《写意兰花》教学设计

摘要：中国画是我国特有的绘画形式，其中写意花卉在我校职高聋生工艺美术专业的美术教学中占有很大分量。国画写意花卉要求绘画技法熟练，古人有“意在笔先”“笔在意内”的说法，都是指必须想好了再落笔，用笔时要有中锋、侧锋、藏锋、露锋等方式。中国画往往执笔就难倒不少学生。其次，用墨的技法，仅墨色浓淡变化就会使很多学生忙得晕头转向，笔中的水分控制又是一个难点。再有，宣纸本身材质也很特殊，无法在上面进行反复修改。此外，还有构图关系、主次、疏密等关系，以及国画特殊的审美观的问题，诸如此类的问题都成为写意花卉课难上的诸多因素。根据聋职高工艺美术一年级学生的实际情况，自选教材《芥子园画谱――兰谱》《兰竹石谱》进行教学。

关键词：写意花卉；运笔；墨分五色

一、教学目标

1.知识与技能：初步了解兰花在花鸟画中的象征意义，重点理解兰花叶的透视结构，用写意法画兰花。

2.过程与方法：通过欣赏范例，分析画法，学生临摹画作，使学生领会兰花的清雅。

3.情感、态度与价值观：了解兰花习性，领会兰花象征着虚怀若谷，清雅脱俗的精神。

二、重点与难点

重点：1.引导学生观察兰花叶子因角度和姿态区别呈现的不

同美学形式。

2.初步感知和体验写意兰花的基本技法。

难点：掌握中国写意兰花的线条特点和运笔技巧。把握住画面叶的整体走向、疏密以及墨色的变化。

三、教学准备

兰花盆景、墨汁、生宣纸、笔洗、毛笔、毛毡、兰花画法步骤解析图、范例数幅。

四、教学过程

1.引入新课

师：传统国画中的“四君子”指谁？生：梅、兰、竹、菊。

师：今天要好好认识一下四君子之一的――兰。你喜欢兰花吗？了解兰花吗？说说你和兰花的经历？

生1：喜欢兰花，兰花品种多，外形好看。

生2：我去过植物园兰展，有的花瓣卷卷的，颜色五颜六色的都有……

师：兰花是非常美丽的一种花，在公园、山村、电视网络中都能见到。目前世界上已培养了1000多个兰花品种。（自然界兰花图片欣赏）

兰花不但是中国文人人格和气节的写照，而且被赋予广泛深刻的象征意义。人们从兰花空谷独放，幽香自来的特性中悟出其虚怀若谷的性格。古往今来许多爱兰的人咏兰、画兰，明文徵明《兰竹石图》画兰尤为著名，画家郑板桥也留下不少佳作（教师出示范图）。

2.引出课题――写意水墨兰花

（1）从生活到艺术

新授知识点，观察兰花盆景。

分四步重点引导学生观察兰花叶的特点。

第一步：单片兰花叶子的特点。

第二步：不同角度生长的兰叶姿态。引导学生总结兰叶仰、俯、折的三种姿态。画法可以通过毛笔的提、按、提来表现。

第三步：兰叶的组合。一笔长，二笔短，三笔破凤眼。说的是长短，疏密，穿插的基本变化。

第四步：墨分五色。说的是深浅、远近的层次变化。

（2）“画画，评评”

分组学生以兰为主体自由作画并展示，师生进行现场点评。

展示古人的兰花范本供学生欣赏，同时回顾之前学生的自由作画环节，引导学生将自己的画对比范本，讨论探究：古人之所以画得如此生动，一是观察仔细；二是讲究画法。

这个环节的教学设计通过观察→谈感受→组内讨论→自主尝试→师生分析→反馈学习情况，使学生主动快乐地解决本课的

难点。

（3）画兰步骤（教师示范）

演示完整绘画步骤。对古人画兰的诀窍予以提炼：“画兰先润叶，运腕笔宜轻，两笔分长短，丛生要纵横，折捶当取势起，俯仰自生情。”

师：要注意构图和落款的大小位置。

3.学生作业：临摹兰花作品

根据自己的学力情况由简到繁临摹书本，或者教师提供图片资料中的兰花范本。

4.教师巡视指导。

五、小结

1学生作业展示，鼓励学生自我评析。

2要求各组评出笔墨效果好、构图美的兰花作业布展。

六、拓展

其他风格兰花作品欣赏，体现艺术的个性化和多样性。

（作者单位湖南省长沙市特殊教育学校）