调皮的小闹钟教学设计说课讲解
《调皮的小闹钟》教学设计
铜仁市第五小学刘梅
教学对象：小学三年级。
教学课型：欣赏课。
教学课时：第一课时。
教学内容：
湖南文艺出版社三年级下册我们的音乐天地《顽皮的小闹钟》教材分析：
本课《调皮的小闹钟》是湖南文艺出版社三年下册音乐天地中的内容，是美国作曲家、指挥家安德森在1945年创作的一首描绘性管弦乐作品，乐曲为C大调，4/4。
乐曲分为三个部分，开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声，出现了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。接着，乐曲进入第二部分，同第一部分在中音区的平稳形成对比，八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，更增添了乐曲活泼的情绪。在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。
整首乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，为我们栩栩如生的塑造了一个调皮的小闹钟的形象。
学情分析：
三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自已充满信心。同时要注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的好奇心、模仿力结合歌、律动、打击乐器等综合手段，进行直观教学。
因此，本课结合学生的身心特点，通过声势模仿、律动参与、打击器乐等方式让孩子们积极参与到音乐中，了解、体会管弦乐曲《调皮的小闹钟》活波可爱的形象，在轻松愉快的学习氛围中，轻松的突破了教学的重、难点达到教学目标。
教学目标：
1、欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》，能够积极参与音乐活动并从中体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过反复聆听加强对音乐主题的记忆，能听辩节奏、旋律等音乐要素的变化和特点。
3、通过画线段图、律动和乐器伴奏等形式加深学生对音乐形象的感受，能与同学合作参与表演，体验与他人合作的乐趣。
教学重点与难点
重点：欣赏《调皮的小闹钟》，对比不同乐段的音乐旋律感受音乐所描绘小闹钟调皮可爱的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
难点：能根据音乐节奏、旋律变化，用线段图、律动和乐器表现音乐形象。
教学准备：多媒体、钢琴、棒铃
教学过程：
一、情景导入、激发兴趣
同学们大家好！我是你们这节音乐课的老师，今天咱们来比一比赛吧！看看哪一组的同学纪律最好，哪一组的同学回答问题最积极、哪一组的同学上课最认真！好不好！
今天老师给你们带来了一样东西，猜猜是什么？（简笔画闹钟）多媒体展示闹钟图片
师：大家说说小闹钟能小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。小闹钟会发出什么声音？（震铃声、走针声）引导学生分别用声音和动作表现闹钟的振铃声与指针走动的声音。
二、创设情境，感受音乐
1、初听乐曲
大家模仿的真好，其实这位好朋友已经来到了我们的身边，现在让我们一起来听一听它的声音吧！(初听全曲)
师：好听的音乐听完了，谁来告诉我，你都听到了小闹钟哪些有趣的声音啊！
生：……
2、再听全曲，画图形谱。
师：让我们再次回到音乐当中一起寻找小闹钟走针和震铃的声音。请大家伸出右手边听音乐边随老师画图形谱。
师：请同学们观察图形谱，音乐由几部分组成？
生：……
师：小闹钟走针的声音主要出现在哪几部分？
生：……
三、寓教于乐
1、初听找出模拟闹钟走针声音的音乐
师：我们一起再来听一听第一段音乐，当你听到小闹钟走针的音乐时，请你做自由的模仿走针的动作。（集体聆听、律动）
2、再次聆听，个体检测。
3、学唱A段主体旋律
热力环流说课稿
大气的运动——热力环流? ??说课稿 一说教材 1 教材分析 《大气的热状况与大气运动》选自中图版全日制普通高中课程标准实验教科书《地理》必修第1册的第二章第一节，本节主要内容有大气的受热过程、大气运动、几种重要的天气系统等内容，本课时主要学习大气最简单，最基本的运动——热力环流，本节课所学习的内容，是对前面大气热力作用知识的应用，又是学习大气水平运动的基础，同时，也为后面学习“气压带和风带”打好铺垫。为体现知识结构的完整性，加强知识的联系和运用，培养学生联系问题的能力，在教学时，我把海陆风和城市风等生活中的热力环流现象安排在了这节课。 2 学情分析 高一学生对高中地理新课程的学习要求和方法有了一定了解，但读图分析能力、概括归纳、发散思维能力还有待提高。其次，在地理的知识体系中，大气知识对学生来说还是比较难于掌握的。这种难主要在于三点：第一，学生的空间概念建立的还不牢靠；第二，学生暂时还不能将大气知识与物理知识联系起来；第三，短时间内不能将大气运动与地理环境联系起来。故感到很难把握对整个大气知识的思维线索，感到这些知识与应用无关。生活中，学生对许多的自然地理现象并不陌生，但很少能将其与相关大气的知识联系起来。总的来说，对大气的了解，总是感到既陌生又熟悉。 3 教学目标 根据对教材和学情的分析以及新课标理念，我确立以下三维教学目标： 知识与技能： （1）学生能通过图示阐述大气热力环流的原理及过程，绘制出海陆间的热力环流状况。 （2）学生能通过等压面判断高低气压及大气的运动状况。 （3）学生通过热力环流原理分析解决与热力环流有关的实际生活问题。 过程与方法： （1）学生通过阅读等压面图，体验从图表中发现问题、总结归纳的认识过程。
人音版-音乐-一年级下册-《调皮的小闹钟》教学设计
调皮的小闹钟 教学目标： 1、分析乐曲《调皮的小闹钟》，学生学习回旋曲式，认清乐曲的主题和插部。 2、通过律动模仿小闹钟的调皮，感受乐曲轻松、诙谐的情绪。 3、启发学生认识到时间在分秒流逝，应学会珍惜时间。 教学重点： 1、学生能否认识到乐曲的主题和插部。 2、学生能否感受乐曲的律动，进行活动。 教学难点： 学生认识到乐曲的主题和插部之后，在音乐过程中进行律动活动。 教学用具： 多媒体、黑板。 教学过程： 一、导入 1、学生聆听《调皮的小闹钟》的音乐，跟着音乐的节奏走进音乐室。 2、师生问好。 3、师：同学们，你们好，我是时间精灵，我的职责是提醒大家管理好自己的时间！很高兴认识大家！喜欢跳舞的同学站起来！让我们跟着音乐动起来！（跟主题音乐动起来，感受主题音乐） 师：喜欢唱歌的同学在哪里？我们一起拍拍节奏！ 二、进入主题 1、聆听全曲，感受音乐情绪 师：你们真是能歌善舞的孩子！时间精灵很喜欢你们！要带你们走进它的音乐王国。你们可以闭上眼睛，尽情的感受音乐！（播放全曲） 师：你们觉得这首乐曲，听起来怎样？ 生：欢快的，激动的… 2、展示乐曲图式，介绍乐曲背景。 师：我们再来听听乐曲特别的地方？
