回眸展望科技发展历程(鄂教版)六年级上册教案

回眸、展望科技发展历程

活动目标与要求：

1.知道科学技术的不断进步推动人类社会的发展，科技在不断为人类造福。

2.知道科学技术的发展和应用具有双重性，初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。

3.讲述科学家努力进行科学研究的故事，学习科学家优良的品质。

活动重点：讲述科学家努力进行科学研究的故事，学习科学家优良的品质。活动难点：科学技术的发展和应用具有双重性，初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。

活动时间：四课时

活动过程：

第一课时

活动内容：科学技术为人类造福

活动目标：知道科学技术的不断进步推动人类社会的发展，科技在不断为人类造福。

活动重点：知道第二次工业革命还有哪些重大发明促进了人类社会的进步

活动难点：科学技术的进步推动了人类社会的发展。

活动准备：

1.教师准备与课本主题相关的图片和音像资料。

2.学生课外阅读科普读物，了解科技在人类发展中的作用。

活动过程：

一、活动导入：教师引导学生回忆从古到今照明方式的变化，说明人类社会在不断进步，其中电的应用大大提高了人们的生活质量。

二、活动开始

1.以课本为依托，启发学生思考电力的广泛应用还给人们带来了哪些便利，随后进行归纳。

2.教师指出电的发明和应用是第二次工业革命的标志性成果。第二次工业革命还有哪些重大发明促进了人类社会的进步，大大改善了人们的生活条件。

3.讲述瓦特关注蒸汽现象的故事，引出第一次工业革命。知道在200多年前曾经出现过一次以蒸汽机改良和应用于为标志的工业革命。它大大提高了人类的生产能力。

4.现代科学技术对人们的生产和生活的影响更大，组织学生讨论第三次科技革命的深刻影响。以学生接触较多的领域（如电脑及网络技术、现代通讯技术等）进行讨论。

5.归纳总结，说明科学技术的进步推动了人类社会的发展。

三、活动结束

第二课时

活动内容：科学给我们一双慧眼

活动目标：知道科学技术让我们认识了自然中的无法解释的现象。

活动重点：科学技术的发展让人们掌握了更多的科学知识，认识了种种自然现象。活动难点：分清迷信与科学。

活动准备：教师将一张用高锰酸钾溶液浸泡过的白纸晾干备用，准备水和毛笔，准备表演用水写字的游戏。

活动过程：

一、活动导入：拿出一张纸，说可以用水在纸上写出红色的字，引起学生探究的兴趣。

二、活动开始

1.引导学生思考如何解释这种现象，教师说出这个游戏的奥妙，并指出很多不可思议的现象都可以用科学解释。

2.阅读课本中的例子，引导学生思考，现实生活中还有哪些事情可以用我们掌握的科学知识来解释。

3.进一步思考还有哪些未解的自然之谜需要我们进一步发展科学，增强我们认识自然的能力。

4.引导学生得出结论：科学虽然不能解释当前所有的现象，这只是暂的。相信随着科技的进步，我们会解释更多的未解之谜。随着人类认识自然的范围不

断扩大，认识深度不断加深，我们还会遇到新的、更多的自然之谜。这只能用发展科技的方法才能解决。只有科学才能给我们一双慧眼。

三、活动结束

第三课时

活动内容：科学还给我们带来了什么

活动目标：知道科学技术的发展和应用具有双重性，初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。

活动重点：知道科学技术的发展和应用具有双重性。

活动难点：我们应该培养自己的科学道德。

活动准备：教师准备有关战争影响的文字图片资料或科幻电影《侏罗纪公园》等，以及相应的视频播放设备，或一些与教科书内容相关的其它图片文字资料。

活动过程

一、活动导入：播放战争、科幻影片或展示同一主题的文字资料。

二、活动开始

1.让学生谈一谈科技在战争中的作用，说明科技应造福人类，现在却成为人类相互残杀的工具，大大加剧了战争的残酷性。

2.以诺贝尔为例，说明上述道理。讲述诺贝尔设立诺贝尔奖和爱因斯坦的反思，引导学生思考如何正确利用科技成果为人类造福。

3.出示多利羊图片，说明这是克隆技术孕育的动物。讲述克隆技术的含义，并组织学生讨论克隆技术在现代生活中产生的广泛而复杂的影响。

4.学生朗读《寂寞的春天》一文，思考在我们的生活中，还有哪些现农药发展历程相似的科研成果，我们应该如何对待这些科技发明。教师归纳学生观点：科学技术不是万能的，它本身可能存在一些问题，要解决这些只有进一步发展科学技术。

5.总结本课，指出我们应该培养自己的科学道德。

三、活动结束

第四课时

活动内容：我的科学梦

活动目标：科学家的故事，培养科学发现、动手实践能力和品质。

活动重点：知道成为科学家必须具备哪些优良品质。

活动难点：培养科学发现、动手实践能力和品质。

活动准备：学生收集科学家的故事，准备在课堂上进行交流。

活动过程：

一、活动导入

二、活动开始

1.根据课前收集的科学家的故事，学生自主讲述，并说出这一故事给我们的启示。

2.在学生讲述的基础上，教师引导学生思考成为科学家必须具备哪些优良品质。

3.阅读发明“四能枕”的故事，进一步引导学生思考，作为小学生的我们，在日常生活中培养科学发现、动手实践能力和品质。

三、活动结束