视听结合、随文识字——《我家住在大海边》教学案例
小学语文《我家住在大海边》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解大海的特点和沿海地区的风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对大海的热爱和向往之情。
（3）学会从课文中提取信息，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
（2）培养学生对生活的积极乐观态度，增强对美好生活的向往。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解大海的特点和沿海地区的风土人情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对大海的想象和联想。
（3）从课文中提取信息，提高阅读理解能力。
1. 教师准备：（1）课文原文。
（2）生字词列表。
（3）相关图片、视频等教学资源。
（4）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅相关资料，了解大海的特点和沿海地区的风土人情。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频展示大海的美丽景色，吸引学生的注意力。
（2）引导学生谈论对大海的了解和印象。
（3）板书课题，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）学生分角色朗读课文，感受课文的韵律和情感。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
（3）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。
4. 讨论交流（1）引导学生谈论自己对大海的感悟和向往。
（2）分组讨论，让学生分享彼此的心得体会。
（3）全班交流，总结讨论成果。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
小学一年级语文教案 我家住在大海边教学纪实9篇
小学一年级语文教案我家住在大海边教学纪实9篇我家住在大海边教学纪实 1《我家住在大海边》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第11单元第一篇主体课文，通过学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。
因为我们地处内陆，见过大海的孩子不多，对大海不熟悉，所以在教学过程中，我注意从学生的实际生活出发，准确把握教学目标、突出教学重点难点、精心做好课前准备、巧妙设计教学各环节，使学生了解了大海，初步培养了学生自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料的能力，达到了教学目标。
一、准确把握教学目标。
1、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱大海的感情。
2、复习汉语拼音，能借助拼音及其它方法识字，学习动+不+(补)短语，积累语言材料。
3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。
二、突出教学重点、难点。
1、熟读至背诵诗歌《我家住在大海边》，认读11个生字，会写5个生字，学习短语：动+不+(补)。
2、了解大海，培养热爱大海的感情。
3、培养合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。
三、精心做好教学准备。
1、布置学生搜集有关大海的图片、照片，其他文字资料。
(可让家长帮忙)2、多媒体课件。
3、发下生字检查卡。
四、巧妙设计教学步骤。
(一)利用歌曲激发学生的兴趣，导入新课。
因为离大海较远，见过大海的学生不多，但我了解到学生在幼儿园时学过一首和大海有关的歌《小螺号》，所以我先利用多媒体展示歌曲并提示会唱的学生一起唱，从而缩小大海与学生生活的距离，激发学生学习的兴趣。
然后，再让学生说说自己了解到的大海是什么样的，自然导入新课《我家住在大海边》。
(二)充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自学课文。
因为学前教育的不同，学生的识字水平也不一样，充分发挥优秀生的作用，让识字较多的学生在学习课文中起到带头作用，既能给优秀生以成功的体验，又能激发其他同学的学习积极性，所以在学习课文时我先利用优秀生范读课文，然后充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自学课文。
一年级《我家住在大海边》语文教学教案
一年级《我家住在大海边》语文精选教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片，培养观察和描述能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受大海的美丽和神秘，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
学生理解家庭和家乡的重要性，培养对家庭和家乡的归属感。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，并理解课文的大意。
难点：学生能够通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
三、教学准备：1. 课文《我家住在大海边》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师展示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生跟读，纠正发音错误。
4. 课文理解：教师通过提问方式引导学生理解课文的大意。
教师与学生讨论课文中的重点句子和段落。
5. 口语表达：教师给出与课文相关的话题，引导学生进行口语表达。
教师鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。
五、作业布置：1. 学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固所学内容。
2. 学生回家后，完成生字词练习，加强记忆和理解。
六、教学过程（续）：6. 观察与描述：教师展示与课文相关的图片或视频，引导学生观察并描述大海的景色。
教师鼓励学生用自己的语言表达出对大海的感受。
7. 创意活动：教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和想象。