生：乐曲有几个部分…有重复的地方…有抒情和欢快的对比… 师：你们来为乐曲命名好吗？ 生：调皮的小闹钟；可爱的小闹钟；聪明的小闹钟… 师：因为时间精灵调皮可爱，这首乐曲被命名为《调皮的小闹钟》。它是由美国作曲家、指挥家安德森所作的管弦乐，是回旋曲曲式。 3、分析曲式结构 师：通过图式可以看出，回旋曲曲式是由主题和插部，至少反复三次完成的。 4、学习插部C部分，为C部分填词 师：同学们，你们最想有兴趣想了解哪一部分？ 生：C部分 师：C部分是全曲的高潮，最精彩的一部分，我们再欣赏一次。 （播放音乐C部分） 师：这部分的音乐怎样？ 生：激动的，越来越高的… 师：小精灵说好听的音乐应该有乐曲和词的，现在邀请你们做一回填词人。我先来报名做第一个填词家： （1）起床啦，起床啦，不然你就要迟到了。 （2）快点吧，快点吧，我们都要珍惜时间。 师：谁来做第二个？ 生：嘀铃铃，嘀铃铃，我们要快点到教室。 师：如果你要为工人、运动家填词呢？ 生：快点吧，快点吧，我们要开始工作了；快点跑，快点跑，冠军就是你的了呀…. 师：你们还想为谁填词？ 生：宇航员、医生…. 师：我们选两个最好的跟音乐唱一唱吧。 5、解决难点，演绎整首乐曲 师：同学们，让我们来模仿小闹钟一天的工作吧。我们先请第一排的同学出来模仿不同的闹钟，然后邀请同伴，再一起模仿结合的小闹钟。最后我们在C部分模仿时间小精灵的工作，去提醒人们要起床工作了。 三、小结
一年级下册音乐教案：8调皮的小闹钟_人音版
8 调皮的小闹钟 一、教学目标 1. 聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 2. 在音乐实践活动中进一步熟悉双响筒、三角铁的音色和敲击的方法,并能选用合适的乐器为乐曲伴奏,培养学生的表现力和创造力。 3. 通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,了解回旋曲这一特有的曲式结构。 二、学情分析 一年级孩子特点:喜欢集体活动、好奇心强、喜欢听故事、求知欲望强适宜采用律动、图片相结合的手段,进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。 三、重点难点 重点:感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 难点:深入理解乐曲的结构。 四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动1【导入】导入 一、初步感受音乐 （一）师生问好。《哈喽歌》
（二）猜谜语（会走没有腿会说没有嘴它会告诉我们什么时候起什么时候睡）谜底:闹钟（1 你见过的闹钟都有什么样子的?）（2闹钟会发出怎样的声音?）（三）完整初听,（有“一位叫安德森的作曲家爷爷,他把闹钟的声音创作成了音乐,我们来一起聆听,看你能否听出哪里有小闹钟的声音”师引导律动） （设计意图:通过猜谜语,激发兴趣,学生模仿老师积累感性经验,通过律动放松情绪为音乐表现和创造奠定基础。） 活动2【讲授】新授 二、参与活动、记忆主题 （一）听主题部分。（哈哈,结尾发生了什么呢?其实这段音乐是有故事的,你们想听吗?安德森爷爷每晚睡觉前都会跟小闹钟说,请你明天七点准时叫醒我,然后就安心睡觉了,那么现在就来发挥想象力,当爷爷睡觉了以后,小闹钟在干什么?）我们来听一小段,感受下小闹钟的脚步 （1）出示小脚印,用弹舌和各种姿态来模仿小闹钟的声音和形状。 （2）脚步在哪里发生了变化?（引导切分节奏,在音乐中起到了强调富于动感的节奏师,走路都不好好走,你们说这是个怎样的小闹钟?） （3）出示课题（果然,安德森爷爷把这首乐曲命名为《调皮的小闹钟》,正因为乐曲中多次出现了切分音,所以呀,这首乐曲又叫《打切分音的小闹钟》）。 （4）熟悉主题旋律,用双响筒或弹舌摆臂以及肢体语言表现。（小闹钟一边踏着轻快的步伐一边调皮的唱着） （设计意图:通过不同音色模唱主题,让学生在好奇中尽快熟悉旋律,能够用自己的声音进行模仿并作出相应的情绪或体态反应,在聆听中启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像。） 三、激发兴趣、获求新知 （一）聆听第一插部: （1）引导学生探索这段旋律特点:抒情、悠扬
人教版二年级下册音乐教案《调皮的小闹钟》
调皮的小闹钟教学设计 一、教学内容： 人教版小学音乐二年级下册第五单元 欣赏《调皮的小闹钟》 二、教材分析: 管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部。它转成了G 大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。 三、学情分析： 二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，而且形体灵巧，适宜采用律动、歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣，形象鲜明，教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想，鼓励学生表述自己的审美体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音乐的良好习惯。
四、教学目标： 1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表 的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,初步了解回旋曲式。 3、能用打击乐伴奏、歌唱、动作等表现乐曲，从而培养学 生的表现力和创造力。 五、重点难点： 1、感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。 六、教学用具： 多媒体课件、闹钟卡片、钢琴、打击乐器 七、教学设想： 教学过程的设计提供了适合学生可能参与的教学方式，从教学起始环节就安排了律动实现乐曲初次欣赏，理解乐曲主题和两个插部音乐采用学生熟悉的生活经验。如会跳舞的小闹钟、睡觉的小闹钟、叫小主人起床的小闹钟。这样的教学设计都充分发挥了低年级孩子的想象力和参与意识，易于使教学层层深入，推向高潮。 八、教学过程：
调皮的小闹钟教学设计
