛围尤为重要。
在实践中，我们从创设读书氛围，指导阅读方法，开展阅读活动三方面建设书香班级，取得较好的效果。
情感的发育，学习能力的培养，知识背景的拓宽等方面在无声无息的书香阅读中形成。
一、创设浓郁的读书氛围1、图书角。
农村小学图书馆藏书不多，我们就自己建立班级图书角。
先推荐家长购买经典童书，阅读后贴上标签就放到班级图书角上，与他人交换阅读。
班级图书角由班级图书管理员负责整理、借阅事宜。
几年来，图书角的图书数量、种类都越来越多，学生随时可以徜徉在书的世界、知识的海洋。
学生在日积月累中，知识面不断扩大，天文地理，啥都懂那么一些，阅读理解能力显著提高，作文水平也不断上升，就连上课时的发言有时也是出人意料，全班同学常常报以热烈的掌声；一些同学的作品刊登在学校的网站上。
2、文化墙。
班级文化是一种隐性的教育力量，是班级形象、班级精神、班级凝聚力等各方面的集中体现，表现出一个班级独特的风貌和精神，并且自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。
打造书香班级,培育书香少年——小学书香班级文化建设的思考
打造书香班级 ,培育书香少年——小学书香班级文化建设的思考摘要：近几年来，班级环境和班级氛围越来越成为小学班级建设的热点话题，俗话说，良好的环境能够塑造更优秀的人，这也表明了环境对于学生学习的重要性。
在小学班级群体中，打造书香班级更为重要，这对学生有着不可磨灭的熏陶的作用。
环境也可以激发小学生的阅读兴趣，引领他们向书香少年的方向发展，帮助孩子们在学校成绩上取得进展。
关键词：书香班级；活动；氛围；方法前言：俗话说：近朱者赤，近墨者黑。
一个良好的环境可以塑造出优秀的人才，陶冶人们形成不同的情操和性格，对于小学生，为他们创造一个良好的班级氛围，可以激发他们的学习兴趣，让他们时时刻刻都感受到一种被激励与被促进的学习氛围。
打造小学书香班级文化建设，班级氛围尤为重要，所以，我们应该从创建读书氛围，打造多元化阅读方法做起，从这中方法里，学生的学习方法，学习热情以及知识背景的拓宽，都能有着良好的提高。
以下是几种创设书香班级氛围的方法。
一、创设浓郁的读书氛围（一）文化墙班级文化是一种潜在的激发学生学习兴趣的方法，也是各种班级形象和班级凝聚力的集中体现，它可以通过其独特的方式，来潜移默化地熏陶学生。
可以利用班级的一面墙作为班级文化墙，开展书法、阅读等活动，得奖的学生可以在班级文化墙展示自己的获奖作品，每进行一次活动，就更新一次成果，就可以展示一次新的板块，这样可以起到让每一面墙壁“说话”的效果，也增添了班级书香氛围。
（二）读书角学生可以在班级独创自己的班级读书角，每个学生都可以贡献自己的图书，贴上标签，放到班级读书角，与其他学生交换阅读。
每个学生都可以每天随时拿来图书进行阅读，在书海里徜徉，日积月累，学生读过的书可以引领质的转变，学生的阅读能力以及写作能力也会有显著提高，起到了出其不意的效果。
（三）黑板报黑板报是班级文化之窗，可以独创一个分享板块，学生可以自由刊登自己的读书经验，读书积累，一些好的句子，一些读书体验，每个人都可以畅所欲言，发表自己的想法，这些都由学生来完成，这是给了学生一个学习、分享的平台，对读书活动的展开起到了辅助的作用。
小学书香家庭书香少书香班级书香教师评选方案
小学书香家庭书香少书香班级书香教师评选方案1. 引言1.1 背景在小学教育中，培养学生的阅读兴趣和阅读能力是一个重要的任务。
而书香家庭、书香少年、书香班级和书香教师则是促进学生阅读的重要因素。
为了鼓励书香家庭、书香少年和书香班级的发展，本方案旨在设计一套评选机制，以激励教师和家庭积极参与阅读活动，并提升学生的阅读素养。
1.2 目的本方案的目标是通过评选书香家庭、书香少年和书香班级的方式，增强家庭和学校对学生阅读的重视程度。
同时，通过评选书香教师，激励教师们在教育中注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 评选对象和标准2.1 书香家庭2.1.1 评选对象评选对象为学生所在家庭。
2.1.2 评选标准•家庭成员的阅读习惯和阅读时间，包括父母和孩子的阅读情况。
•家庭中的阅读环境，包括书籍数量、书籍种类和书籍摆放情况。
•家庭开展的阅读活动，如家庭阅读分享会、亲子读书活动等。
2.2 书香少年2.2.1 评选对象评选对象为小学学生。
2.2.2 评选标准•学生的阅读习惯和阅读时间，包括课外阅读和课内阅读。
•学生的阅读成果，包括阅读笔记、读后感、阅读报告等。
