综合实践活动教案三上(主题《班级小主人》)

主题《班级小主人》
活动一：独一无二的班名
第一课时
活动目的：
作为班级小主人,在班级体里是如何当家作主,为班级服务的呢?通过本次活动,调动学生参与班级管理的积极性,培养学生的浓厚兴趣,增强学生的主人翁精神。

活动准备：
让学生通过家长了解自己的名字的来历,有何特殊的意义。

活动过程：
一、谈话导入，明确主题
同学们, 你们知道你的名字的来历吗?你们的名字都有特殊的意义吗?(同学们纷纷介绍)多么富有诗意的名字啊!很多同学都没有辜负家长对你们寄托的希望,正带着自己名字富有的理想在起航.既然我们每个人都有自己的名字,那不如也给我们班取个独一无二的名字吧！
板书课题：独一无二的班名
二、围绕主题，深入探究
1、小组交流：我们眼中的班级
（1）我们班与众不同的地方在于：
许多同学喜欢搞小发明······
体育健将不少······
最突出的地方是······
（2）我们还希望我们班能做到：
·把教室卫生做得更好
2、总结提炼：取班名
（1）以小组为单位对班名进行讨论。

（2）集体交流汇报
教师相机点拨并板书班名。

引导学生富有感情地读班名。

小结：同学们的思维真是活跃，根据自己对班级的了解设计出别具一格的班名。

老师
想问问：经过这次活动，你觉得做口头报告时应注意哪些方面？
第二课时
活动目的：
召开班级名流会，增强学生对班级的集体荣誉感，在活动课中，培养学生做口头报告的表达能力。

活动准备：
彩色笔、纸、剪刀
课前准备：
小组汇报发言稿
活动过程：
一、谈话导入，创设情景
上一节课同学们纷纷挖掘智慧，给班级命下了许多富有诗意的名字。

可是这么多的名字总不能都用上，我们必须得进行选择。

板书课题：班名交流会
边板书边说明：为了选出最佳的班名，各小组对自己小组所取的班名作汇报、介绍，大家再共同讨论决定。

二、汇报交流，吸取精华
1、小组选代表发言，对自己选的班名作介绍。

对发言作指导：我们小组的班名是因为我们认为：
例如:我们的班名是“蓝猫乐园”因为蓝猫聪明、机灵、爱学习、开心快乐，我希望我们班也像蓝猫一样开心、快乐、爱学习、健康成长，所以我们班就是“蓝猫乐园”班。

2、自我反思，再取班名。

与其他小组相比，我觉得我们组在设计班名时做得较好的方面是：
做得不够好的方面是：
3、小组派代表板书班名。

三、投票选举，确定班名
1、通过投票的方式选出最佳的班名。

2、学生自由介绍所评选该班名为最佳的理由。

3、由班长宣读并呼口号。

四、心灵手巧，制作班徽
根据我们的班名制作一枚富有创意的班徽
五、小结升华,享受快乐
同学们,今天我们为班级取了一个独一无二的班名,是谁定的并不重要,最重要的是大家的积极参与,增强了你们的参与意识、主人翁意识，从而体验过程，享受快乐。

活动二：班级公约大家订
第一课
学情分析：
在集体生活中，学生常常会碰到一些情况或者问题，但是不知道该怎么办，有时就会随心所欲，有时可能采取了不文明的行为，给集体带来了危害。

活动目的：
班级管理的首要任务是引导学生认识、了解班级，使之融入班级。

因此本次活动应使学生了解自己及他人对班级的关注程度。

增强学生参与班级管理的意识，培养学生的分析能力和概括能
活动准备：
让学生观察在班级中发生的点点滴滴，并收集有关的图片和资料。

课前准备：
问卷调查表
活动过程：
一、图片引思，确定主题
1、上一节课同学们制作出十分精美的班名牌，可以看出同学们是多么用心和丰富的创造力。

（边说边展示）可就在该节课中却出现了一些小问题（示该节课中班级里出现的杂乱情景）。

2、说说在这节课中出现了什么问题？
指名介绍
二、围绕主题，初步探究
1、平时，班级生活中遇到过什么问题？
学生自由发言交流
小结：同学们发言时声音很响亮，犹如阵阵雷声响彻在我的耳边。

班级里难免有各种各样的问题出现，来，我们认真地想想班级里出现的不足。

2、示问卷表，生自由完成。

三、层层剥笋，升入探究
1、小组内汇报问卷：
已经碰上的问题：
以后可能会碰上的问题：
指导学生在写问卷时要言简意赅，一针见血。

2、小结：常言道：金无足赤，人无完人。

我们班级有这么多的小主人，出现问题是很正常的，但我们应怎样去改变的自己的不足呢？请同学们一起去想想办法，找找对策。

附：
关于改善班级管理工作的问卷
为了进一步改善班级的管理工作，把我们班建设成为学校优秀班集体，特进行这次问卷调查，希望大家能把班级中存在的问题最大限度的提出来，以便我们及时改进！
1．你对现在班级的管理工作是否满意？
A．满意 B 不满意 C.还可以 D其
它
2．你对把我们班建设成为校优秀班级的信心：
A．很强 B. 一般 C. 无所谓 D. 没有信心3．你对我们下列班干工作的满意程度
班长A．满意 B. 一般 C 不满意
副班长A．满意 B. 一般 C 不满意
学习委员A．满意 B. 一般 C 不满意
体育委员A．满意 B. 一般 C 不满意
其他 A．满意 B. 一般 C 不满意
4.你认为我们班现在存在的最突出的问题是什么？
5．你对我们班的课堂纪律及考勤工作的看法：
Ａ、非常满意，值得我们继续推广；
Ｂ、基本满意，不过还需改进
Ｃ、不满意，个别班干应该自省
Ｄ、其它看法
6. ．对于我们班的体育工作，你认为：
A．收到很好的效果，值得我们继续发扬 B. 效果一般，收效不
大，
C．没有必要，浪费时间和
资源 D. 其他
7．对于本学期组织一次文艺活动，你的态度
是：
A.支持
B.不支持
C.看情况而定
D.无所谓
谢谢各位同学对班级工作的支持！对于大家提的宝贵意见，我们会给大家一个明确的、满意的答复。