《调皮的小闹钟》教学设计 铜仁市第五小学刘梅 教学对象：小学三年级。 教学课型：欣赏课。 教学课时：第一课时。 教学内容： 湖南文艺出版社三年级下册我们的音乐天地《顽皮的小闹钟》 教材分析： 本课《调皮的小闹钟》是湖南文艺出版社三年下册音乐天地中的内容，是美国作曲家、指挥家安德森在1945年创作的一首描绘性管弦乐作品，乐曲为C大调，4/4。 乐曲分为三个部分，开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声，出现了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。接着，乐曲进入第二部分，同第一部分在中音区的平稳形成对比，八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，更增添了乐曲活泼的情绪。在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。 整首乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，为我们栩栩如生的塑造了一个调皮的小闹钟的形象。
学情分析： 三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自已充满信心。同时要注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的好奇心、模仿力结合歌、律动、打击乐器等综合手段，进行直观教学。 因此，本课结合学生的身心特点，通过声势模仿、律动参与、打击器乐等方式让孩子们积极参与到音乐中，了解、体会管弦乐曲《调皮的小闹钟》活波可爱的形象，在轻松愉快的学习氛围中，轻松的突破了教学的重、难点达到教学目标。 教学目标： 1、欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》，能够积极参与音乐活动并从中体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过反复聆听加强对音乐主题的记忆，能听辩节奏、旋律等音乐要素的变化和特点。 3、通过画线段图、律动和乐器伴奏等形式加深学生对音乐形象的感受，能与同学合作参与表演，体验与他人合作的乐趣。 教学重点与难点 重点：欣赏《调皮的小闹钟》，对比不同乐段的音乐旋律感受音乐所描绘小闹钟调皮可爱的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
大气运动——热力环流说课稿
大气运动——热力环流说课稿 各位评委老师，大家——好！今天我说课的内容是大气运动中的热力环流。下面我从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计等五个方面对本课的设计加以说明。 第一、说教材 1、地位和作用： 它是第二章的基础内容，又是大气运动的理论依据，对后面章节的教与学都具有重要作用，且和日常生活联系紧密，体现课改理念培养公民必备的地理素养，有利于学生对地理问题的探究。 2、教学目标 知识与技能目标：在理解大气受热状况的基础上认识气压的垂直和水平变化， 进而用示意图说明热力环流的形成过程。 过程与方法目标：能够运用热力环流的原理解释相关的地理 情感态度与价值观目标：是学生养成学以致用、理论联系实际的学习观； 3、教学重难点： 重点：地面是大气的热源；热力环流的原理和运用； 难点：热力环流的原理和运用 第二、说学情 高一学生具有一定地理基本知识，但是仅是对一些表面现象的认知，对原理性认知比较少。但好奇心比较强，又有一定的探索能力，而本节内容和生活联系紧密，学生的积极性比较高。 所以，我的教学方法主要采用了 多媒体辅助教学、案例研究法、引导启发教学法、读图分析法和归纳总结法 第四、说教学过程 （一）新课导入：复习式导入（通过复习上节课学的大气的受热过程、大气的保温和削弱作用会引起地面的冷热不均，从而导出由于地面的冷热不均所引起的大气运动——热力环流） （二）新课讲授：首先，介绍热力环流的概念；然后，用多媒体展示动画演示大气受热和冷却时的运动过程；接下来，老师边解说边绘热力环流图（板书）
讲解时抓住（1）这是从近地面到高空的等压面图，补充什么是气压，等压面，（2）根据热胀冷缩的原理来讲解大气的垂直运动（3）同一水平面上，大气总是从高压区流向低压区 总结：①同一水平上（高度），气温越高气压越低。 ②垂直方面上，越靠近地表的气压越高。 根据热力环流的原理，我们进行案例研究：分别介绍海陆风、山谷风、城市的热岛效应，这部分的知识我主要是采用启发是教学，在教师的引导下让学生画出海陆风、山谷风、城市风 （板书：三、案例） 1、海陆风：先由教师介绍白天海陆的受热状况及其所形成的热力环流，然后让 学生动手画出夜晚的海陆风以及山谷风和城市的热岛效应的示意图，个别上台示范。 2山谷风： 3城市的热岛效应： （三）知识巩固：习题练习 （四）课堂小结： 第五、说板书设计 采用图文相结合的方式便以学生理解和记忆
《调皮的小闹钟》教案
《调皮的小闹钟》参考教案 教材分析： 管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。 教学目标： 1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3、能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。 教学重、难点： 1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过各种活动深入理解音乐结构。 教学准备： 自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。 教学过程： 一、创设情景、感受音乐 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。 1、师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。 2、教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？ 3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。 4、启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
