“故事类材料作文的审题立意”教学设计

“故事类材料作文审题立意”教学设计

（本设计之后附有课后分析与反思）

刘智俊

教学目标：

1.掌握“故事类材料作文审题立意”的基本步骤和方法

2.学会“分主次”、“析关系”，把握材料内涵，选准写作角度，提取恰切观点

3.进一步锤炼学生的思维能力

教学方法：讨论法、多媒体、点拨法

课时安排：一课时

教学过程：

一.导入

1.作文最能体现语文素养。作文，尤其是写作角度没有限定的材料作文，首先考查的是自主确立写作主题的能力。拿出自己独立的见解，是语文素质自主性、创造性的充分体现，是一个考生的核心竞争力。

2.我整理发现，2013年以来，材料作文是高考的主角，其中故事类材料作文更是不断出现。

3.幻灯片揭示课题，交代本节课学习任务

二.回眸往题，回忆方法

1.勾践灭吴（高一讲完文言文《勾践灭吴》后进行过写作训练）

题目：请从“勾践灭吴”的故事中选定一个角度，提炼一个观点，写一篇不少于800字的议论文。

幻灯片展示：（1）从勾践角度思考：败而不馁、能屈能伸、自强不息、深谋远虑、反省自砺、知人善任、失败乃成功之母、有志者事竟成、与民同甘共苦，善于团结国民，“十年生聚”实乃商鞅之后的大改革——改革，改变命运……（2）从夫差角度思考：取得胜利后不能倨傲纵敌，贪图享乐。

2.乞丐李小辉（高二期中考试作文题）

题目：李小辉，30多岁，下肢残疾，长期以乞讨为生。2008年，他以乞丐身份向汶川地震灾区捐款100元，被媒体报道。2011年底，在浙江舟山市向一欲轻生者喊话并最终使欲轻生者放弃跳楼，再次被众人和媒体关注。之后，当地民政部门接他去救助站他不愿意，说不自由，后帮他办了个修鞋铺又没有维持多久，他又回到舟山继续乞讨。再后来，在记者和一小学校长的帮助下，实现了他的愿望——进学校读书。刚开始，他还正儿八经地学，但好景不长，他在学校里抽烟、喝酒，不时玩失踪……这让那些帮助过他的人大为失望，他们让李小辉自食其力甚至成为励志楷模的愿望彻底落空。现在，李小辉已经重操旧业，再度沿街乞讨。

要求：选一个合适的角度，立意明确，文体自定，标题自拟，不得抄袭，不少于800字。

幻灯片展示：“江山易改，本性难移”，“冰冻三尺，非一日之寒”。李小辉习惯了乞讨生活，并在长期乞讨的过程中养成了许多不良习气，要想让李小辉短期内改掉这一身习气是不现实的。写作角度：⑴生活环境对人的行为影响极大。⑵不良习惯的矫正必须假以时日。

幻灯片展示：李小辉回到乞讨原点的原因很复杂，很难三言两语说清楚。显然，李小辉

已经把乞讨当成一种生活方式或说是职业。“强扭的瓜不甜”，每个人都有选择自己生活方式的权利。写作角度：（3）做自己喜欢做的事，做自己想做的那种人，应该得到尊重。（4）平凡也是一种追求。

3.学生总结学过的故事类材料作文审题立意步骤（或姑且称之为方法）：抓对象，辨对错，找原因。

三.再次思考“勾践灭吴”和“乞丐李小辉”，探寻其它写作角度，总结解读材料的新方法

1.勾践灭吴

另眼看勾践（主要人物的次要方面）：

灭吴目的：(1)复仇 (2)称霸；灭吴后果：吴越两国生灵涂炭，死伤无数无辜百姓；灭吴手段：(1)置人格、尊严于不顾：做马夫、吃粪便等；(2)置他人性命于不顾：西施、越民、吴民（煮稻种送吴，饿死吴民无数）。

勾践灭吴后逼范蠡退隐、文种自杀，传说还强占西施，他是一个阴险狡诈、玩弄权术的自私者。写作角度：勾践灭吴的行为有时会成为腐蚀剂，要警惕被人效仿。

还可以从文种、范蠡等次要人物或勾践与范蠡关系的角度去思考，提炼写作角度。

2.乞丐李小辉

（1）从记者、小学校长等帮助者（次要人物）的角度思考：帮助也须尊重，帮助他人重在帮助他认知自己，找准位置，规划人生，不能一厢情愿，拔苗助长。

3.学生领悟，教师相机补充多角度思考材料的方法：分主次和析关系，进而完善故事类材料作文审题立意的基本方法（步骤）：抓对象，分主次，析关系，辨对错，找原因。

4.教师解说：故事类材料，首先要弄清楚材料中涉及几个对象，几个对象间有无主次之分，主要对象身上有无主要方面和次要方面之分，接着要厘清几个对象之间的关系是怎样的，之后要分辨出几个对象之间谁对谁错，谁优谁劣，找出对错、优劣背后深层次的原因，基本就可以形成独立见解了。能够这样深入细致地去思考材料，往往能够获得新颖独特的写作角度。其中“析关系和找原因”（板书出来）这两个环节体现出一个人思维的广度和深度。

四.铺垫性训练，巩固所学方法

1.下则材料的立意各是从谁的角度提炼出来的？

一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。

（1）管理者要合理使用人才。（2）我们要善于扬长避短。（3）一个领导者善于管理、员工乐于服从管理的团队，一定是一个人尽其才的优秀团队。

参考答案：（1）是从家长的角度，（2）是从五个儿子的角度，（3）是从二者关系的角度。

2.下则材料的4个写作角度各是怎么提炼出来的？

阅读下面材料，根据要求作文。

美国阿拉斯加自然保护区里的管理人员为了保护野鹿，将狼消灭了。从此鹿群不必为了保护自己、逃避天敌而四处奔跑，也不用为食物而发愁，于是病弱残疾者与日俱增，最后竟濒临灭绝。这时，管理人员醒悟了，又将几只凶残的狼引回了鹿苑。有了天敌的威胁，鹿群终日提心吊胆，疲于奔命，很快恢复了往日的生机。

根据对材料的理解，选一个角度，写一篇不少于800字的文章。

（1）生于忧患，死于安乐/忧患是一剂良药；（2）对手，逼你成长/感谢对手；（3）过度的爱，无尽的悔；（4）竞争使人进步/双赢。

参考答案：（1）是从野鹿的角度（主要对象），（2）是从狼的角度（次要对象），（3）是从管理人员的角度（更次要的对象），（4）是从野鹿与狼的关系的角度。

3.下列写作角度，是否都切合2012年全国课标卷作文题？