•学生参与的阅读活动，包括学校组织的阅读活动和学生个人参与的阅读活动。
2.3 书香班级2.3.1 评选对象评选对象为小学班级。
2.3.2 评选标准•班级整体的阅读氛围和阅读习惯。
•班级开展的阅读活动，如课外阅读推荐、读书分享会等。
•班级学生阅读成果，包括阅读作品展示、阅读墙等。
2.4 书香教师2.4.1 评选对象评选对象为小学教师。
2.4.2 评选标准•教师在教学中注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力的表现。
•教师积极组织和参与阅读活动的情况。
•教师在学生阅读上的指导和辅导能力。
3. 评选流程3.1 提名阶段•学校组织评选活动，向学生、家长和教师公布评选方案。
•学生、家长和教师自愿参与评选，可以提出自荐或推荐他人。
3.2 评选材料提交•参与评选的个人或班级需要根据评选标准，准备相应的评选材料，并按要求提交给评选组织者。
书香班级工作计划(12篇)
书香班级工作计划（12篇）书香班级工作计划书香班级工作计划（精选12篇）书香班级工作计划篇1一、指导思想：追求知识，人人读书，为了更好的配合活动的发展，本班准备开展系列的读书活动，激发学生的读书兴趣，让每一个学生都想读书、乐读书、会读书、读好书，从小养成热爱书读书籍的习惯，并在读书活动中陶冶情操，树立理想。
二、活动目标：1、让学生养成读书习惯，多读书、乐读书、会读书、读好书。
培养学生会读书的能力。
2、深化师生读书活动，营造良好的读书气氛，培养良好的读书习惯，积累知识，学以至用，陶冶情操。
3、通过读书活动，让学生置身其中，潜移默化得接受文化的熏陶。
三、活动口号：1、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
2、多读书、乐读书、会读书、读好书。
四、制定班级读书计划和个人读书计划：1、背诵古诗80首、三字经2、本学期学生必读书：〈名人故事〉、〈恐龙传奇〉、〈很长很长的蛇〉、〈格林童话〉、〈十二生肖〉、〈儿童寓言故事〉、〈新童话大王〉、〈365夜的故事〉、〈安徒生故事〉3、个人读书目录推荐：〈十万个为什么〉、〈世界名言〉、〈一千零一夜〉、〈365夜的故事〉、〈日记起步大全〉、〈谚语故事英雄人物故事〉、〈科学家的故事〉、〈成长故事〉、〈新故事大全〉五、活动措施：1、每周背三首古诗、2段三字经。
2、牢记班级读书口号：“多读书、乐读书、会读书、读好书。
”要求每个学生无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
3、充分利用每天的晨会时间，让学生讲一讲自己读的书中的故事，形式不限，可以讲其中的一个精彩人物，或一个好玩的情节，也可以背一首新学的古诗或一段三字经。
4、利用业余学习时间，平均每天达到读1小时书，每年读书不少于5本。
5、以身作则，从老师自身作起，每天做到下午30分钟的精品阅读时间和同学一起读书。
让学生多读书、乐读书、会读书、读好书，做一个于时具进的，有知识的，有文化的新时代的精神富翁吧!书香班级工作计划篇2【活动目标】：创设新教育的班级文化氛围，把朱永新教授“为了一切的人，为了人的一切”的理想教育理念应用并推广到实际教育中，大力开展读书活动，建设书香班级, 让学生有每日读书的好习惯，让学生好读书、乐读书、勤读书、会读书，让好书陶冶学生的性情，努力培养“书香学生”。
争做书香班级实施方案
争做书香班级实施方案一、背景分析。
当前，学生的课外阅读越来越少，书香氛围逐渐淡化，阅读能力和兴趣逐渐下降，这已成为当前教育领域的一大难题。
而建设书香班级，营造浓厚的阅读氛围，已成为当前教育工作者亟待解决的问题。
二、目标设定。
1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力；2. 增强学生的综合素养，提升学业成绩；3. 培养学生的批判性思维和创新能力；4. 培养学生的良好的道德品质和人文素养。
三、实施方案。
1. 创建书香班级氛围。
通过班级布置、墙报、展示橱窗等方式，营造浓厚的书香氛围。
同时，组织读书分享会、朗诵比赛、课外阅读推荐等活动，激发学生的阅读兴趣。
2. 建立阅读推广机制。
组织学生参加各类阅读活动，如阅读比赛、读书报告、读书心得分享等，鼓励学生多读好书，多分享读书心得。
3. 加强阅读指导。
通过开设阅读课程、阅读指导小组等形式，引导学生选择适合自己的读物，培养良好的阅读习惯和方法。