5、在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。 二、参与活动、记忆主题 师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。 《数格子》游戏 1、学生观察小闹钟格子图。 2、出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。 3、通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。 4、出示旋律图形谱并学唱主题音乐。 师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。 5、师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。 师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 1、播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。 2、反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。 3、师生共同演唱歌词。 4、师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。 三、激发兴趣、获求新知 师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！ 理解第一插部： 1、教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。 2、感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。 3、用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。
教案模板
高中地理《热力环流》教案 一、教学目标 【知识与技能】 1.学生能够绘制热力环流示意图，并且用专业的地理术语表述热力环流动态过程; 2.学生能运用热力环流的相关原理解释海陆风、城市热岛效应等地理现象。 【过程与方法】 1.学生通过观察实验，提高从实验中获取地理信息的能力; 2.学生通过探究生活中的实例，发展探究地理问题的能力，能够利用所学的地理知识解决生活中地理问题的能力。 【情感态度与价值观】 开展实验活动，获得地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。 二、教学重难点 【重点】 掌握热力环流形成过程及其应用。 【难点】 能够运用热力环流相关原理解释海陆风、山谷风、城市风等地理现象。 三、教学过程 环节一：导入新课 老师运用设置情境导入法，播放歌曲《军港之夜》，展示歌词“军港的夜啊你静悄悄，海风你轻轻地吹，海浪你轻轻地摇……”，并提出疑问军港的夜晚吹的是不是海风呢?进而导入新课。 环节二：新课讲授
(一)实验感知 给学生展示实验： 学生观察实验：容器中的红色的烟运动方向是什么??(顺时针)为什么会产生这种现象呢?(冷热不均) 让学生对热力环流形成直观的感知，为探究原因奠定基础。 (二)探究过程 1.请大家四个人为一小组，把刚才的实验过程画在草稿本上面，并且同桌之间尝试着去分析一下整个动态过程。 2.学生展示交流。 3.教师结合下列图示进行讲解 ①地面冷热不均时，大气发生怎样的物理变化?(从上述实验中引导，受热膨胀上升，冷却收缩下沉)
②大气发生垂直运动，近地面和高空水平方向上的气压发生怎样变化?(空气流走气压变低，空气集聚气压变高) ③大气发生垂直运动，水平方向上的气压是否一致，水平方向上产生气压差后，会出现日常生活中的什么现象?(风)风是什么方向上的大气运动?(水平) 4.学生总结 冷热不均一空气的垂直运动(上升或下沉)一同一水平面上出现气压差一空气的水平运动(风) (三)具体表现一一海陆风 1.学生绘制 同学们四人为一小组，结合刚才学过的热力环流的知识，尝试着画出海陆风的示意图。 2.教师提示 海陆之间是有差异的，海洋的比热容大，陆地的比热容小。海洋比热容大，所以升温慢，降温慢;陆地比热容小，所以升温快，降温也快。 3.学生展示成果。 4.教师归纳 由于海陆比热容不一样，所以在白天的时候，陆地升温快，是一个热源，海洋升温慢，是一个冷源。陆地受热空气膨胀上升，形成低压，海洋受冷空气收缩下沉，形成高压，高压流向低压，所以白天，风从海洋吹响陆地，所以是海风。同样，晚上的时候，海洋降温慢，
音乐欣赏欣赏《调皮的小闹钟》教案
欣赏《调皮的小闹钟》教案 【教学目标】： 1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。 【教学重、难点】： 1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2．通过各种活动深入理解音乐结构。 【教学准备】：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。 【教学过程】： 一、创设情景、感受音乐 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。 1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。 2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？ 3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。 4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。 二、参与活动、记忆主题 师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。 《数格子》游戏 1．学生观察小闹钟格子图。 2．出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空
拍。 3．通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。 4．出示旋律图形谱并学唱主题音乐。 师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。 5．师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。 师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 1．播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。 2．反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。 3．师生共同演唱歌词。 4．师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。 三、激发兴趣、获求新知 师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！ 