浅谈“项目教学法”在数控教学中的应用

浅谈“项目教学法”在数控教学中的应用

发表时间：2019-06-17T16:41:06.153Z 来源：《教育学文摘》2019年7月总第306期作者：郝占向[导读] “项目教学法”是当今较为流行的一种行为导向教学法。它通过创设情景来引入项目，在教师的指导下，学生自主探索学习，在学习中相互讨论，项目完成后进行展示、交流和评价，充分开发学生的潜能和发展学生的创新能力。山东省招远市职业中等专业学校265408 “项目教学法”是当今较为流行的一种行为导向教学法。它通过创设情景来引入项目，在教师的指导下，学生自主探索学习，在学习中相互讨论，项目完成后进行展示、交流和评价，充分开发学生的潜能和发展学生的创新能力。项目教学法在教学中充分体现学生的主体地

位，调动学生的学习积极性，培养和提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合应用能力，达到学以致用的目的，是一种比较有效的教学方法。

数控技术教学中的“项目教学法”即通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。它把整个学习过程分解为一个个具体的工件，逐一设计项目教学方案，按数控加工的实际工作来设计教学思路。不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的数控加工职业能力。在教学过程中，从信息收集、方案设计与具体实施到评价检测都由学生具体负责，教师只起咨询、指导与解答疑难的作用。教师是活动的引导者，改变以往“教师讲，学生听”的教学模式，创造学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。运用项目教学法在数控教学中应注意的问题：

一、项目教学要以学生为主体

项目教学法以学生为中心，以项目活动为中心。项目教学强调学生独立自主性的研究学习，项目教学法的核心是学生，教师只是帮助者、促进者、引导者，负责整个教学的设计和组织。所以，整个过程要充分发挥学生的主动性和创新精神，让学生根据自身行为的信息来实现自我反馈。教师指导主要包括在项目实施之前，对新知识的讲解和对项目具体实施的解释，和学生在完成项目的过程中，遇到困难时的引导和帮助。在数控铣床实践教学中，老师提出项目任务，由学生自主完成整个项目，老师主要是对学生遇到问题时进行引导。

二、项目任务的选择

项目任务的选择，要结合当地实际情况。将教学内容与企业真实工作过程紧密结合，为学生创设与企业生产环境相同或相似的工作情境，按照企业工作过程实施教学。数控技术教学中，项目的确立既要符合本专业的内容，符合教学规律，还要结合数控发展的新技术、新工艺、新方法，适应该专业在当地市场的发展需求。

三、学生分组

在教学方式上，数控加工中的一个大项目又包含若干循序渐进的子项目。在完成任务的过程中，学生要熟悉数控加工的原理，掌握基本的机床操作技能，刀具相关知识及加工参数设置，基本编程指令，进行相关的数据计算与编制程序等等。在教学中可以将学生分成几个小组，一般 4～5 人为一组，并选一名组长。各组在组长组织下，制定项目实施计划，其中包括具体分工及时间安排，并提交给教师。我们在进行项目教学时，是根据实训车间的设备情况对学生进行分组的。由于我们的实训车间分别有华中系统和发那科系统两种不同系统的数控铣床，在实际教学过程中，还要考虑不同系统数控铣床的问题。我们一般是一周调整一次机床，也就是说某个组学生第一周使用华中系统的数控铣床，第二周就使用发那科系统的数控铣床。让学生在不同系统的数控铣床的学习过程中，逐渐掌握两种不同系统机床在操作及编程方面的不同之处。在进行分组时，不同项目也应进行不同的分组，这样学生可以在学习中培养个人与不同能力特长及不同性格的人共事，这也是对学生进行的一种职业能力培养。分好组后，组与组之间进行竞争，通过小组合作培养学生的团队合作精神，提高沟通协作能力。

四、项目教学过程的控制

在项目教学的整个教学过程中，需要的是开放式教学组织形式。教师与学生的关系是平等的，应该建立和谐的现场气氛。项目教学过程控制，要加强每一个阶段的控制力度，以增强学生的动手能力。在项目选择时要听取、综合学生的意见，增强学生的自我认识。在制定工作计划时，要求学生必须亲自收集项目所需资料以及制定工作计划书，确定实施项目所需要的各种工、量、刀具等。在实施项目任务时，要求学生独立完成，并且注意安全第一。

五、项目教学的总结与评价

总结评价是对整个项目任务完成过程中，学生在各方面表现的综合评价。评价服务于教学，我们把原来的结果性考核，转化为过程性考核，变知识性考核为能力考核，将企业品质标准引入课程考核机制中，让学生树立产品品质意识、效率意识及安全文明使用设备和维护意识，形成良好的职业素养。我们在考核时分别从职业素养、动手能力、方法能力等各个方面来考核学生，重过程评价，重视学生独立思考、分析解决问题及创新思维能力的培养。采取这样综合性的考核，可以比较全面的考核学生学习情况，调动了学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力，促进教学品质的提高。

对于职业教育而言，项目教学是一种贯彻“工学结合、深度融合”教育思想的适当的桥梁和媒介，是一种非常有效的教学策略和教学方法。项目教学法在数控教学中将理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，全面培养了学生分析问题和解决问题的能力，又培养了学生团队合作的精神和职业道德，实现了素质教育培养目标。在数控加工课程中实施项目教学法，推动了数控专业教学革新，改变了传统教学模式，为学生提供了更加有效学习的良好环境。职业教育随着社会的发展的变化，使培养出来的人才更能够适应社会的需要。