学生可以绘画出自己心中的大海，或者编写一个小故事，描述自己与大海的互动。
学生分享自己的学习收获和感受。
9. 家庭作业：学生回家后，家长可以带学生去海边或者观察身边的河流湖泊，让学生感受自然之美。
学生回家后，完成课后练习题，巩固所学知识。
《我家住在大海边》公开课教学设计
《我家住在大海边》公开课教学设计第1篇：《我家住在大海边》公开课教学设计教学目标：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。
朗读儿歌，背诵儿歌。
发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：学习生字，发展能力。
教学准备：生字卡片录音带挂图教学时间：二课时教学过程：（一）第一课时一、导课：教师出示一封信，说：“小丁丁给大家写来了一封信，想读吗？”板书《我家住在大海边》二、初识课文。
1.听课文录音2.小朋友指读课文3.同桌互读课文4.画出不认识的字多读几遍5.熟读课文三、学习生字1.带拼音认读生字.2.认读不带拼音的生字3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。
4、再读生字、组词训练、说话训练。
5、游戏识记。
四、理解课文：师：大海边什么样子？生：（天蓝蓝，海蓝蓝）师：大海边有什么？生：（月亮湾、打鱼船、老爷爷）请小朋友动手画一画。
情景感知，扩展思维：看一看，有关大海的录相片。
说一说，大海里有什么。
引申联想语言训练：师：在我们祖国妈妈的怀抱里，不只有大海、还有高山、森林、草原、城市、农村、工厂、学校你能说一说这些地方有什么吗？生：森林里有许多动物。
城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友。
扩展练习：你能给丁丁写一封信吗？说一说，我们广饶有什么好玩的，好看的，好吃的。
生：略。
小结：大海有无限的资源和财富，是人类的好朋友。
我们要维护大海，绿化环境，让生活更美未完，继续阅读 >第2篇：小学语文课《我家住在大海边》教学设计教学目标：1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
2、会用“有……有……还有……”的句式说话。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备：磁带、碟片、投影片、贝壳教学过程：一、复习1、导入：今天这节课，老师继续带领小朋友去海边玩儿。
2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样？过渡：哪儿是大海？哪儿是海滩？我家又在哪儿呢？我们来看图片！（教师放幻灯？图片一）二、理解课文第一段1、学生上台指出位置，教师板书：大海、海滩、海边2、小朋友，你们看大海多美！（手指幻灯片）现在啊！就请小朋友一起跟陆老师去看海？3、放录像（教师制作好像带）4、刚才，你们看到了什么？（学生随意交流）还看到了什么注意让学生充分发言，尽可能说完整。
小学语文《我家住在大海边》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解大海的特点和海边的日常生活。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受大海的美丽和神秘。
（2）学会通过观察、体验来描绘自然景物的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会描绘自然景物的方法，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频。
3. 生字词卡片。
4. 学生作业本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的大海图片，让学生谈谈对大海的印象。
（2）邀请学生分享自己住在海边的故事或体验。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文中大海的美丽和生动描绘。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）老师讲解生字词，让学生理解并能够运用到实际情景中。
3. 讨论交流：（1）让学生分组讨论，讨论自己喜欢的课文段落，并说明原因。
（2）每组选代表进行分享，总结大家喜欢的段落特点。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，结合自己对大海的观察和体验，写一段描绘大海的话。
（2）老师选取几篇优秀作业进行展示和点评。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子观察周边的自然景物，让孩子尝试用课文中的描绘方法进行写作。
3. 思考自己生活中的美好时光，与家人分享。
六、教学反思：本节课通过观察大海的图片、朗读课文、讨论交流和课堂练习，学生对大海的特点和海边的日常生活有了更深入的了解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强辅导。
七、教学拓展：1. 组织学生参观海边，亲身体验海边的生活，增强对课文内容的理解。
一年级《我家住在大海边》语文教学教案
一年级《我家住在大海边》语文精选教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“海、住、在、大、边”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“我家住在大海边”的句式进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力；（3）运用任务驱动法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感；（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神；（3）培养学生与人合作、团结互助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读生词，理解课文内容；（2）运用“我家住在大海边”的句式进行表达；（3）培养学生合作意识和团队精神。
2. 教学难点：（1）生词的认读和运用；（2）句式的转换和表达；（3）情景模拟中的角色扮演和交际能力。
三、教学准备1. 教学课件：图片、动画、视频等；2. 教学道具：海边景观模型、角色卡片等；3. 教学资源：课文文本、生词卡片、任务单等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示海边图片，引导学生观察并发表感受；（2）邀请学生分享自己喜欢的海边故事或经历；（3）引入课文《我家住在大海边》。