理解第一插部： 1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。 2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。 3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。 师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。 聆听第二插部： 1．学生静静聆听音乐 2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。 3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。 4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。） 5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。 6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。
热力环流评课稿
运用信息技术改革课堂教学的成功案例 ----评*老师省优质课《大气的运动》 安阳市实验中学马守知 各位同仁，各位领导大家上午好！我想以一个仰慕者的身份谈一下自己的感受。总体来讲，*老师这节课采用层层诱导的方式，课程设计新颖，充满激情，印象深刻。 一、优化课程资源整合，突破实验难关 教材“活动”：要求采用小组合作方式做一个实验，有明确的实验步骤，设计意图是想通过活动，使学生形成热力环流的感性认识。地理小实验引入地理课堂教学，这是新教材的亮点，它能激发学生探究地理问题的兴趣，培养学生从学习和生活中发现地理问题，养成求真务实的科学态度与动手实践能力。这个实验的成功实现是个难题。一方面是地理科一般没有专用的实验室，实验材料的准备也比较麻烦；二是如果真的在课堂上做这个实验，课堂上学生活动的时间和效果难以控制。新课标要求是：在同一课标要求下，允许不同版本的课程资源有不同的表达形式。要求教师是用教材，而不是教教材。这就为教师在同一课标要求下，对各种课程资源进行有效的整合、对教材进行灵活处理提供前提条件。基于现实条件考虑，决定采用演示实验和简易实验来替代教材中的实验。把教师做的实验过程制作成视频用幻灯片进行演示，以控制的蜡烛火焰偏向实验替代。借助多媒体可以把抽象的热力环流，具体、生动、形象地表现出来，引导学生通过观察“蜡烛火焰偏向”，了解气流运动方向，能顺利地获取“热力环流”的形成过程的感性认识，便于学生认知发展过程的实现。 二、实现传统与现代教法的结合，优化课堂教学 多媒体课件在课堂上的运用毕竟有它的局限性，用得太多，太滥的话，学生就象在看电视，看过之后不会留下更多的印象。因此，在教学设计中，应充分考虑如何将现代技术与传统教学方法整合，真正体现多媒体对地理教学中的作用。就本节课而言，大气受热过程这部分内容是本节课的重点。由于大气受热过程的环节多，专业名词多，而过多的名词、过多的环节及环节的前后顺序使这部分内容成为学习上的难点。为突破这个难点，在教学设计中，除了设计展示多媒体课件外，还注意考虑配合传统的板画分析法。在设计教学地面冷热不均引起的大气运动的形成过程时，也是考虑利用多媒体课件，配合板画分析法来突破高、低空气压的对比与等压线（面）的弯曲问题。教师在讲解的过程中由于有一定的停顿时间，或是语气上的加重强调，或是反复提醒，学生有足够的时间来理解与巩固，从而顺利突破教学难点。本节课较好地将传统教法与现代教学手段结合起来，真正体现了多媒体对地理教学的作用。 三、教学过程体现新课程理念 1. 注重知识的生成过程 采用实验探究的教学模式（即试验——观察――提问——探索），学习热力环流原理。以蜡烛火苗的偏向这一小的实验作为教学情景引起学生的探究欲望，以解决生活中的地理现象为整个教学活动的探究线索，力求使学生能够用示意图说明热力环流的形成过程。 2..创设情景，联系生活 学习“对生活有用的”、“对终身发展有用”的地理，有利于学生对地理学科价值的正确认识，对增强学生的生存能力、促进学生的终身学习与未来发展都有重大价值。储老师在教学中注意到了运用与实际生活联系紧密的事例如暖气、空调安装位置，海陆风的形成、城市热岛效应等问题，联系生活创设情景，有利于学生理解抽象的问题。 3. 合作探究法促进学生学习方式的转变 新课程最具生命力的理念是改变和完善学生的学习方式。合作探究法充分体现了学生学习的主动性与积极性，突出了学生作为学习的主体地位。当小组代表上讲台在本班级同学面前解说与演示自己探究的结论，并赢得老师与同学们的认同与赞许时，学生此时此刻的自豪
一年级下册音乐教案8调皮的小闹钟 人音版
1 / 4 8调皮的小闹钟 一、教学目标 1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 2.在音乐实践活动中进一步熟悉双响筒、三角铁的音色和敲击的方法,并能选用合适的乐器为乐曲伴奏,培养学生的表现力和创造力。 3.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,了解回旋曲这一特有的曲式结构。 二、学情分析 一年级孩子特点:喜欢集体活动、好奇心强、喜欢听故事、求知欲望强适宜采用律动、图片相结合的手段,进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。 三、重点难点 重点:感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。难点:深入理解乐曲的结构。 四、教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】导入 一、初步感受音乐 (一)师生问好。《哈喽歌》 2 / 4 (二)猜谜语(会走没有腿会说没有嘴它会告诉我们什么时候起什么时候睡)谜底:闹钟(1你见过的闹钟都有什么样子的?)(2闹钟会发出怎样的声音?)(三)完整初听,(“有一位叫安德森的作曲家爷爷,他把闹钟的声音创作成了音乐,我们来一起聆听,看你能否听出哪里有小闹钟的声音”师引导律动) (设计意图:通过猜谜语,激发兴趣,学生模仿老师积累感性经验,通过律动放松情绪为音乐表现和创造奠定基础。) 活动2【讲授】新授 二、参与活动、记忆主题 (一)听主题部分。(哈哈,结尾发生了什么呢?其实这段音乐是有故事的,你们想听吗?安德森爷爷每晚睡觉前都会跟小闹钟说,请你明天七点准时叫醒我,然后就安心睡觉了,那么现在就来发挥想象力,当爷爷睡觉了以后,小闹钟在干什么?)我们来听一小段,感受下小闹钟的脚步 (1)出示小脚印,用弹舌和各种姿态来模仿小闹钟的声音和形状。 (2)脚步在哪里发生了变化?(引导切分节奏,在音乐中起到了强调富于动感的节奏师,走路都不好好走,你们说这是个怎样的小闹钟?)
