04《自然辩证法概论》试卷

2004-2005学年度第一学期期末试题

研究生《自然辩证法概论》试卷

（注意：所有问题的答案请均填写在答题纸上，否则不予评阅）

一、单项选择题（1×10=10分，将代表问题正确答案的字母填写在答题纸上。例如，假

如“11”题正确答案是c，请填写11：c即可。）

1、机械唯物主义自然观的科学基础是：

A、牛顿力学

B、达尔文进化论

C、量子力学

D、相对论

2、属于科学事实的是：

A、这块铀矿石具有放射性

B、所有微观客体都具有波粒二象性

C、所有金属都具有导电性

D、达尔文进化论

3、辩证唯物主义认为区别科学与伪科学的根本标准是

A、是否绝对正确

B、可证实性

C、可证伪性

D、可检验性

4、归纳方法是：

A、由个别或特殊到一般的方法

B、由特殊到特殊的方法

C、由一般到特殊的方法

D、由一般到一般的方法

5、库恩科学革命理论的核心概念是：

A、猜想与反驳

B、科学研究纲领

C、范式

D、归纳

6、分析理论内部是否自相矛盾的逻辑评价是：

A、相容性评价

B、自洽性评价

C、简单性评价

D、判决性检验

7、形象思维的基本要素是：

A、意象

B、概念

C、定律

D、假说

8、与环境相隔绝，与环境之间没有物质、能量、信息交换的系统是

A、封闭系统

B、孤立系统

C、开放系统

D、热力学系统

9、可用来刻画科学技术社会运行区域运行不平衡的理论是：

A、带头学科更替理论

B、科学的指数增长率

C、科学中心转移理论

D、现代化理论

10、（）是指事物的上升的、从无序到有序、从低序到高序的不可逆过程或

复杂性与多样性的增长：

A、演化

B、突变

C、对称

D、进化

一、多项选择题（1×10=10分，将代表问题正确答案的字母填写在答题纸上。例如，假如

“21”题正确答案是abc，请填写21：abc即可。）

1、属于社会建制的要素的是：

A、价值观念

B、物质支撑

C、行为规范

D、组织系统

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2、属于辩证唯物主义自然观的现代发展形式的是：

A、机械唯物主义自然观

B、系统自然观

C、生态自然观

D、朴素唯物主义自然观

3、下例人物中属于科学理论累积式发展观的代表的有：

A、培根

B、库恩

C、石里克等逻辑实证主义者

D、马克思

4、技术构成的基本要素包括：

A、经验形态技术要素

B、实体形态的技术要素

C、知识形态的技术要素

D、自然形态的技术要素

5、关于中国现代化的论述正确的是：

A、中国现代化的关键是发展科学技术

B、新中国第一代领导人提出的现代化任务在当时主要是工业化

C、中国现代化的历史进程是在新中国成立后得以启动的

D、现代科学技术革命对中国的现代化提出了新的要求

6、关于科学革命、技术革命、产业革命和社会革命四者之间的关系的论述正确的是：

A、技术革命在四者中处于核心地位

B、科学革命是技术革命的理论前提

C、产业革命是技术革命的直接后果

D、社会革命与其他三者没有任何关系

7、关于全球化的论述正确的是：

A、当代经济全球化是一场以发达国家为主导，跨国公司为主要动力的世界范围的产业

结构调整

B、全球化趋势也是一系列全球问题推动的结果。

C、全球化的最大受益者是发达国家

D、全球化并非是一个客观历史过程，它是发达国家出于自身利益鼓吹出来的一套理论

8、科研选题的基本原则是

A、创新性原则

B、科学性原则

C、可行性原则

D、社会需求原则

9、获取科学事实的基本方法是

A、观察

B、实验

C、定律概括

D、科学猜想

10、属于全球性生态危机的有：

A、人口激增

B、自然资源消耗、短缺

C、温室效应

D、环境污染

三、简答题（5×6=30分）

1、系统思维的基本思路。

2、科学精神及其含义。

3、带头学科理论的基本内容。

4、可持续发展的基本原则。

5、科学的社会规范。

6、简述科学问题的主要来源。

四、材料分析题（20×1=20分）

材料一：

如果科学就是流行教科书中所收集的事实、理论和方法的总汇，那么科学家便是这样一

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批人：他们不管成功与否，都力求为这个特殊总汇贡献一二。科学的发展就变成一个累积的过程：事实、理论和方法在此过程中或单独或结合着而被加进构成科学技巧和知识的不断增长的堆栈之中。而科学史则变成一门编年史学科，它记载这些成功的累积过程以及抑制他们累积的障碍。这样关心科学发展的历史学家便明显地有着两项主要的任务：一方面，他必须确定当代科学的每一事实、定律和理论是何人何时发现或发明的；另一方面，他必须描述和解释阻碍着现代科学教科书诸成分更迅速地累积起来的错误、神话和迷信。大部分研究都指向这些目标，而今有些研究仍然如此。

然而，近年来，有些科学史家已经发现，越来越难完成科学累积发展观所指派给他们的任务。累积过程的编年史家们发现，附加的研究使他们很难回答这样的问题：氧是何时被发现的？能量守恒是谁首先想到的？逐渐地，其中有些人怀疑提出这类问题简直就是错误的。或许科学并非是通过个别发现和发明的累积而发展的。

摘自《科学革命的结构》[美]托马斯·库恩著材料二：

科学革命最显著的范例，是那些在科学发展中以前一直被称为革命的著名事件。因此，在第一次直接探讨科学革命本质的第九章、第十章中，我们将反复讨论科学发展中的解各重大的转折点，这些转折点是与哥白尼、牛顿、拉瓦锡、爱因斯坦的名字相联系在一起的。这些历史事件，至少在物理科学中，这些历史事件比大多数其他事件更能清晰地展现出所有的科学革命究竟是什么。其中每一次革命都迫使科学共同体抛弃一种盛极一时的科学理论，而赞成另一种与之不相容的理论。每一次革命都将产生科学所要探讨问题的转移，专家用以确定什么是可接受的问题或可算作是合理的问题的标准也相应地产生了转移。而且每一次科学革命也都改变了科学的思维方式，以至于我们最终将需要做这样的描述，即在其中进行科学研究的世界也发生了转变。这些转变，连同几乎总是伴随这些改变而产生的争论一起，都是科学革命的决定性特征。

摘自《科学革命的结构》[美]托马斯·库恩著请阅读分析以上材料并回答下列问题：

1、材料一阐明的是那一种科学发展观？（2分）简述这种科学发展观的内容并分析其

面临的理论困境。（8分）

2、材料二阐明的是那一种科学发展观？（2分）简述这种科学发展观的内容。（8分）

五、论述题（15×2=30分）

1、结合科学实例，谈谈自然界是如何实现进化的？

2、科学理论的否证式发展观的基本思想是什么？请对这个理论做出评论，并谈谈对你

的启发。

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