2. 学习课文：（1）分组朗读课文，感受课文节奏和韵律；（2）学生自读，注意生字的认读和理解；（3）老师讲解生词，学生跟读并巩固。
3. 情景模拟：（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演（如渔民、游客等）；（2）根据课文内容，设计情景并进行模拟表演；（3）学生互评、老师点评，总结表现优秀的方面。
4. 任务驱动：（1）学生分组，每组完成一个任务，如制作海边景观模型、编写海边故事等；（2）学生展示成果，分享创作过程和心得体会；（3）老师点评，鼓励学生发挥创意和合作精神。
5. 总结与拓展：（1）回顾本节课的学习内容，引导学生总结海边的美景和特点；（2）鼓励学生用自己的话语描述家乡的美景；（3）布置课后作业：以“我家住在大海边”为主题，写一篇小作文。
《我家住在大海边》的教案与反思范文
《我家住在大海边》的教案与反思范文一、教学目标：1. 让幼儿了解大海的基本特征和生态环境，培养幼儿对大海的热爱和保护意识。
2. 通过观察、体验、交流等活动，发展幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 培养幼儿对音乐的欣赏能力和创造力，激发幼儿创作和表演的欲望。
二、教学内容：1. 大海的特征和生态环境2. 海洋生物的种类和特点3. 海洋资源的利用和保护4. 海洋灾害的预防和应对5. 海洋文化的传承与发扬三、教学方法：1. 观察法：组织幼儿观察大海的图片、视频等，让幼儿了解大海的特征。
2. 体验法：组织幼儿参加海边实践活动，让幼儿亲身感受大海的魅力。
3. 交流分享法：鼓励幼儿分享自己的观察和体验，培养幼儿的表达能力。
4. 音乐教学法：通过歌曲、舞蹈等形式，培养幼儿的音乐素养和创造力。
四、教学准备：1. 海边的图片、视频等教学资源。
2. 海生物标本或图片。
3. 海洋灾害防护设备实物或模型。
4. 音乐器材（如钢琴、音响等）。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对大海的了解和印象。
2. 基本概念：介绍大海的基本特征和生态环境，让幼儿认识海洋生物的种类和特点。
3. 实践活动：组织幼儿参加海边实践活动，如观察海生物、了解海洋资源利用和保护等。
4. 小组讨论：引导幼儿探讨海洋灾害的预防和应对措施，培养幼儿的防范意识。
5. 音乐教学：教唱海洋主题的歌曲，让幼儿学习海洋舞蹈，激发幼儿对海洋文化的兴趣。
6. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，教师进行教学反思。
7. 课后作业：鼓励幼儿和家长一起搜集更多关于大海的资料，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对大海的认识和热爱程度。
2. 评估幼儿在小组讨论中的表达能力和合作精神，考察他们对海洋灾害防范知识的掌握。
3. 通过音乐教学，评价幼儿的音乐素养和创造力的发展。
4. 搜集幼儿的课后作业，了解他们对大海相关知识的进一步了解和兴趣。
语文教案：《我家住在大海边 》
《我家住在大海边》第一章：导入教学目标：1. 引起学生对大海的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解和运用相关词汇。
教学内容：1. 引导学生观察图片，激发学生对大海的美好想象。
2. 通过问答方式，帮助学生掌握与大海相关的词汇，如：大海、沙滩、海浪、贝壳等。
教学活动：1. 展示大海的图片，让学生观察并描述图片中的景象。
2. 教师提问，学生回答与大海相关的问题。
3. 学生进行小组讨论，分享自己对于大海的了解和经历。
第二章：诗歌欣赏教学目标：1. 培养学生对诗歌的欣赏能力。
2. 帮助学生理解诗歌中的意象和情感。
教学内容：1. 学习一首关于大海的诗歌，如《海上日出》。
2. 分析诗歌中的意象，如太阳、大海、浪花等。
教学活动：1. 教师朗读诗歌，学生感受诗歌的韵律和情感。
2. 学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
3. 教师引导学生分析诗歌中的意象，如太阳的升起、大海的波涛等。
第三章：写作练习教学目标：1. 培养学生的写作能力。
2. 帮助学生表达自己对大海的感受和想象。
教学内容：1. 学生根据自己的观察和想象，写一段关于大海的描述。
2. 学生互相交流，分享自己的写作成果。
教学活动：1. 教师给出写作题目，如“我眼中的大海”。
2. 学生进行写作练习，描述自己对大海的感受和想象。
3. 学生互相交流，分享自己的写作成果，并进行互评。
第四章：口语表达教学目标：1. 培养学生的口语表达能力。
2. 帮助学生运用相关词汇进行口语表达。
教学内容：1. 学生通过角色扮演，运用与大海相关的词汇进行口语表达。
2. 学生进行小组讨论，分享自己对大海的体验和感受。
教学活动：1. 学生进行角色扮演，模拟与大海相关的场景，如在海边玩耍、捡贝壳等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己对大海的体验和感受，并运用相关词汇进行表达。
第五章：综合活动教学目标：1. 培养学生的综合能力。
2. 帮助学生将所学知识进行综合运用。
教学内容：1. 学生进行小组合作，完成一项与大海相关的综合活动。
一年级《我家住在大海边》语文教学教案
一年级《我家住在大海边》语文精选教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“海、边、家、住”等10个生词。
（2）能流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“我家住在大海边”进行口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生词，理解课文内容。
（2）流利地朗读课文，提高口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生词的认读和理解。
（2）用“我家住在大海边”进行口语表达。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画、图片等。
2. 教学道具：海边的沙盘、模型等。
3. 作业准备：生词卡片、练习册等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对大海的认识和感受。
2. 学习生词（1）出示生词卡片，引导学生认读生词。
（2）通过小组讨论、游戏等方式，巩固生词记忆。
3. 学习课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（3）学生进行角色扮演，模拟课文情景。
4. 口语练习（1）引导学生用“我家住在大海边”进行口语表达。