热力环流说课稿
《热力环流》说课稿 一教材分析 【地位作用】本节课包括三部分知识，即大气的受热过程热力环流，和大气的水平运动。热力环流是大气运动的最简单形式，是学生理解大气运动的基础，掌握这部分知识为学生以后学习天气系统，气候的成因做好铺垫。从本节内容来看，总体安排从因到果，从整体到局部：大气热力作用影响地面受热状况，而地表受热的冷热不均是形成热力环流的直接原因热力环流是大气运动最简单的形式，大气运动包括水平运动和垂直运动。课时安排三节，第一节学习大气的受热过程，第二节学习热力环流，第三节学习大气的水平运动。 【课程目标】根据高中地理新课程标准，本节课课程目标分为三个方面：知识技能掌握热力环流原理，能解释常见现象培养读图能力提高分析实际问题，解决问题的能力。 过程方法通过推理分析，理解热力环流的形成原理 情感态度价值观增强学生环保意识，培养学生的观察推理及空间想象能力 【教学重点】热力环流的形成过程 二教法分析 1、多媒体教学由浅入深，分层设问，引导学生理解热力环流。 2、合作探究为学生创造参与的机会，培养学生自主获取知识的能力。 三学法指导 【学情分析】学生对日常生活中的热力环流现象有一定的了解，有利于结合实际理解原理。但是对本节课用到的大气物理学原理，学生跨学科的迁移能力较差。 【学法】引导学生探究，问题，利用原有的知识来推理分析，得到新的知识 四教学过程
（一）引入：春暖花开，大家都喜欢到野外放风筝。为什么人们会选在春天放风筝？ 【设计意图】用简单的生活现象引起学生兴趣，使学生对空气受热上升形成感知。 （二）热力环流的形成过程。 1、小组合作完成烟雾飘动的实验 【设计意图】让学生观察到烟雾的飘动，通过探究实验激发学生的好奇心和探讨问题的兴趣。 2、引导学生分析热力环流的形成过程 问题 1、气压值的大小与那些因素有关？ 2、物体受热或受冷后，体积怎样变，密度怎样变？ 3、大气上升后近地面和高空大气的密度和原来相比有什么变化？如果受冷呢？ 4、密度变化后，原来同一平面的气压会怎样变化？ 5、同一水平面气压变化后对大气的运动有什么影响? 当地面受热均匀时，大气受热均匀空气相对稳定；空气受热不均时大气产生运动。空气受热膨胀上升，空气受冷收缩下沉，形成垂直运动。空气受热上升时，近地面密度变小，形成低气压，高空密度变大，形成高气压；空
小学音乐《调皮的小闹钟》教案3
《调皮的小闹钟》教案 教案背景： 在《新教师教学能力展示课》的展演中我思考了自身特点如想象力丰富，舞蹈功底扎实，在调动课堂气氛上有自己的方法等优点，并且考虑到自身教唱经验不足，我决定上一节能针对低年级儿童爱玩、善于思考，爱想象的特点，并且发挥自身优势的畅游欣赏课。在低年级的课程中考虑到是一节公开课自己现场经验不足，所以学生年龄不能太小，先定位年级为二年级，在二年级的课程中选了《调皮的小闹钟》这个题材，这个课题不仅动感活泼，而且能让学生充分发挥想象力。 教材分析： 《调皮的小闹钟》是安德森创作的一首描绘性的音乐作品。乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出。梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声，出现了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。接着，乐曲进入第二部分，同第一部分在中音区的平稳形成对比，八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，更增添了乐曲活泼的情绪。在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。 教学目标： 1、通过听《调皮的小闹钟》让学生主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。在演唱《时间像小马车》，做到咬字、吐字清晰，学会在音乐活动中运用渐强减弱的音乐表现，能按歌曲加入打击乐并边唱边做律动和表演性舞蹈。 2、运用教学法、讨论法及实践演示法，加以多媒体辅助，综合全面的让学生进行学习。 3、这是一节欣赏课，在教学过程中教师始终将“听觉领先，动觉切入”这一教学理念贯穿于听赏的课堂，注重培养学生的想象力、表现力和创造力。通过练习，加强学生对音乐的感受认识，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教学重点、难点： 1、聆听《调皮的小闹钟》后让学生主动参与用打击乐器为歌曲伴奏。 2、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》，注意节拍重音及唱音“哒哒”时舌尖动作唱音清晰。 3、XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理。 4、在自编自演的音乐活动中展现学生的表演能力。 教学用具： 打击乐器、课件等。 教学过程：
《热力环流》1高中地理同课异构说课教学说课稿
热力环流教学设计 各位评委、老师，大家好！我是几号 看似无形，实则驱动云雨，行走于大千世界，流动在方寸之间。今天，我说课的题目是《热力环流》，根据新课程的理念，我将从说地位、说学情、说目标、说内容、说方法5个方面进行阐述。 一、说地位 本节课选自人教版必修1第二章的第一节，是“地球上的大气”这一重要内容的开篇，也为后面学习奠定知识基础。热力环流是大气运动的一种最简单的形式，也是学生理解复杂的大气运动的最佳切入点。 简而言之，过渡，基础，切入点。 二、说学情 在高中地理知识体系中，大气知识对学生来说还是比较难于掌握的。这种难主要体现在以下三点： 第一，这部分内容逻辑性强而且很抽象； 第二，学生暂时还不能将大气知识与物理知识联系起来； 第三，学生短时间内不能将大气运动与地理环境联系起来。 简而言之，抽象，失联，难以致用。 三、说目标 根据新课程标准，我确定了如下教学目标： 【知识与技能】