4. 整合资源，丰富阅读内容。
利用图书馆、数字资源等多种渠道，为学生提供丰富多彩的阅读资源，满足学生不同层次、不同兴趣的阅读需求。
5. 建立评价机制。
建立书香班级评价机制，对学生的阅读情况、阅读成果进行定期评估，及时发现问题，采取有效措施加以解决。
四、实施效果评估。
通过学生的阅读情况、学业成绩、综合素养等方面的评估，及时总结经验，调整实施方案，不断提高书香班级建设的效果。
五、总结。
建设书香班级，需要全校师生的共同努力，需要学校领导的支持和重视，更需要每一位教师的积极参与和引领。
只有通过全校师生的共同努力，才能真正营造出书香班级的浓厚氛围，为学生成长成才提供更好的教育环境。
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打造书香班级培育书香少年
【摘要】环境可以塑造人，也可以改变人，一个良好的学习环境，对学生的成长有着不可低估的熏陶作用。
激发学生的阅读兴趣，引领他们快乐阅读，打造书香班级，营造书香氛围尤为重要。
“打造书香班级培育书香少年”成就学习成绩的提高。
【关键词】书香班级氛围方法活动
“近朱者赤，近墨者黑。
”、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭。
”不同的环境陶冶不同的性情，造就不同的人生。
南山的幽静给予陶渊明淡泊，陋室的简朴给予刘禹锡高洁，家庭的温暖给予冰心爱心，社会的黑暗给予祥林嫂麻木不仁。
环境可以塑造人，也可以改变人。
同样，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。
而班级作为学生学习的基本场所，学生生活的摇篮，对学生的成长确实有着不可低估的熏陶作用，要想在学生的心田播种一颗读书的种子，激发他们阅读的欲望，唤起他们阅读的热情，打造书香班级，营造书香氛围尤为重要。
在实践中，我们从创设读书氛围，指导阅读方法，开展阅读活动三方面建设书香班级，取得较好的效果。
情感的发育，学习能力的培养，知识背景的拓宽等方面在无声无息的书香阅读中形成。
一、创设浓郁的读书氛围
1、图书角。
农村小学图书馆藏书不多，我们就自己建立班级图书角。
先推荐家长购买经典童书，阅读后贴上标签就放到班级图书角上，与他人交换阅读。
班级图书角由班级图书管理员负责整理、借阅事宜。
几年来，图书角的图书数量、种类都越来越多，学生随时可以徜徉在书的世界、知识的海洋。
学生在日积月累中，知识面不断扩大，天文地理，啥都懂那么一些，阅读理解能力显著提高，作文水平也不断上升，就连上课时的发言有时也是出人意料，全班同学常常报以热烈的掌声；一些同学的作品刊登在学校的网站上。
2、文化墙。
班级文化是一种隐性的教育力量，是班级形象、班级精神、班级凝聚力等各方面的集中体现，表现出一个班级独特的风貌和精神，并且自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。
利用每一面墙壁，我们开辟了“书韵飘香”古典诗词硬笔书法展示栏，“星光闪闪”阅读之星光荣台，“芳草地”读书成果展示台，“成长树”读书名言、读书宣言展示等。
每个版块一月更换一次成果，让每一面墙壁会说话，起到无声胜有声的效果。
3、黑板报。
黑板报是“班级的眼睛”，我们在黑板报的内容上开辟了一个名为“阅读之窗”的栏目。
不管主题怎样的更换，“阅读之窗”始终敞开，并在每周末及时更新。
如“新书介绍”，“教你一招”，“阅读快递”等。
内容由学生平时的阅读成果推荐产生，刊出也由学生完成，给学生提供一个竞争、展示、学习、交流的机会，使读书活动的展开起到事半功倍的作用，同时提高班级凝聚力，从而使轻负高质有了新的概念。
4、班级文集。
班级文集是班级精品读书作品的汇编。
在每周、每月，以及“好书推荐有约”和“与好书有约”等活动中产生的读书笔记、好书推荐等汇编成册。
获选学生的表扬信以校讯通的方式通知到每一个学生家长，促进学生平时更加努力，力争在下一次的文集汇编中获选；同时，有效促进“亲子阅读”的氛围。
二、指导有效的读书方法
新课程要求我们教师既是学生学习能力的培养者，又是学生人生的引路人。
营造书香班级，使学生高效率的阅读，就要潜移默化地使学生掌握各种阅读方法，让他们学会在实际情况下灵活地掌握、运用不同的阅读方法，提高阅读效率，修炼自身文化修养。
1、精读法。
精读法即逐字逐句精研细读，咬文嚼字的阅读方法，引导学生抓住精要，进行圈点批画地读，要求学生全身心投入，口到，眼到，心到，手到，边思考边写批注，逐渐养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