（2）组织小组竞赛，提高学生的口语表达能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获和感受。
五、作业布置1. 完成生词卡片练习。
2. 家庭作业：让学生家长帮助学生复习课文，签字确认。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注生词掌握情况和口语表达能力。
3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行测试，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案一教材分析：这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。
经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。
通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。
在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地帮助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。
【教学目标】1、识读本课12个生字，识会6个生字和生字的笔画。
2、经过课文的理解，让学生学会有感情的朗读课文。
3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。
一、教学重点1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。
2、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。
【教学难点】向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】导入(5分钟)小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，(第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍2/3个，齐读)师板书：大海，问：谁来读读，谁能读得更好些。
师评价语：你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是……有气势、可爱、温柔的海。
……能告诉老师和同学们，你们见过大海吗?大海是什么样儿的?开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了)瞧，这是谁，他们在干什么?展示学生照片……当时在做什么，玩得开心吗?老师如果在那儿肯定也觉得很开心。
无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了许多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。
我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。
(出示丁丁图)。
丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么?齐读题目。
是带着什么样的心情说这句话的呢?快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。
丁丁的家住在大海边，你们的家呢，能跟大家介绍一下吗?住在锦州瑞苑，锦州瑞苑就在我们学校旁边，那我们就可以说，我家住在学校边，哪位小朋友的家你们又住在哪儿呢?(这么多小手都举着，说明大家都知道自己的家住在哪里，你们真棒。
《我家住在大海边》优秀教案_模板
《我家住在大海边》优秀教案_模板《我家住在大海边》优秀教案执教者：林丽金指导老师：黄玲玲教学目标：1、通过初读课文，感受大海的美丽景色和富饶。
2、认识10个汉字。
认识“提”一个笔画和1个偏旁“单人旁”，会写1个字。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：1、运用随文听读识字，学会认字，朗读课文。
2、学习短语：学用“住在”和“有位”进行口头说话训练。
教学课时：第1课时教学过程：一、观看视频，导入课题1、观看视频，激发兴趣。
2、导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知1、听录音朗读。
2、指读儿歌，圈出生字。
3、用自己喜欢的方式与生字交朋友。
4、指导正确流利朗读儿歌。
三、随文识字，说话训练1、再读儿歌，想一想丁丁告诉我们海边都有什么？2、随文认识“月亮湾、打渔船、老爷爷、海边、船上、故事、条、有、打”3、重点认识“住、位、他”，并引导说话训练。
四、回到整体，品读课文1、出示图文，指导“说一说你最喜欢海边的什么景物。
”2、激发情感，齐读课文。
3、多种形式朗读。
五、认识笔画，指导书写1、认识笔画“提”2、认识“打”字，指导书写3、学生书写，展示并评议板书设计：我家住在大海边月亮湾打渔船老爷爷第二课时《我家住在大海边》教案教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、认识“横折钩”一个笔画，会写4个生字。
3、能借助图画和搜集的资料感知课文内容，体会大海的美丽、富饶和渔民的幸福生活，培养热爱大海的感情。
教学重点、难点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解“他的故事说不完”的意思。
教具准备：生词卡片。
教学课时：第2课时教学建议教材分析：这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。
课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。
配有三幅插图，图文紧密结合。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。
小学语文《我家住在大海边》的教案
小学语文《我家住在大海边》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我家住在大海边》。
（2）能够理解课文的主要内容，了解大海的美丽和生动。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文表达能力。
（2）通过观察图片，激发学生对大海的兴趣和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜，增强学生的环保意识。
