《琵琶行》

琵琶行

我的教学目标：

1.体会诗中描写的音乐形象，学习音乐描写的方法。

2.把握诗歌主旨，领悟作者在诗中所蕴含的思想感情。

3.背诵全诗。

我的学习过程

第一课时

一、典故导入

同学们，两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵父，是音乐把他们联系了起来，请问他们是谁？

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距今一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是因为音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，他那两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。今天就让我们走进今天的这部经典_______________________________________________________

二.基本功训练：

1、知识点学习

（1）知识点1 白居易是在什么情况下写的《琵琶行》？

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（2）发散思维2总览课文，试概括诗人在这首长篇叙事诗中讲述了一个怎样的故事？

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（3）发散思维3诗人的情感最后有什么变化？

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（4）发散思维4常言道“男儿有泪不轻弹”诗人为什么哭的如此伤心？

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（5）发散思维5为什么作者会发出这样一声哀叹-----同是天涯沦落人？他和琵琶女之间有什么共同的命运？在他们人生历程中，各自经历了怎样的转变？

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（6）发散思维6快速浏览全文思考是什么牵线搭桥让两人有缘千里呢？

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三.知识点演练：翻译小序

①变式演练1、明年秋，送客湓浦口，闻舟中弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。

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②变式演练2、曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。

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③变式演练3、因为长句，歌以赠之

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四，题型训练

1、选择题。下列加点词语古今意义相同的一项是（）

A整顿

．．衣裳起敛容 B暮去朝来颜色

．．故

C凄凄不似向前

．．．

．．声 D举酒欲饮无管弦

2.下列有关文学常识的说法有错误的一项是（）

A.白居易，字乐天，自号香山居士，中唐时期杰出的现实主义诗人。

B.白居易是唐代古文运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，著有《白氏长庆集》。

C.讽喻诗《秦中吟》《新乐府》、七言古诗《卖炭翁》和七言律诗《钱塘湖春行》都是白居易脍炙人口的作品。

D.白居易的代表作是长篇叙事诗《琵琶行》《长恨歌》

五、学以致用

翻译下列文言文

苏秦乃洛阳人，学纵横之术，游说秦王，书十上而不为用，资用匮乏，潦倒而归。至家，妻不下紝，嫂不为炊，父母不以为子。苏秦乃叹曰：“此皆秦之罪也！”乃发愤读书，曰：“安有说人主而不得者乎？”读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。后卒合齐、楚、燕、赵、魏、韩抗秦，佩六国相印。（据《战国策》改写）

第二课时

我的学习目标：

有感情的朗读课文，分析琵琶女形象，体会作者情感。

一、生活导入

每课一诵

1、学生整体背诵《琵琶行》前两段。

2、琵琶女的演奏还在继续，在那悠悠的乐声中作者也情不自禁地陷入了深深的思索，今天让我们继续学习《琵琶行》。

二、基本功训练

1、知识点练习

（1）知识点1音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗几次写到琵琶女演奏？

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（2）知识点2讨论分析第一段，作者送客时的景与情是怎样的？（一切景语皆情语）

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(3)知识点3一贬二别三闷酒（无管弦），为琵琶女的出场蓄满了势，这时沉寂（闷）之中飘来了渺渺之音，作者乍闻是什么情形呢？

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(4)知识点4她是怎样出场的，为什么？

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(5)知识点5请同学们自己的话概括概括琵琶女这个艺术形象，并谈谈琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实？

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2知识点演练

（1）变式演练1找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。

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（2）变式演练2诗人如何描摹琵琶曲的，请简要分析。

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（3）变式演练3诵读描写弹奏情形的诗句，分析描写内容和表现力。

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（4）变式演练4鉴赏具体描写乐声的诗句：诗人是用什么手法来描写乐声的？

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三、题型训练

选出对加点词依次解释正确的一项

1元和十年，予左迁

．．九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，

听其音，铮铮然有京都声……因为长句

．．，歌以赠之，凡六百一十六言．，命曰《琵琶行．》。 [ ]

A．升官长诗字乐曲，歌唱的遍数

B．贬官七言诗字古诗的一种

C．升官长诗句古诗的一种

D．贬官词句乐曲，歌唱的遍数

2“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句属环境描写，对其作用分析最佳的一项是 [ ]

A．以景色的静衬托音乐演奏的激昂。

B．以听众的静反衬音乐演奏的成功。

C．以景色的静寂寥廓，衬托听众完全沉浸在音乐声中。 D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。