2、略读法。
略读法的特征是翻看读物，首先要看看序言、目录，或开头、结尾，然后从头至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确内容，以培养其迅速“筛选”有用信息的能力。
3、选读法。
这种方法建议学生根据自己的学习需要，或根据自己的兴趣爱好，有选择地阅读书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
4、摘录批注法。
这种阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语，做到读与思共，思与读随。
一周一大记，每天数小记，对文章内涵的理解能力、对提高写作能力都有很大帮助。
至今，我们班的每个学生都已做了好几本读书笔记。
三、开展丰富的读书活动
营造书香班级，真正让人感受到一个班级强烈的阅读氛围，关键还在于学生要养成良好的阅读习惯，使阅读在他们的生活中像吃饭、睡觉一样习以为常。
小学生的年龄特点决定了他们对于课本以外的活动总是很感兴趣。
为了让班级里每一个学生都能热爱读书，我们就从读书活动入手。
1、“阅读之星”评比。
自主阅读喜爱的书籍，并做好读书笔记。
每周老师检查一次，完成最好的同学将获得三颗星，并且获得“每周阅读之星”的称号，完成得较好的同学将获得两颗星，基本完成任务的同学获得一颗星。
一个月内共获得11颗星以上的同学将获得“每月阅读之星”的称号，在学期末进行一次总评，获星最多的十位同学将获得“学期阅读之星”的光荣称号，发给奖状，奖励书籍。
2、读书知识竞赛。
为了考察学生的读书能力，培养良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，使学生爱读书、读好书，将读书的快乐带给他们，我们会不定时的举行读书知识竞赛。
我们班在全镇举行的《好读书数风流人物还看今朝》的主题队会观摩课上，我们就特地设置了“读书知识竞赛”的环节做了一次展示。
学生会在知识竞赛中将平时的满腹经纶表露无疑。
3、好书推荐有约。
学生选择自己最欣赏的好书，在认真阅读的基础上，把好书中的主要内容、精彩片段、值得阅读的原因以及自己的阅读感受，摘录编写在“好书推荐卡”上，并写上推荐人班级、姓名等，向他人推荐阅读，并张贴在“芳草地”读书成果
展示台上。
4、与好书有约。
读书好的学生走在阅读之路的前列，但一些学习稍微后进的学生可能受外界因素的影响控制不住自己，因此就又有了“与好书有约”的活动。
选择自己喜欢的方式，选择自己喜欢的课外书，挑战自己看书的极限，选择自己看书的挑战对象，签下自己的约定。
“
好书签约卡
我决定从x月x日至x月x日，阅读《xxx》这本书，写下x篇读书笔记，写x篇读后感，并写下“好书推荐卡”。
我要挑战我们班的xxx，我相信我，我不认输！
学生x x x
日期x月x日”
好读书的学生签下要求较高的约定为读书后进的学生起了榜样作用，后进的学生签下要求低、力所能及的约定挑战自己的极限。
到实现约定的时间，列举出读书成果，那么，这个学生将在班级读书表彰大会上获得“读书表扬信”，随时践约，随时表扬，极大程度上鼓励了后进的学生看书的积极性。
5、亲子共读。
注重发挥家长的作用，使家长成为书香班级行动有力的支持者。
家长督促孩子每天阅读课外书，并给予一定的指导，定期带孩子到新华书店去“同读一本书”。
家长还从收到其他学生读书成果的信息中得到动力，对孩子的读书寄予厚望，从而加大亲子阅读的力度，形成书香班级家校的互动，真正使书香文化成为孩子们生活的有机部分。
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。
”打造书香班级，让书香溢满孩子们的童年，让书香滋养孩子们的心田,让书香释放孩子们的情感,让书香提升孩子们的境界；创建书香班级，一路沐浴书香，让孩子们做最美的书香少年。
成长与进步同在，进步与读书同在，读书的妙处是无法用言语来形容的。
孩子们因阅读而改变，因阅读而进步，阅读减轻了学习负担、成就了学习成绩的提高，而培养的能力却是孩子们终身受益的。
【参考文献】
1、王青玲《富有生命力的班级文化建设》
2、牟云霞.浅谈小学书香班级建设[J]:中国科教创新导刊, 2012,21.
3、“新教育理论的实践及推广研究”总课题组.新教育实验手册.福建，福建教育出版社，2005.7.。