（2）培养学生积极乐观的人生态度，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：感受大海的美丽和生动，激发对大海的热爱。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频。
3. 课文朗读录音。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件或黑板上的大海图片，让学生谈谈对大海的印象。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生对课文的好奇心。
2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
（2）教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）教师引导学生讨论课文中的描写，让学生感受大海的美丽和生动。
3. 课堂练习：（1）学生自读课文，体会课文的情感。
（2）学生进行课后的练习题，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 让学生回家后向家长介绍课文内容，增强学生的表达能力和对课文的记忆。
2. 家长可以帮助孩子收集一些关于大海的图片或视频，让孩子更加了解大海的美丽。
六、教学评估：1. 在教学过程中，观察学生的朗读和讨论情况，了解学生对课文的理解程度。
2. 课后收集学生的练习作业，评估学生对课文知识的掌握情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和生动性，考虑如何改进教学方法，使学生更加积极参与。
2. 思考如何更好地引导学生感受大自然的美丽，培养学生的环保意识和积极乐观的人生态度。
八、拓展活动：1. 组织学生参观海边或海洋博物馆，让学生亲身感受大海的美丽和生动。
2. 学生可以进行绘画或写作活动，表达自己对大海的感受和想象。
北师大版小学一年级语文上册《我家住在大海边》教学设计教案及反思
北师大版学校一年级语文上册《我家住在大海边》教学设计教案及反思【教学目标】1．熟悉本课10个生字。
2．通过理解课文，培育同学有感情朗读的力量。
3．通过学习课文，向同学渗透喜爱大自然、喜爱生活的训练。
【教学预备】生字卡片。
【教学时数】3课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、谈话导入同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。
我们的伴侣丁丁住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们情愿听吗？（这种导入可以使同学从自己身边的所见所闻入手，让同学感受一种似曾相识的情景，然后再引入课文中，体会用奇异的语言所概括的情景时时更简单接受和理解。
）二、自学1．自读课文，遇到不熟悉的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。
2．跟同桌相互指着生字条读一读生字。
3．老师出示生字卡片，同学一起读。
4．小组合作，关怀那些还有不熟悉字的同学把生字学会。
5．师出示“故”“条”，让同学当小老师关怀认字。
（这种同学自学的活动方式能让同学有充分、自由的时间来进行支配。
同学知道自己熟悉生字的状况，一可以有的放矢的进行学习。
在实践中发觉让同学当小老师比老师讲解时学习效果好，同学更加喜爱这种公平的沟通方式。
）三、诵读1．你喜爱儿歌的哪一句，读一读。
2．谁能把整个儿歌读一读。
3．听老师读一读好吗？4．同学练读后，指名配乐读。
5．全班配乐朗读。
6．评价：每句评价（断句、感情、重音）；整文评价（标点符号、流利、感情）；（这种生生之间的评价能培育同学认真听的习惯，还能促进同学之间的沟通。
往往这种评价比师生之间的评价更简单接受，更加自然。
让课堂布满民主的气氛。
）四、老师呈现大海里的物产图片五、作业设计布置同学回家搜集关于大海的资料文件资料。
【第二课时教学过程】一、导入上节课，我们学习了《我家住在大海边》课文内容，谁能把课文读一读？二、练习背诵1．去掉儿歌中每行的后5个字，让同学练习背着填一填。
2．那么老师把“拐棍”拿走你会背吗？3．同学有感情背诵。
视听结合、随文识字——《我家住在大海边》教学案例
视听结合、随文识字——《我家住在大海边》教学案例Audio visual combination, literacy with text视听结合、随文识字——《我家住在大海边》教学案例前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、背景分析去年十一月份，学校组织送课下乡活动。
要求我上一节一年级语文课。
对于新教材，我们都在摸索阶段。
我想在本课中着重提高学生的识字能力、审美能力。
因此在本课的教学中我致力于一改过去教参、教案加课本，教师“一言堂”式的教学模式，在把握新《课标》的同时，还要将环境保护与生态意识渗入到语文教育中，培养学生的审美情趣，奠定学生全面发展、终身发展的基础，贯彻了新课标的要求，从提升学生的人文素养和培养审美情趣入手，利用课文图文并茂，意境优美的特点，激发了一年级六七岁的孩子们对大海的向往以及对大自然的美好幻想。
本节课我围绕“视听结合培养审美情趣，随文识字渗透人文思想”的思路教学，取得一定成功。
二、教学案例用课件展示《大海啊，故乡》这首歌曲，缩小大海与学生的距离，同时展示大海的美丽景色，激发学生情感、兴趣，使学生们愉快地进入学习，并适当教会学生方法，让学生尝识自学。
师：小朋友们，老师今天给你们带来一首非常好听的歌曲，想听吗？生：想听。
师：不过，老师有几个小小的要求，你们要听仔细了，并且要做到，看谁听得认真，观察得仔细。
要求是：边听歌曲边观察画面，了解歌曲唱的是什么地方？你从画面中观察到什么？它是什么样子的？你有想法吗？学生边听边观察画面，都很投入。
《我家住在大海边》的教案与反思范文
《我家住在大海边》的教案与反思范文一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解大海的基本特点和海洋生物的多样性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大海的热爱和保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 大海的基本特点：介绍大海的面积、深度、温度等。
2. 海洋生物的多样性：介绍鱼类、哺乳动物、珊瑚、海藻等。
3. 保护海洋环境：让幼儿了解人类活动对海洋环境的影响，教育幼儿保护海洋。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察大海和海洋生物的图片、视频等。
2. 操作法：让幼儿动手制作海洋生物的模型，增强实践体验。