1.理解掌握热力环流的原理，能够绘制热力环流示意图，并且用专业的地理术语表述热力环流动态过程，培养学生“以图化文，以文化图”的读图分析能力。 2.能运用热力环流的原理解释相关地理现象，培养学生从实际生活中发现问题的质疑能力，并能理论联系实际，解决问题。 【过程与方法】 本节课遵循“质疑→微课演示（感性认知）→分析推理归纳规律（理性认知）→运用规律解决实际问题”的教学主线，培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。通过理论联系实际，使学生认知从感性上升到理性。 【情感态度与价值观】 通过学习热力环流的形成过程，培养学生求真、求实，严谨的科学态度，提高环保意识，了解自然，热爱生活。 简而言之，学原理，系实际。 四、说内容 重点：热力环流的形成过程。 热力环流的形成过程逻辑性强而且很抽象，所以把这部分内容定为重点； 难点：运用热力环流原理解释生活中的地理现象。 生活中，学生对许多地理现象并不陌生，但很少能将其与相关的大气知识联系起来，这也与新课标理念中，运用地理知识解决实际问题的要求相悖，因此，把热力环流的实际应用定为难点。 针对重难点，我会创设情境，运用多媒体演示和对难点问题进行分解，将复杂问题分成若干相关的简单问题，化繁为简，各个击破。让学生讨论分析、合作探究，同时我会适时的进行引导补充，以突出重点，突破难点。
《调皮的小闹钟》教案
《调皮的小闹钟》教案 教材分析： 此曲也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调，4/4。中庸的快板，采用回旋曲式写成。 乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。 教学目标： 能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。教学重点： 感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 教学难点： 感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、复习歌曲《时间像小马车》 1、用活泼愉快的歌声演唱《时间像小马车》。 2、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性，以增强歌曲的表现力。 3、同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清晰。 二、聆听：管弦乐《调皮的小闹钟》 1、导入： 同学们，小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。但是，每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了，不能按时叫醒她的小主人了，小主人开始修这个小闹钟，他修好了吗？我们一起来听听。 2、初次聆听管弦乐《调皮的小闹钟》： 让学生说说音乐中的小闹钟是怎样调皮的？知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。3、反复聆听管弦乐《调皮的小闹钟》：
生活中什么声音是有规律的（感受钟表的滴答）？听音乐有不规律的节奏请举手示意（感受音乐要素：切分节奏）。乐曲的情绪是怎样的（幽默而诙谐、活泼而风趣）？ 作曲家在乐曲中加入了装饰音、顿音记号，还运用了较多的切分节奏，来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。 跟着老师用拍击的方法来表现切分节奏，看谁敲击的最好。（通过听与多次的拍击切分节奏，让学生进一步感受与掌握切分节奏）。 切分节奏是一种特殊的节奏型，给人一种特有的感觉，在我们欣赏的这首乐曲中大量出现了切分节奏，所以乐曲的曲名除了叫《调皮的小闹钟》外，也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》。 在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子，表现旋律流畅的特点。 听音乐随教科书的图谱，用手指划划旋律线。 请几位同学用木鱼或双响筒为乐曲伴奏。 4、分段聆听听管弦乐《调皮的小闹钟》： 让学生说说插部中小闹钟发出了怎样的声音？出现里几次？（8次） 铃声是用什么乐器演奏的？模仿其演奏的方法。（掌握打击乐器三角铁的滚奏） 5、结尾部分欣赏： 我们再来听听乐曲的结束部分，乐曲表现小闹钟最后怎么了？(小闹钟得意的敲击切分节奏敲得散架了)。 你们能用各种形式来模仿一下小闹钟散架的效果吗？ 6、完整欣赏 当听到主题音乐出现时，我们用拍手、拍腿或是拍击其它的物体为旋律伴奏，表现出小闹钟在欢快的走动，听到其他旋律出现的时候，我们用动作也就是体态来模仿小闹钟的那自鸣得意的神态，听到小闹钟最后散架的音乐时，我们每位同学设计一种定格的造型。 三、课堂小结： 管弦乐作品《调皮的小闹钟》里，带有休止符的切分节奏的使用，为我们塑造了一个调皮的小闹钟的形象，也使得整首乐曲具有幽默诙谐的情趣。 小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了。小朋友，你们可不能学调皮的小闹钟，我们应该遵守时间，遵守规矩，做一个好孩子，好吗？今天这节课就上到这儿，下课！
《热力环流》1高中地理同课异构说课教学案
冷热不均引起大气运动-----热力环流 课标要求：运用示意图说明热力环流原理并解释相关现象 学习目标：1.知识与技能：掌握热力环流的形成过程；能用其解释海陆风等地理现象； 2.过程与方法：通过探究生活实例，培养学生探究问题的 能力。 3.情感态度价值观：通过实验培养学生形成理论联系实际 和求真务实的科学态度。 教学重难点： 重点：热力环流的形成过程 难点：气压特点和热力环流的应用 教学方法： 实验教学法、图示教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学 学法指导： 观察法、讨论法、合作探究法 课时安排：1课时 一、自主学习 结合教材和导学案中的材料完成以下问题： 1.大气运动的根本原因: 的纬度分布不均，造成 纬度间差异。 2.热力环流：地面而形成的空气环流，它是大气运 动最简单的形式。 3.热力环流的形成：地面不均→空气垂直运动→同一水平 面上的差异→大气的水平运动。 4.气压：单位面积上空气柱所产生的压强。 同一地点，海拔越高，气压，PA PB。 5.等压面:把空间相同的各点组合而成的面叫做等压面。受 热均匀时等压面平行。比较P1 P2 P3气压大小。 A B A
