高考文言文之断句(公开课)

⑴下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( ) A 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力 以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州 安置/ B 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力 以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州 安置/ C 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力 以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲 州安置/ D 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力 以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州 安置/
客有过而叹曰：“贤之不可已也如是夫!今之当涂，昔 之当涂也，来为守者，孰不知学之宜葺，而独忘之者，岂 真忘之哉？力不赡耳！始王侯之来，民尝以水为忧，已又 以兵为忧。王侯易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新 兹学，役不及民，颐指而办。贤之不可已也如是夫！” 客于是又有叹也：“尧、舜、禹、汤、文、武之天下，传 之至今，天地之位，日月之明，江河之流，万世无敝者也。 时治时乱，时强时弱，岂有他哉？人而已耳！财用之不给， 甲兵之不强，人才之不多，宁真不可为耶？《诗》曰： ‘无竞维人。’谓予不信，请视新学。” 夏四月既望，厉阳张某记。 【注】①当涂，古县名，宋代称太平州，今属安徽。②王 侯秬，王秬，时为太平州知州，古代对士大夫的尊称。③ 赤白囊，古代递送紧急情报的文书带袋。
沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为 我呼入∕吾得兄事之
规律三：凭对话、引文断句
文言文中对话、引文常常用“曰” “白” “语” “道” “谓” “对” “云” “言” 等为标志 。不过，一定要分清对话、转述及 引用等不同情况。
两人对话，一般在第一次问答出现人名， 以后就只用“曰”，而把主语省略。
这些名词常在句中作主语或宾语， 在它们的前后往往要进行断句。
当堂练习：
匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不 逮衡乃穿壁引其光以光映书而 读 之。
匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿 壁引其光/以光映书而读之。
探究二：下列语段断句有什么特点
嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之 圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其 下圣人也亦远矣而耻学于师是故圣益圣愚益愚 圣人之所以为圣愚人之所以为愚其皆出于此乎
Baidu Nhomakorabea
特殊情况： 1、“者”，在作“……的人”或者表示间 断停顿（如：古之学者必有师），或“者 也”连用时（非无所谓传其道解其惑者 也），其后不能断句。 2、也” 也常用在句间，表句间语气舒缓， 诵读时不能停顿（其闻道也亦先乎吾）， 其后不能断句。 3、“乎”有时用在句中同“于”，作介词 （如：生乎吾前），其后不能断句。
×××√ √ √ × × √ × √ √ √ √ × ×
20
14
客主 客
主
客客主主
观观 观
观
观观观观
×√×√ √ √ √ √ √ × √ √ √ √ √ ×
20
15
客
客主 客主客主
客客主客客
观
观观 观观观观
观观观观观
注：2015年全国有18个省份使用全国卷，2016年将新增7个省份 （湖北、广东、陕西、四川、重庆、福建、安徽） 届时将有25个省份使用全国卷
探究一：下列语段断句有什么特点
沛公北向坐张良西向侍范增数目项王举所 佩玉玦以示之者三项王默然不应。
沛公北向坐 / 张良西向侍 / 范增数目项王 / 举所佩玉玦以示之者三 / 项王默然不应
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
湖阳公主新寡/ 帝与共论朝臣/ 微观其意
规律一：名词或代词断句
阅读中，要随时标出文段中的重要 的名词，特别是专有名词， 如人名、地名、事名、物名、官名、 族名、国名、器物名、动物名、植 物名、朝代名、官职名等。
当堂练习：
上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能 将几何信 曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰 臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信 曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下 禽也 上常从容与信言诸将能不 /各有差∕上问曰∕ 如我∕ 能将几何∕信 曰∕陛下不过能将十万∕上曰∕于君何 如∕曰∕臣多多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何为为 我禽∕信曰∕陛下不能将兵∕而善将将∕此乃信之所 以为陛下禽也
高考文言文之 断句
学习目标：
1．了解断句的重要性，掌握断句的基本方法 2．通过练习总结归纳断句的方法 3. 学会灵活运用断句方法，消除对文言文断 句的恐惧心理，树立对文言文断句的信心。
断句步骤
第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。 第三步:抓住标志，巧妙断句。 第四步:通读全文，进行检查。
“不亦……乎”是古代一种比较委婉的反问（含有探问）句式。 句式中的“亦”字是副词，可译为“也”；“乎”字是疑问 语气词，可译作“吗”。“乎”字与前面的“不亦”呼应， 构成反问句式“不亦……乎”，可以用现代汉语“不也…… 吗”或“岂不也是……吗”对译。
规律五：特殊句式断句
文言文中有很多特殊句式，熟悉这些 固定句式，对文言断句很有帮助。 判断句式：…者…也、……者也 反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉
1、上食埃土下饮黄泉 上食埃土/下饮黄泉
对偶
2、故不积跬步无以至千里不积小流无以成 江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲 而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。
故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以 成江海/骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功 在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金 石可镂。
向为身死而不受 今为宫室之美为之 向为身死而不受 今为妻妾之奉为之 向为身死而不受 今为所识穷乏者得我
金人来索太上，帝后，诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿 之民间，别求关类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之， 给金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。 因帅兵讨定，斩首为乱者以献，苟不已，刚以死继之，”越 五日，无肯承其事者，傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金 人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可 济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何 预？”傅曰：“我宋之大臣，三太子傅也，当死从。”是夕， 宿门下，明日，金人召之去。明年二月，死于朝廷，绍兴中， 赠开府仪同三司，谥曰忠定。 (节选自《宋史孙傅传》)