3. 游戏法：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固知识。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资源：大海和海洋生物的图片、视频等。
2. 制作材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 教学游戏：相关游戏道具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大海的图片或视频，引发幼儿对大海的兴趣。
2. 基本特点介绍：介绍大海的基本特点，让幼儿了解大海的神秘。
3. 海洋生物介绍：介绍海洋生物的多样性，让幼儿了解海洋生物的奇妙。
4. 保护海洋环境：教育幼儿保护海洋环境，让幼儿意识到保护海洋的重要性。
5. 实践活动：让幼儿动手制作海洋生物的模型，培养幼儿的实践操作能力。
6. 教学游戏：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导幼儿思考如何保护海洋环境。
教学反思：本次教学活动旨在让幼儿了解大海的基本特点和海洋生物的多样性，培养幼儿保护海洋环境的意识。
在教学过程中，采用观察法、操作法和游戏法等多种教学方法，激发幼儿的兴趣和参与度。
通过实践活动，让幼儿动手操作，增强实践体验。
在教学游戏环节，设计相关的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
在教学过程中，要注意关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
要注重培养幼儿的团队合作意识和动手操作能力。
在教学内容方面，要根据幼儿的认知水平进行适当的调整，尽量用简单易懂的语言和例子进行讲解。
我家住在大海边优秀教案设计(通用10篇)
我家住在大海边优秀教案设计（通用10篇）《我家住在大海边》优秀教案设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《我家住在大海边》优秀教案设计，欢迎阅读与收藏。
《我家住在大海边》优秀教案设计1教学目标基础性目标1、能正确认读本课的12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能借助图画初步感知诗歌内容。
发展性目标1、培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。
2、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的愿望。
3、发展学生的观察、想象能力。
4、激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。
教具使用自制课文插图生字卡片复制课文内容录音机、音乐带学习策略在大海的音乐中开始学习，通过听读认识本课的生字，在小组交流好办法的过程中自主识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字。
激发学生的识字愿望和乐趣。
教学程序设计意图一激趣导课：二初读课文，感知课文内容。
三、生生互动自主识字。
四、巩固：五、强化：六、拓展：七、课下延伸：一课时1、欣赏大海的音乐：2、谈话：你仿佛来到了那里？你站在海边好像都看到了什么？3、揭题：大海多美啊！多有趣啊！作为青岛人我们非常的荣幸，我们能够亲身感受到大海带给我们的乐趣。
因为我们的家就住在大海边。
4、出示课题：谁能读一读课题？5、识字：在这里你认识了哪两个新朋友？出示生字卡片：住边（课文中描写的大海边是什么样？都有些什么？）出示挂图。
1、听录音：请同学们一边用手指着，一边注意仔细听准你不认识的字的读音。
2、再听录音：可以跟着小声读一读，要注意读准字音。
3、自由读课文：遇到不认识的字可以借助拼音朋友帮忙，也可以问问你旁边的小伙伴。
4、朗读课文。
①指名读：谁愿意读给大家听一听？（你会读哪一行就读哪一行）（教师注意及时表扬用手指着书上的字、跟着别人一起读、认真听的同学）②同位互读。
我家住在大海边 教案
我家住在大海边教案教案标题：我家住在大海边教学目标：1. 了解和认识大海的特点和重要性。
2. 学习和掌握与大海相关的词汇和表达。
3. 提高学生的阅读和听说能力。
4. 培养学生对大海的保护意识。
教学重点：1. 学习大海相关的词汇和表达。
2. 阅读和听说能力的提高。
教学难点：1. 运用所学词汇和表达进行口语和书面表达。
2. 培养学生对大海的保护意识。
教学准备：1. PPT或者黑板。
2. 海洋相关的图片和视频素材。
3. 学生练习册或者作业本。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)通过展示一张大海的图片或者播放一段与大海相关的视频，引起学生对大海的兴趣，并激发他们对大海的思考。
可以提问一些问题，如：“你们见过大海吗？大海有什么特点？你们喜欢大海吗？为什么？”等。
Step 2: 词汇学习 (10分钟)教师通过PPT或者黑板，向学生展示一些与大海相关的词汇，并逐个解释和读音。
例如：海洋、海浪、沙滩、贝壳、海鸥等。
然后，教师可以进行一些词汇练习，如拼写、造句等。
Step 3: 阅读理解 (15分钟)教师分发一篇关于大海的短文给学生阅读，并提供一些问题，要求学生回答。
例如：“大海对我们有什么重要性？你在大海边会做些什么？你有什么保护大海的好方法？”等。
学生可以在小组内讨论，然后向全班汇报答案。
Step 4: 口语表达 (15分钟)学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演，例如：旅行者、海洋保护者、海洋动物等。
每个角色都需要准备一段关于大海的短对话或者演讲。
学生可以利用之前学习的词汇和表达进行口语表达。
Step 5: 总结和拓展 (5分钟)教师对本节课的内容进行总结，并强调大海的重要性和保护意识。
可以展示一些关于海洋污染和保护的图片和视频，引导学生思考如何保护大海。
Step 6: 作业布置 (5分钟)布置相关的作业，如写一篇关于大海的短文，或者设计一张宣传海报等。
教学延伸：1. 可以组织学生进行实地考察，到附近的海滩或者海洋博物馆进行参观和学习。
小学语文《我家住在大海边》的教案
小学语文《我家住在大海边》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我家住在大海边》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，体会作者对大海的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对大海的兴趣。
（2）运用想象和联想，让学生感受大海的美丽和壮观。