P3 P2 P1 二、深入学习 探究一从热力环流图中观察并回答以下问题，并画出热力环流简图。观察实验小组讨论回答以下问题： 1.因近地面冷热不均，先有那个方向上的气流流动？ 2.垂直方向上受热和受冷时气流怎样运动? 3.绘制热力环流简图。 合作探究一小组竞赛 内容通过观察热力环流示意图，分析总结以下问题。并进行小组间提问。 1、同一地点，海拔与气压的关系？ 2、近地面受冷热不均因素的影响，温度高的地方形成什么气压？温度低的地方形成什么气压？ 3、分别说出气流垂直方向和水平方向运动情况？ 4、等压面在低压处怎样弯曲？高压处怎样弯曲？ 合作探究二学以致用 第一站蜡烛实验 结合本节课所学知识，探究:为什么点蜡烛切洋葱不会流泪?解释其原因。 第二站我来当柯南 一个凉爽的夜晚，海边度假村发生了一起案件。经警方的调查，有两名嫌疑人，因为他们没有不在场证明…… 警察：案发时你们在哪里？
《调皮的小闹钟》教学设计
《调皮的小闹钟》教学设计 《调皮的小闹钟》教学设计 教学目标： 1、认真聆听管弦乐曲《调皮的小闹钟》，想象乐曲中描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉快的音乐情绪。 2、通过演唱主题旋律，进一步了解乐曲主题的情绪。 3、能随乐曲用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践活动以及与人合作的快乐。 教学重点： 1、在律动的帮助下，初步了解作品的结构。 2、聆听音乐、记忆主题，感受主题音乐情绪的变化。 3、用打击乐器、体态律动等参与音乐表现，大胆想象作品的音乐形象。 教学难点： 能相互合作运用打击乐器为全曲进行伴奏。 教学流程： 一、组织教学 师生问好 二、按图模仿动作、导入新课 欢迎同学们来到今天的音乐课堂，今天，陈老师要考考同学们的模仿能力，请看这几张图，你能试着做一做吗？
1、课件出示相关图，生模仿动作。 同学们模仿得很准确，现在，陈老师要加深难度了，请听好，我们把这组动作连起来，跟陈老师的节奏一起拍一拍，一边拍一边想一想，这组动作排列有什么规律？ 2、连动作，并说说这组动作的排列规律？ 同学们说得很真好，是的。这组动作的排列规律是1、3、5的动作是一样的，2、4的动作是不一样的。有一位美国作曲家安德森先生他创作的一首乐曲，名字叫《调皮的小闹钟》，也是按照这样的规律而作的。 3、出示课题《调皮的小闹钟》。 三、整体聆听乐曲《调皮的小闹钟》 现在，就让我们一起来聆听这首乐曲吧！ 1、聆听乐曲，用手势表现不同的曲调。 请你认真聆听，你能从音乐中找出第一、 三、五的曲调是相同的，第 二、四的曲调是不同的，这样一个规律吗？ 2、贴图游戏 现在，老师这里有五张图，想请一个同学上来贴贴，按照乐曲顺序排列，相同的曲调用正方形表示；不同的曲调用不同的形状和颜色表示。 3、再听音乐，用动作表现音乐 这就是这首管弦乐曲《调皮的小闹钟》的曲式结构，如
全国初中化学青年教师说课比赛一等奖《空气》第二课时说课稿
《空气》第二课时说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！今天我要说课的内容是九年级化学第一单元课题一《空气》的第二课时。我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、教学评价等方面来谈谈我对这一课时的教学设想。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 这一课题是人教版九年级化学上册第一课《我们周围的空气》中课题一《空气》的第二课时，学习的是有关空气中氧气、氮气和稀有气体的用途及保护空气的一般知识。 本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可或缺的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 从教材结构上看，本节课既是学习空气组成的延伸与拓展，又是以后学习氧气和氮气的基础，具有承前启后的作用。 根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三个方面： （二）教学目标 1、知识与技能目标： （1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途； （2）简单了解空气污染的主要物质、危害及防治方法。 2、过程与方法目标： （1）通过对空气中氧气、氮气、稀有气体性质的描述，介绍其主要用途；理解物质的性质决定物质的用途； （2）小组成员交流讨论，了解空气污染对人类造成的危害，提出防治空气污
染的措施； （3）通过分析空气污染原因，知道空气污染的途径及危害，学会一些简单的防治方法。 3、情感态度价值观目标： （1）知道空气是一种宝贵的自然资源； （2）初步了解空气污染给人类带来的严重危害； （3）培养关注环境、热爱自然的情感。 （三）重点、难点 随着社会经济的高速发展，环境问题日趋严重。而空气作为一种宝贵的自然资源，越来越受到严重的污染。保护环境，防治污染，到了刻不容缓的地步。据此我将本节课的重点定为：了解空气各成分的用途，认识空气污染的危害，探究防治空气污染的措施。鉴于学生刚刚接触化学，还不知道如何进行化学学科的学习和探究，所以，我把这堂课的难点定为：培养学生搜集资料、分析材料、获取知识的能力；激发学生学习化学的兴趣。 二、学情分析 九年级学生初次接触化学，大多数学生学习目标明确，组织纪律性较强，学习兴趣比较浓厚，积极性高。但他们的分析能力、观察能力、实验操作技能等存在严重的不足，尤其是涉及到知识拓展与综合方面时存在很大的困难。 空气是学生们已经熟知的物质，但学生对于空气的认识又不是很系统，所以在本节内容中要让学生知道空气是人类生产生活中的一种宝贵资源，同时让学生知道空气污染对人体、作物及生态环境的危害，明确为了防止污染，我们应该做些什么，培养学生运用化学知识分析问题的思维习惯。 三、教法学法 （一）教法分析 那么，如何把握重点、突破难点，实现本节课的教学目标呢？教学有法，教无定法，本节课我主要采取学生自学的方式，引导学生主动发现问题、大胆推测、解决问题，主动构建知识体系。 我准备在教学中，让学生通过观察图片、分析资料、观看视频的形式来探究