第十章教育研究及其方法

第十章教育研究及其方法

一、单项选择题

1.A【解析】个案研究法是一种综合性的研究方法，在当今教育研究中运用最为广泛，它能生动地描述过程形象地展示个案。

2.D【解析】在调查问卷中，对问题的表述应当保持中立态度，这样才能不影响被试，保证问卷的有效性。

3.D【解析】在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是教育现场观察。

4.D【解析】好的研究课题必须有价值，有科学的现实性，有独创性，有可行性，而且明确具体。

5.B【解析】“了解已有的教育理论”体现了教育理论研究成果的继承性，“预见现实的未来发展趋势和走向”则体现了教育理论研究成果的超前性。

6.B【解析】题干是对“归纳法”的概念的阐述。

7.B【解析】随着现代计算机技术的快速发展，网络检索逐渐成为查阅文献资料的快捷方法。

8.D【解析】题干描述的是叙事研究法的定义。

9.A【解析】个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法。

10.D【解析】教育研究有其自身的特点，具体表现为客观性、科学性、系统性、综合性和可验证性。

11.B【解析】教育科学研究只有不断的进行创新，才能不断推进教育理论的发展，更好的指导教育实践活动的顺利进行。

12.B【解析】资料分析的基本步骤是阅读资料一筛选资料一解释资料。

13.C【解析】教育教学研究是提高教学质量的必由之路。

14.B【解析】一切教育研究活动都是从选择课题开始的。

15.A【解析】题干描述的是研究计划的内涵。

16.B【解析】实验研究法的特点之一是严格控制，所以不是在真实情境中进行的，步骤比较繁琐，控制的不仅是自变量还包括无关变量。

17.B【解析】题干描述的是质的研究法的定义。

18.A【解析】在进行教育研究的过程中，研究者不仅有责任确保研究工作符合伦理要求，还就应确保合作者、研究助手、学生等对待被试的行为符合伦理要求。

19.D【解析】教育行动研究是在实践经验基础上进行的，而不是在虚拟的环境中受

20.D【解析】反思是教育行动研究的最后一个环节。

21.A【解析】调查法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。因此，正确答案选A项。

22.A【解析】个案研究、行动研究、叙事研究等属于定性研究。

23.D【解析】行动研究法的目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，不断地探索、改进和解决教育实际问题。它将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。

二、多项选择题

1.BDE【解析】调查问卷中的问题不宜采用的语句表述形式有反问句、多重否定复合句、感叹句，因为这样表述会误导被试，影响调查结果的有效性。

2.ABC【解析】教育文献检索的基本过程包括分析和准备阶段(明确检索主题)、搜索阶段(搜索与所研究问题有关的文献)、加工阶段。

3.ABDE【解析】A、B、D、E选项的表述即是遵循教育研究的客观性原则应做到的“四不可”。

4.BCDE【解析】课题必须具有参考资料不属于教育研究中选择研究课题基本准则，例如很多开创性研究并没有参考资料。

5.ABCDE【解析】一般来说，教育研究资料的收集主要有两个渠道：一是采用问卷、访谈、测量、个案、观察等方法直接收集资料；二是从现成的文献资料人手，在有关的文件、档案、作品中收集有关资料。

6.ABCDE【解析】质的研究的不足有：无法精确描述群体现象；研究过程周期较长、耗时费力；难以检验研究的信度和效度，在结论和推论方面都有欠缺。

7.ABC【解析】略。

8.ABC【解析】教师提高教学研究技能的途径有三种方式：阅读、合作、行动研究。

9.DE【解析】在访问时，调查者与被访者交谈应该把握一定的尺度，谈得太投机了会影响调查效果；座位的安排也会影响到调查的效果；在访问时，调查者应该学会用眼睛、神态与被调查者进行交流，以掌握所需要的信息。

10.ABCD【解析】在实际生活中，并不是所有人都能够看懂问卷，即使看懂问卷也不一定理解问卷的正确填答方式，这就限制了问卷法的使用范围。

三、填空题

1.研究计划

2.研究计划

3.定性分析定量分析

4.问卷调查

5.一种归纳、描述的、现场参与的研究方法

6.综合查找法

7.文献检索 8.科学理论

9.收集资料 10.教育叙事研究

11.教育实践教育理论 12.联机检索光盘检索

四、判断题

1.√【解析】略。

2.×【解析】查阅文献资料的途径除了有利用目录检索工具、索引检索工具和文摘检索工具外，还可以利用联机检索、光盘检索、上网检索等计算机检索方法进行。

3.×【解析】教育研究走向成熟标志的是定量研究，它常常可以消除一些无谓的争论，验证和确认定性的结论。

4.×【解析】文化性、价值型和主体性是教育研究的基本性质。

5.√【解析】理论性的学术论文常见形式有案例、论述、述评、理论性的论文等。

6.×【解析】题干的描述不符合教育研究的客观性。

7.√【解析】略。

8.×【解析】教育研究的系统性要求用全面的、整体的和联系的观点去认识教育现象，从总体上把握教

育系统或子系统的结构、功能、作用机制、运行方式及发展规律。

9.√【解析】教育研究是以教育问题为对象，教育问题主要包括理论问题与实践问题。

10.×【解析】个案研究法的结论主观性比较强。

五、名词解释

1.研究计划是研究工作进行之初所做的书面规划，是进行研究的具体设想，是研究实施的蓝图。

2.教育研究是以教育问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有关资料，以发现和总结教育规律的一种认识活动。

3.实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。

4.行动研究法是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。

5.观察研究法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。

6.质性研究法也称为“实地研究法”或“参与观察法”，它是基于经验和直觉之上的研究方法，以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。

7.叙事研究是以抓住人类经验的故事性特征进行研究并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。

8.教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔，也可以说“教育心得”，主要是写教育过程中某一点体会的心得。

六、简答题(答案要点)

1.(1)客观性；

(2)科学性；

(3)系统性；

(4)综合性；

(5)可检验性。

2.(1)选题必须有价值；

(2)选题必须有科学的现实性；

(3)选题必须明确具体；

(4)选题必须新颖，有独创性；

(5)选题必须有可行性。