（3）学会通过朗读和默读的方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：体会作者对大海的喜爱和赞美之情，学会通过朗读和默读深入理解课文。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示大海的图片或视频，引导学生关注大海的美丽和壮观。
（2）邀请学生分享他们对大海的了解和印象。
（3）板书课题《我家住在大海边》，引导学生朗读课题。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿。
（3）教师带领学生一起朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容，如：“作者为什么喜欢大海？”，“大海给作者带来了哪些快乐？”等。
（2）学生分组讨论，分享彼此的看法和感受。
（3）教师总结，强调作者对大海的喜爱和赞美之情。
4. 拓展练习（1）让学生用自己的话描述大海的美丽和壮观。
（2）邀请学生朗读自己喜欢的段落，并分享理由。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对大海的喜爱和赞美之情。
学生也学会了通过朗读和默读的方式，深入理解课文。
在今后的学习中，我们要继续培养学生的朗读能力和表达能力，提高他们的语文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，了解学生的学习态度和课堂表现。
小学语文《我家住在大海边》教案2
一、教案基本信息教案名称：《我家住在大海边》学科：小学语文年级：一年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解大海的特点和海边的生活，培养对大自然的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生想象大海的美丽，激发学生的学习兴趣。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）学会从课文中提取关键信息，进行归纳总结。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的价值观。
（3）培养学生积极向上、乐观生活的心态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）感受大海的美丽，培养对大自然的热爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）从课文中提取关键信息，进行归纳总结。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生想象大海的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 分角色朗读法：引导学生参与课堂，提高阅读理解能力。
3. 小组讨论法：培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
4. 归纳总结法：引导学生从课文中提取关键信息，进行归纳总结。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示海边图片，引导学生想象大海的美丽。
（2）邀请学生分享他们对大海的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分角色朗读课文，感受课文的情感。
3. 课堂小结（1）学生总结课文内容，分享学习收获。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课学习的内容，检查学生掌握情况。
（2）邀请学生分享他们对大海的喜爱之情。
2. 深入学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）小组讨论：课文中的主人公为什么喜欢大海？3. 实践活动（1）学生发挥想象，画一画他们心中的大海。
一年级《我家住在大海边》语文教学教案
一年级《我家住在大海边》语文精选教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，运用正确的语法表达自己家住在哪里。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过模仿、表演等方式，提高语言运用和创新能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。
学生能够理解到每个人的家都有独特的特点，培养尊重和欣赏他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文讲述了一个小朋友家住在海边，描述了海边的美丽景色和有趣的活动。
课文中包含了丰富的生字词和日常用语，适合一年级学生学习。
2.2 生字词学习：学生学习生字词，如“大海”、“沙滩”、“贝壳”等，并能够正确书写和运用。
第三章：教学过程3.1 导入：教师以图片或者实物引入海边的话题，激发学生的兴趣。
教师提问学生：“你们听说过大海吗？你们知道海边有什么吗？”引导学生思考和表达。
3.2 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和朗读。
教师通过例句和游戏等方式，帮助学生理解和运用生字词。
3.3 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师提问学生：“课文讲了什么？小朋友的家在哪里？”引导学生理解和回答。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分小组讨论自己家的位置和特点，培养学生的合作和表达能力。
4.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行表演，提高学生的语言运用和创新能力。
第五章：作业布置5.1 书写生字词：学生回家后，练习书写生字词，巩固学习成果。
5.2 家庭作业：学生回家后，与家长一起讨论自己家的位置和特点，并尝试用正确的语言表达。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
6.2 生字词掌握评价：教师通过听写或者默写生字词的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
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视听结合、随文识字——《我家住在大海边》教学案例
Audio visual combination, literacy with text
