1.1加减法的意义和各部分间的关系

1.1《加、减法的意义和各部分间的关系》自学导读单

一、温故知新

190＋230＝ 5700＋1300= 420－190＝ 7000－5700＝ 420－230＝ 7000－1300＝ 二、新课先知

自学教材2、3页,完成下面问题： 1. 例1第（1）题已知什么？求什么？（用横线画出来）

列出算式： 2. 例1第（1）小题为什么用加法计算？（口述）

3．我发现：把两个数合并成（ ）的运算，叫做（ ）。 相加的两个数叫做（ ），加得的数叫做（ ）。 4. 例1中(2)、(3）小题分别是已知什么？求什么？ （用横线画出来 ） 列出算式 : （2）

（3）

说一说（2）、（3）小题为什么用减法计算。

5. 例1中（2）、（3）小题与（1）小题相比， 我发现：已知两个数的（ ） 与其中的一个（ ），求另一个（ ）的运算，叫做（ ）。在减法中已知的和叫做（ ），减去的已知加数叫做（ ），要求的未知加数叫做（ ）。 减法

是（ ）的逆运算。

三、自学检测

1. 完成教材第3页做一做，请填写在书上。

2．填空。

和=（ ）＋加数

加数=（ ）－另一个加数 差=（ ）－减数

减数=（ ）－差 被减数=（ ）＋差

1.1《加、减法的意义和各部分间的关系》学案

分层训练一

解决问题：

（1）滑雪场上午卖出86张门票，下

午卖出59张门票。滑雪场全天一共卖出多少张门票？

（2）滑雪场全天一共卖出145张门票，其中上午卖出86张门票，下午卖出多少张门票？

（3）滑雪场全天一共卖出145张门票，其中下午卖出59张门票，上午卖出多少张门票？

分层训练二

根据加减法各部分间的关系，写出另外两个等式。

28＋19=47 （47－28=19 ）

（47－19=28 ）320＋34=554 （）

（）680－240=440 （）

（）

分层训练三

把下列表格补充完整。

拓展延伸

在一个减法算式里，被减数、减数、差三个数的和是192，那么被减数是多少？