§2 小结与复习(2)有理数的加减法

教师施教提要 （启发、精讲、活动等）
再次 优化
5、 已知：A 是－6 的相反数与－10 的绝对值的差，B 是比 －6 大 4 的数，C 是比 5 小 8 的数。 求 A+B－C 的值。 先分别求出 A、B、C 三个数 的值，然后再将 A、B、C 的 值代入 A+B－C 进行计算求 值
6、检修小组乘汽车沿公路检修线路，约定前进为正， 【注意两小题的不同之处】 后退为负。某天自 P 地出发到收工时所走的路线 （单位：千米）为：＋10，－3，＋4，＋2，－8， ＋13，－2，＋12，＋8，＋5 。 （1）问收工时距 P 地多远？ （2）若每千米耗油 0.2L，从 P 地出发到收工时共耗 油多少升？ 第（ 1 ）小题：将几个数直 接加起来。 第（ 2 ）小题：将几个数的 绝对 值相加， 然后再乘上 0.2 。
教学重 难 点 教 具 与课件
教学重点：有理数的加减法运算。 教学难点：运算过程中的符号的确定。
复习：有理数的加减法 加法法则： ①同号两数相加， 取相同的符号，并把绝对值相加。 ②异号两数相加， 绝对值相等时，和为０； 绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号， 并用较大的绝对值 减去较小的绝对值 。 ．．．．．． ．．．．．． ③一个数与 0 相加，仍得这个数。 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法
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回忆或者对照课本复习这些 知识。
教 学 环 节
学生自学共研的内容方法
（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）
教师施教提要 （启发、精讲、活动等）
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练习：
1、计算： （1） +15 + +20 （2） －29＋－72 （4）＋5 ＋－3 ① 定符号； ② 定绝对值。

3 5
2 5
索
4 5
4 5

1 4
1 8
1 8

1 4
第（4）小题：先算绝对值。
（4） －3 －－2 － －5 －－
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教 学 环 节
学生自学共研的内容方法
（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）

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① 减变加； ② 分组； ③ 加法计算。
探
（3） －5 － 8 －－4 （4） 3－－ － 4、计算： （1） －5.5＋－4.8－－2.4－－8.1 （2） 3.3+59.8－12 －59 －2.3 （3） +0.125 + +3 + －3 － －－ ① 减变加； ② 分组； ③ 计算
尊重主体
面向全体
先学后教
当堂训练
课时
科研兴教
年 教学模式
力求高效
月 日
教材 第 2 课（章） 第 5 节（单元） 第 课 题
课时，总第
复习：有理数的加减法
讨论交流式
教 学 目 标 （认知 技能 情感）
1.会用有理数的加减法运算法则、有理数运算律进行有理数运算。 2.提高计算能力、3）－2.5 + +2.6 2、计算： （1） +3.41－ +2.3 （3）－ －－

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（2） 7.2－－4.8 （4）－－3
作
1 3

2 3
3 1 － +2 4 2
① 减变加； ② 加法计算
3、计算： （1） －32－－27－－72－＋87 （2） － －－ － +1
作 业 布 置
课堂作业： 《课本》 P60 复习题 5 下节课预习内容：复习：有理数的乘除法
课后作业： 《补充习题》 P 31～33
教后感
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（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）
板 书 设 计
减法法则： 减去一个数， 等于加上这个数的相反数。
教师施教提要 （启发、精讲、活动等）
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一、有理数的加法法则：
情 境 导 入
1、同号两数相加： 2、异号两数相加： ①绝对值相等时， ②绝对值不等时， 3、与 0 相加： 二、减法法则： 三、加法运算律： 1、交换律： 2、结合律：