视听结合、随文识字——《我家住在大海边》教学案例
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求
和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意
修改调整及打印。
一、背景分析
去年十一月份，学校组织送课下乡活动。
要求我上一节一年
级语文课。
对于新教材，我们都在摸索阶段。
我想在本课中着重
提高学生的识字能力、审美能力。
因此在本课的教学中我致力于
一改过去教参、教案加课本，教师“一言堂”式的教学模式，在
把握新《课标》的同时，还要将环境保护与生态意识渗入到语文
教育中，培养学生的审美情趣，奠定学生全面发展、终身发展的
基础，贯彻了新课标的要求，从提升学生的人文素养和培养审美
情趣入手，利用课文图文并茂，意境优美的特点，激发了一年级
六七岁的孩子们对大海的向往以及对大自然的美好幻想。
本节课
我围绕“视听结合培养审美情趣，随文识字渗透人文思想”的思
路教学，取得一定成功。
二、教学案例
用课件展示《大海啊，故乡》这首歌曲，缩小大海与学生的
距离，同时展示大海的美丽景色，激发学生情感、兴趣，使学生
们愉快地进入学习，并适当教会学生方法，让学生尝识自学。
师：小朋友们，老师今天给你们带来一首非常好听的歌曲，
想听吗？
生：想听。
师：不过，老师有几个小小的要求，你们要听仔细了，并且
要做到，看谁听得认真，观察得仔细。
要求是：边听歌曲边观察画面，了解歌曲唱的是什么地方？
你从画面中观察到什么？它是什么样子的？你有想法吗？
学生边听边观察画面，都很投入。
师：请同学们回答老师的
问题。
生1：我知道，歌曲中说的是大海，说大海像妈妈。
师：听得真认真。
生2：我从画面上看到蓝蓝的大海，白白的帆船，弯弯的海滩。
生3：我觉得大海好美，我想到大海边去。
师：好呀！正好我们学习的小伙伴丁丁就在大海边，今天，
丁丁给我们带来了一首好听的儿歌，向我们讲述美丽的海边故事，并说我们学会了儿歌中的生字就带我们到海边看海去呢。
学生非常欢喜，急于学习，兴趣浓厚。
师借此板书课题，生齐读课题。
师：课题中藏着两个生字宝宝呢。
谁用学过的方法已经记住
了。
生1：我记住了“住”，它是左右结构，左边单人旁，右边主人的主，合起来就是住，住在、住家。
师：不错，你能利用生字加偏旁识记，这方法不错。
生2：我记住了“边”，它是半包围结构，外边是妈妈告诉过我的走之底，里边“力”，合起来就是“边”，海边。
师：你们真行，这么快就记住了这两个生字宝宝，我们继续接受丁丁给我们的考验吧。
师：我读课文，你们认真听，看谁最认真。
（使学生初步整体感受儿歌的美。
）
生1：我觉得这首儿歌很美，丁丁的家就在儿歌中，我想我也住在哪儿就好了。
生2：我想知道月亮湾是什么样子。
生3：老爷爷的故事一定很美，我想自己读儿歌。
学生自己自由读课文。
师渗透：遇到不认识的字怎么办？
生：（争着发言）读拼音方法。
问同学的方法。
问老师的方法``````
学生据所提的识字方法试着朗读课文。
检查朗读。
指名读。
教师注意表扬及纠正。
同桌互读。
齐读课文。
随文识字。
师：同学们读得不错，可是有些生字娃娃很多同学还没有掌握。
现在请大家拿起笔，我们再把课文读一遍。
这次要一边读，一边圈出课文中的生字，同桌之间要互相帮助，看谁圈得又快又准。
学生读课文圈生字
师：现在谁愿意告诉大家，你在什么地方圈出了哪些生字？
学生回答
师：根据学生述说在黑板上画出简笔画。
我家住在大海边
月亮湾
他的故事说不
完船上有位爷爷有条打鱼船
师：批读带有生字的短语或句子，并趁朗读时理解“月亮湾”。
区别记忆“湾”与“弯”
“湾”字带三点水，与水有关，月亮湾就是一个像月亮的大水湾。
师：刚才同学们对生字宝宝藏身的词、短语、句子读得这样好，现在老师就要请出生字宝宝与你们单独见面，你们认识它们就点头表示，不认识的赶紧在心中默读几遍。
老师单独出示生字卡，学生记忆。
开火车游戏识字：把生字宝宝送回家。
大家读得非常棒，可
是丁丁带来的朋友还想考考大家。
要是你们能把他们背上的生字
读出来，再组成词，他们就会和你们成为朋友。
有没有信心完成？（课件出示海星、珊瑚、海螺等，点击他们，出现生字。
）让学
生根据自己的喜好认字，并组词，教师引导学生联系儿歌内容再读，以“送字娃娃回家”的形式，把生字又放回文中。
朗读课文。
三、实践反思
1 、新课改已经进入全面的实施阶段，通过一段时间的教学，我感觉到，新的理念、标准、教材，带来了面貌一新的课堂教学，新的教材体现了新课程标准的基本理念，教材的编写无论是从内
容的主观形式还是设置都重视儿童的兴趣特点，善于提供丰富、
形象、直观的素材，这正是激发学生的好奇心的基础本篇儿歌属
于文质兼美的选文，课文里有鲜明生动的形象，又凝集着强烈的
感慨，教学中我采用多媒体把静态变为动态，首先应用多媒体课
件播放一段大海美丽富饶的风光画面，配上优美动听的音乐，让
学生对大海有一个粗略的印象，激起他们对学习本课的好奇心，
调动他们的视听器官。
随着播放海湾、帆船、蓝天的优美画面，
标准的课文朗读，也随着字幕的节奏逐步显现，浪花的拍打声，
渔民们钓到鱼的喜悦，使学生有身临其境之感。
他们忘了此刻是
在课堂，而是全身心地投入到对大海的向往与企盼中，被大自然
的美丽、海洋世界的神秘所倾倒。
每个人都在自己幼小的心灵深
处去悟、去思、去想自己心目中的大海。
从而使学生真正地发现美、感受美、欣赏美，寓美育于课堂教学，提高了学生的审美情趣。
再次学生从认知入手，借助形象，引发感情，运用已学过的
方法识记生字，在感情的陶冶中，展开想像，起动思维，从中感受、体会、理解并获得一定的语文能力。
正如教育家尼.阿.德米
特里耶娃所说：“通过情感的向往，是通过情绪来完成的”。
这
种对神秘大自然的向往，抓住了每一个学生的幼小心灵，提高了
学生们的审美情趣，引发了情感共鸣，产生了物我两忘的境界。
2、新教材体系为我们小学生提出了大量的识字要求，而识
字是学生学习语文必须完成的任务，是基础的基础，工具的工具，大的识字量又让学生一下难以适应，在本片断中，我采取了“随
文识字”的方法，坚持“生字从文中来，再到文中去”识字顺序，认识汉字，寓教于乐，并让学生喜欢识字，在识字过程理解关键
词意，为语言的感悟，积累垫定一定的基础。
在教学中，教师要
尽量做到凡是学生能够自己探索出来的，教师决不替代，凡是学
生能从生活中，已学过的方法中、活动中、思索中得出结论的，
教师决不包办，尽可能多给学生一点思考时间，多一些引导，点拨。
让学生在学习过程中体会到自己学习的乐趣，而不是被动接受。
3、在语文教学中渗透人文思想，学文的同时教会学生做人，片断
中送生字宝宝回家就是一个人性化的教学过程，小学生天性乐于
助人，让他们送字宝宝回家，他们就体会到一种责任，乐于去完成，这既是一个生字复习巩固过程，又是一个爱的教育成长过程，这种游戏在语文学习中可以多加应用。
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