——三年级（）班班委
年月日
第二课时
学情分析：
从学生实际讲，对于公约的概念不清楚，因此，要进行具体的方法指导，从而达到教学目标。

活动目的：
了解公约、感触公约、制订公约
活动准备：
笔、纸
课前准备：
问卷调查班级汇总表
活动过程：
一、谈话导入，激发共鸣
上节课同学们提出了许多针对班级管理的不良行为和习惯（示汇总表），这些都是我们班集体的“病根” ，大家都找得挺准的，真好! 常言道：“不怕有错，就怕不改过。

”面对这些不足之处，我们又该如何切除我们班的这些“病根”呢？除了同学之间可以互相劝告、阻止、提醒之外，我们还可以订个公约。

板书课题：班级公约大家订
边板书边说明：为了解决共同出现的问题，大家可以制订一个共同遵守的规范，这就是公约。

（板书：共同遵守的规范）
二、讨论交流，明确措施
过渡：问题，我们已经找到了，那公约该怎么订呢？其实很简单，只要从我们找到的不足出发，针对每个不足，来确定条约的内容。

小组交流，谏言献策（音乐起）
3、展示各小组制定的公约
（1）贴在黑板上。

（2）小组成员指名读。

（3）点评“公约” 。

4、选定公约
根据各小组提出的公约，个人整理。

三、小结升华，增进自律
公约是大家共同制订，现在大家又一致通过，那我们就要照着公约去做，做个诚信的孩子，这样公约订了才有意义。

第三课时
活动目的：
通过活动让公约时时在学生的心中，由他律转变为自律。

培养学生的自我控制能力及自我反思的行为习惯。

活动准备：
笔
课前准备：
班级公约10份
活动过程：
一、设置疑问，激情导入
出示班级“公约”。

同学们，猜猜这是什么？（学生自由发言）这是我们班的公约，我们自己制订的公约。

想看看吗？
二、明确要求，自我提高
1、认读公约，再次感受
学生自由阅读
你认为最好的公约是哪一条或者哪几条？指名读2、签订公约，自律自强
指导学生在公约上签名，明确责任。

三、巩固
知识，开阔视野
1．师板书介绍公约的主要组成部分：（标题、具体内容条目、制订人签名）
2．小结：你觉得写好一份公约应注意哪些方面？
3．拓展：其实，我们今天制订的班级公约是综合性的公约，还有专题性公约，如：图书管理公约、环保公约······
活动三：班级成长手册
第一课时
活动目的：
随着时间的推移，部分学生的班级概念开始模糊，集体荣誉观念逐渐淡薄。

本次活动目的是培养学生的创新思维能力和善于思考问题的习惯，懂得用具体的办法解决所面临的问题。

活动准备：
《个人成长手册》
活动过程：
一、创设情景，激趣导入
出示一份《个人成长手册》
师：这是一份《个人成长手册》，这里面记录了一个人成长的点点滴滴——有高兴的、成功的，也有伤心的、失落的。

我们这个班里同样发生了许多难忘的事，怎样才不会遗忘呢？如果能把这些事编成一本《班级成长手册》，就能留住美好的时光！
板书：班级成长手册
二、回忆点滴，反思得失
师：班级中发生过哪些值得记下的事呢？
指名说说，师随机板书。

师：看看，在不经意间我们班发生了这么多事，如果用时间这条线把它们串联起来，那就成了一部电视连续剧。

看着这一集一集的“电视”，你有什么感触呢？
全班交流自己对某些事的感触。

师随机对应板书：酸、甜等
三、整理事件，确定栏目
师：一个人的成长有不同的味，一个班级的成长同样有不同的味。

我们可以把这些事进行分类，你认为可以分成哪些类别呢？
生独立完成后集体汇报交流。

师：能不能像取班名一样给每个栏目取一个好听的名儿呢？
小组内交流意见
小组派代表发言，集体甄别。

小结：我们在班级里成长，班级的成长离不开我们。

班级成长多姿多彩，个人成长也就多姿多彩，让我们一起去书写《班级成长手册》。

第二课时
活动目的：
培养学生的审美观念和动手操作能力。

增强学生的主人翁意识。

活动准备：
各色卡纸，彩色笔
活动过程：
一、展示栏目，激发热情
师出示用艺术字书写的栏目名称
师：这是同学们为《班级成长手册》设置的栏目，来，用自己的语言读一读。

（引导学生有感情地朗读）
二、动手动脑，制作手册
师：快，用手中的纸与笔制作一份班级手册。

可一份手册全是文字（故作停顿）······学生动脑发表设计手册意见。

师：看来同学们见解各不相同，这样每位同学按自己的方案设计制作一份《班级成长手册》，我们再取长补短制作我们班的《班级成长手册》。

学生制作成长手册
三、展示成果，完善手册
1、小组里交流展示
想想：与别人相比自己做得不够好的方面和做得较好的方面。

2、小组完善形成小组共同的手册
3、以小组为单位展示
小结：在《班级成长手册》里，有我们自己的影子。

我们就以小组为单位记录班级的成长经
历，也记下每位同学在班级成长里的影子。

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