小学群文阅读教案

父爱如山
——五年级语文上册群文阅读教学设计
古丈县默戎镇九年制学校石苏楠
一、教材内容：《“精彩极了”和“糟糕透了”》《冰灯》《地震中的父与子》
二、教学目标：
1.通过快速默读、跳读、品读等群文阅读方式提高学生的阅读效率和能力；
2.通过预习卡的训练，养成学生良好的自主阅读习惯；
3.通过文中场景描写、细节描写，体会父爱的不同表现形式，并用恰当的语言表达自己的阅读感受。

三、教学重点：
1.通过快速默读、跳读、品读等群文阅读方式提高学生的阅读效率和能力；
2.通过预习卡的训练，养成学生良好的自主阅读习惯；
四、教学难点：通过文中场景描写、细节的描写，体会父爱的不同表现形式，并用恰当的语言表达自己的阅读感受。

五、教学过程:
（一）谈话导入，激发兴趣
1.师：同学们，我们平时是一节课上完一篇课文，有时两节课上完一篇课文，甚至有时候三节课才上完一篇课文。

今天，我们要在一节课内上完三篇课文，像这种阅读多篇文章的方法叫“群文阅读”。

2.师：根据课前发给大家的预习卡，快速默读三篇课文，想想这三篇文章有什么共同之处，谈谈你的看法。

3.过渡：作为读者，老师与你们有着同样的感受。

我们再来找找那些触动我们心弦的语句，也许你会有更多的收获和发现。

让我们走进课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

(二) 阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

1.根据预习卡1内容，课件出示阅读要求:
( 1 )找出文中最能体现父爱的语句，写写自己的感受。

( 2 )想想作者是通过抓住人物的什么描写来体现父爱的？
2.指名反馈阅读感受。

3.重点感悟：
（1）诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

（2）“我看这首诗糟糕透了。

”父亲把诗扔回原处。

4.根据生的回答板书：语言动作
5.让学生说说父亲爱的表达方式。

（严厉、批评）
6.总结学法
（1）勾画、批注感受。

（2）分析写作方法。

（3）分享交流、朗读。

7.课堂检测，出示表格。

（三）自主阅读，合作探究。

1.阅读《冰灯》《地震中的父与子》
2. 结合预习卡2、3题画出体现父爱语句，课件出示阅读要求：
（1）找出能体现父爱的语句。

（2）分析父亲爱的表达方式。

3.交流课前画出的的体会到父爱的句子，谈谈阅读感受。

预设1：大年三十的早上，我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了，睁开眼睛，看见父亲在一边忙着什么。

等适应了屋子里很暗的光线后，我才看清楚，父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。

冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。

从中体会到这位父亲，为了满足孩子的愿望，不顾寒冷的天气，不顾自己的劳累，仍要为我一盏冰灯，体会到了父亲的关心和疼爱。

预设2：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

从父亲挖的时间，父亲的的外貌，父亲完全不顾自己的安危，一心要救自己的儿子，我体会到这是一个伟大的父亲，这是一个为了儿子不顾自己生命的父亲。

5.小结：
是啊！无论是危急时刻父亲的举动；平日里的鼓励、批评；还是严厉的要求，或是父亲用无声的行动对你的关爱……都是父爱的体现。

难怪人们说父爱如山。

（板书：父爱如山）
（四）拓展实践、提升能力
小练笔：现在我们也来写写自己的父亲，请写一件父亲关爱自己的小事，注意抓住父亲的语言、动作等细节表现父亲的爱。

板书设计：
群文阅读
父爱如山
语言动作......。