标新立异二月花

标新立异二月花

——评一份高中语文试题

遵义市第五中学阳明芳

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

考试测验既是一个评价手段，又是一种巩固提高知识能力的有效方式。它具有检查、诊断、反馈、激励和发展等多种功能，正确的评价能真实地了解学生的学习状况和学习过程，准确地判断学生的学业水平与发展需求。一份优秀的语文试卷能充分激发学生提高语文素养的热情；并有利于教师发现学生学习上的优势、不足及其形成原因，在此基础上提出有针对性的发展建议，引导教师反思自身的教学行为，不断调整和完善教学过程，促进语文教师的专业发展。

2009年4月下旬，遵义市第五中学参加了由华东师大和贵州省教育厅联合实施的“新项目学校计划”全省高中半期联考。高一年级所使用的语文试卷是由贵州省特级教师、贵州省教育名师韩忠彧命制的。这份试卷敢于探异求新，引导学生注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。激发学生对未知世界产生强烈的兴趣和激情，引领他们走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。在促进学生养成独立思考、质疑探究习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性方面作了大胆的探索和尝试。

全卷包括“第Ⅰ卷（选择题，共33分）”和“第Ⅱ卷（非选择题，共117分）”共21题，满分150分。“第Ⅰ卷”11道题紧扣高一语文教学，关注了教学的重点、难点以及学生学习过程中的误区、盲点。其中，第一大题第四小题“标点符号使用”值得认真关注：因为历年高考语文大纲一直没有放弃“标点符号使用”这一考点，而这一考点已有近十年停考，未来两年的语文高考回归传统，再现这一知识点的可能性极大。此题极具前瞻性，有一定的导向功能。

第二大题为科技文阅读，所设三题在促进学生养成独立思考、质疑探究习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性方面非常有益。

“第Ⅱ卷”为开放性试题，其中第四大题14题对遵义凤凰山凤凰楼对联的理解分析有助于引导学生从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。此题第(3)小题“从遣词造句和修辞使用上简单评价这幅对联”意在纠偏，本来联系所提供的背景材料和提示，不难作出“用词不当，比喻欠妥”的回答，但由于历来诗词鉴赏选用的都是经典，学生作答时考虑的都是肯定性评价，形成了定势思维，因此很容易受到麻痹。多做这样的练习，可以不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

15题“名句研究性选用、默写 (任选两题，每题4分)（8分）”（1）小题直接展示了《木兰辞》的全诗，然后提出“①写出体现木兰性别特征（不得出现“木兰”和“女”字）的两个诗

句：，：②写出体现木兰英雄本色的六个诗

句：，：，：，（4分）”，这考的是理解，目的在于克服死记硬背，生吞活剥；（2）（3）小题考查知识迁移能力，暗示学生，学习必须举一反三，触类旁通。

第五大题为现代文阅读，所选文本就是上一届学生的考场作文，亲切而易学。既注意了现代文阅读鉴赏的技能与方法，又在刻意引导学生拓展语文学习的范围，养成“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的使命感和社会责任感，陶冶性情，涵养心灵，为成就大人格，形成大人生奠基。

第六大题为语言表达题，19题考查根据语境揣摩语句含义，引导学生根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达；20题考查补写导语，材料十分鲜活，意图很明显，就是为了让学生增强文化意识，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。

第七大题为半命题作文，所给材料和正题指向明确，那就是引导学生树立积极向上的人生理想。

纵观全卷，可以明显感受到命题者的哲理思考，对学生的人文关怀，以及对新课程理念的把握应用，值得同行审视玩味。