教育研究方法 第四章 定量研究设计分析

案例：
课题名称：少年儿童主体性发展实验研究
研究问题： 1、探明少年儿童主体性发展的基本结构和行为表现，分 析影响少年儿童主体性发展的基本因素，寻求发展少年儿 童主体性的基本途径。 2、建立少年儿童主体性发展的目标体系和测评指标体系 3、通过专题研究，构建少年儿童主体性发展理论的基本 框架。 4、探索具有中国特色的教育改革实验研究的方法模式。
理论构思的过程图
经验基础 科学概念
理论思维
理论知识
归纳 演绎 分析 综合
理论构思
科学命题
类比 …… 想象
二、理论构思
（二）理论构思的具体内容
1、准确地表述研究问题
2、界定该研究课题的核心概念，提出研究假设
3、形成初步的研究思路
案例2
课题名称：少年儿童主体性发展实验研究 研究目标 该研究的主要目标是：以马克思主义人的发 展学说和教学认识论为理论依据，以发展少年儿 童主体性为主要目标，以少年儿童主体性的具体 表现、基本结构、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展规律和有效的教育影响为 主要研究内容。
二、理论构思
（四）概念界定 1、概念界定的必要性 1）概念是判断、推理和进行论证的基石 2）是研究者与读者对话的前提 2、需要界定的概念类型 1）研究者自己提出的“新概念”。 2）研究者赋予了一搬概念“新的内涵” 3）“模糊概念”
二、理论构思
（四）概念界定 3、概念界定的的方式 1）下定义 被定义项=种差+邻近的属概念 2）从多种“定义”中选择确定自己认为 最合适的
研究假设：
1、“实践是人特有的存在方式”，活动和实践 是人认识发展的基础。主体性在活动中生成，在活 动中表现，必须培养学生主体意识以及主体参与的 能力，通过主体和客体的双向建构以及个体和群体 的双向建构实现主体性的发展。
案例2
课题名称：少年儿童主体性发展实验研究
研究假设：
2、学生的主体性发展水平存在明显的个性差异。 决定主体性水平及发展的内部因素是主体素质结构 （思想品德发展水平、成就动机、知识结构、智力 水平、身体素质、活动能力、科学方法及人格特征 ），外部因素则是学校教育、家庭教育和社会教育 。应采取有效措施改善主体素质结构，优化环境条 件。
二、 理论构思
（五）研究假设 3、好的研究假设的特征 1）科学性 2）表述的明确性 3）可检验性 4）创造性
二、理论构思
（五）研究假设 4、研究假设的分类 按研究假设的形成分： 1）归纳假设：经验定律 2）演绎假设：理论定律 3）研究假设：研究形成
二、理论构思
（五）研究假设 1、含义： 研究假设是在研究之前对研究对象的某些 特性与各种影响因素（变量）之间关系的一 种猜测。 研究假设是对研究问题答案的猜测
二、理论构思
（五）研究假设 2、研究假设的功能 假设是理论的先导，起着纲领性作用 假设使教育研究具有明确的方向，避免研 究的盲目性
论文题目举例：
《合作训练对幼儿合作水平影响的实验研究》 《一流大学建设中高层次人才的作用》 《科学素养的意义及其本土化诠释》 《大师.大爱.大楼》
二理论构思
（四）概念界定 1、概念与概念界定 概念：概念是对事物本质属性的概括，也 是学术探索的结果 概念界定：对论文中使用的概念尤其是核 心概念进行描述或说明
案例：
课题名称：少年儿童主体性发展实验研究 界定核心概念： 主体性：是人作为对象性活动的主体所具有的 本质属性，是作为认识主体的人在处理外部世界 关系时表现出来的一种功能特性，是主体在作用 于客体的活动中表现出来的能动性。它包括自主 性、主动性和创造性三个基本本质特征。
案例：
课题名称：少年儿童主体性发展实验研究
定量研究设计
一、“研究设计”界定
研究设计是为了保证研究问题得到 有效回答而做的一系列设想与规划。 研究设计的主要内容： 进行理论构思、选择研究方法、 确定研究对象、安排研究步骤
二、理论构思
（一）概念界定
所谓理论构思，指的是以一定科学理论为 指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果 基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的 现象、过程、本质或原因的一种理论解释。
案例
课题名称：少年儿童主体性发展实验研究
研究假设：
3、教育改革的关键是教师。教师作为实验的研 究者、实施者，不仅要有一定的科学研究意识和科 学研究能力，要有对教育事业的忠诚和无私奉献的 精神，而且必须转变教育观念，真正确立主体教育 思想。
二、理论构思
（三）研究问题的陈述
1、核心问题与子问题
二、 理论构思
（五）研究假设 5、形成研究假设的方法 1 ）理论探讨。
理论探讨，是通过广泛地查阅文献资料，在了解 该课题研究动态的基础上，为课题研究寻求科学的理 论依据，并通过理性思辨界定研究的基本概念、提出 理论观点。 2）通过定性和定量分析建立指标体系 3）通过调查研究及准备性的实验研究，为形成研 究假设提供事实依据。
三、选择研究方法
（一）方法分类： 某些公用方法 历史方法 比较方法 案例方法 调查方法 统计方法 实验方法 人类学方法
研究技术
若干方法共用的技术
观察：不参与观察，参与观察 描述：区别描述与判断。 问卷设计：问题设计，小样试验，问卷修改。 问卷调查：目标总体，方式，样本，抽样，回收率。 交流：被动交流，主动交流，隐匿交流。 访谈：问题设计，开放/封闭，接触性/实质性，避 免诱导。 统计：统计测量，描述性统计，推断性统计。 资料收集技术：图书馆，档案馆，数据库，网络。
核心问题：主要要解决的问题 子问题：围绕核心问题展开的系列问题 1）将研究对象“窄化”，界定问题的边界 2）对课题进行分解
二、理论构思
（三）研究问题的陈述
2、问题的形式 问题形式1：是什么？为什么？怎么办 问题形式2：历史、现实、理论（纵、横、变）
3、研究问题与研究题目 好的题目包含的内容：1）研究问题 、2）研究对象 ；3）研究方法；4）研究创新点、5）文字表述明确 、精炼、得体