不战而屈人之兵善之善者也
排比
孙子曰/凡用兵之法全国为上破国次之/全军 为上破军次之/全旅为上破旅次之/全卒为上破 卒次之/全伍为上破伍次之/是故百战百胜非善 之善也/不战而屈人之兵善之善者也
规律四：修辞断句
文言文是比较讲究修辞技法的，对偶、 排比、顶真、反复等是文言文中常见的 修辞方法。古人行文注重对称，一般句 式较整齐，且四六句居多。利用好这两 大特点，我们也就可以比较顺利地断句 了。
当堂练习：
天下事有难易乎为之则难者 亦易矣不为则易 者亦难矣人之为 学有难易乎为之则难者亦易 矣不 为则易者亦难矣
天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/ 则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则 难者亦易矣/不为/则易者亦难
探究三：下列语段断句有什么特点
沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我 呼入吾得兄事之
(2015新课标I)文言文阅读(19分) 孙傅，字伯野，海州人，登进士第，为礼部员外郎。时蔡袺为 尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。偹不能用。 迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅 言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏 贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以 职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵 部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖宗法惠民， 熙，丰法慧国，崇、观法慧奸。”时谓名言。十一月，拜尚书 右丞，俄改同知枢密院，金人围都城，傅日夜亲当矢石。金兵 分四翼嗓而前，兵败退，堕与护龙河，填尸皆满，城门急闭。 是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留 守，仍兼少傅，帝兼旬不返，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅 大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”
嗟乎/师道之不传也久矣/欲人之无惑也难矣/古 之圣人/其出人也远矣/犹且从师而问焉/今之众 人/其下圣人也亦远矣/而耻学于师/是故圣益圣 /愚益愚/圣人之所以为圣/愚人之所以为愚/其 皆出于此乎
规律二：虚词断句
1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有：
夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等；
探究四：下列语段断句有什么特点
1、具 告 沛 公 沛 公 大 惊。 顶真
具 告 沛 公 /沛 公 大 惊。
2、秦 王 坐 章 台 见 相 如 相 如 奉璧 奏 秦 王 秦 王 大 喜 传 以 示 美人 及 左 右 左 右 皆 呼 万 岁。 秦 王 坐 章 台 见 相 如/ 相 如 奉璧 奏 秦 王 /秦 王 大 喜 传 以 示 美人 及 左 右 /左 右 皆 呼 万 岁。
⑷用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分) 先 是 郡 将 欲 楼居 材 旣 具 侯 命 取 以 为 阁 辟 其 门 而重 之 凡学 之 所 宜 有 无 一 不 备。
(2015江苏附加题)阅读材料，完成⑴—⑶题。(10分) 予友武林王子丹麓，手订《今世说》一书，盖祖刘氏所作 《世说新语》而稍节其条目。予受而读之，自清兴以来名臣 硕辅，下逮岩穴之士、章句之儒，凡一言一 行 之 可 纪 述 者 靡 不 旁 搜 广 辑 因 文 析 类 以 成 一 家 言 其 大要 采 诸 序 记 杂 文 之 行 世者 而 不 敢 妄缀 一 词，其详慎不惮烦如 是。 (节选自严允肇《掖今世说业序》) ⑴用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限5处)(5分)
安…哉（也）、孰与……乎 被动句式：为……所……、受……于…… 其它固定句式：况……乎；奈……何；
如（若）……何；得无（无乃）……乎； 何以……为；与其……，孰若……
当堂练习： 名不正则言不顺言不顺则事不成事不 成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑 罚不中则民无所措手足
名不正则言不顺/言不顺则事不 成/事不成则礼乐不兴/礼乐不兴 则刑罚不中/刑罚不中则民无所 措手足
探究五：下列语段断句有什么特点
学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎 人不知而不愠不亦君子乎
学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐 乎/人不知而不愠/不亦君子乎
而为之 是亦不可以已乎 此之谓失其本 心反复
向为身死而不受/今为宫室之美为之
向为身死而不受/今为妻妾之奉为之 向为身死而不受/今为所识穷乏者得我 而为之/是亦不可以已乎/此之谓失其 本心
孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为
上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒次
之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之善也
2、放在句尾的语气词有： 者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳 等
3、还有一些放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关
联词）也是我们的好“帮手”。
如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、 虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。
4、时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而等； 5 、叹词如嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。
(2015浙江)阅读下列文言文，回答⑴—⑸题(19分) 太平州学记 宋 张孝祥
学，古也。庙于学以祀孔子，后世之制也。阁于学以藏天 子之书，古今之通义，臣子之恭也。当涂于江淮为名郡，有学 也，无诵说之所；有庙也，无荐享之地；有天子之书，坎而置 之屋壁。甲申秋，直秘阁王侯秬来领太守事，于是方有水灾， 尽坏堤防，民不粒食。及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震 揺。侯下车，救灾之政，备敌之略，皆有次叙。饥者饱，坏者 筑。赤白囊，昼夜至，侯一以静填之。明年春，和议成，改元 乾道，将释奠于学。侯语教授沈瀛曰：“学如是！今吾州内外 之事略定，孰先于此者？”命其掾蒋晖、吕滨中撤而新之。先 是郡将欲楼居材旣具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有 无一不备。
脚不大好头发没有麻子 脚不大/好头发/没有麻子 脚不大好/头发没有/麻子
新新
安北福广 湖 湖 江 山 四 天 课 课 浙 重 江 上
年徽 京 建 东 北 份
南 苏 东 川津
标 Ⅰ
标 Ⅱ
江
庆
西
海
×√×√ √ √ √ × √ × × × √ √ √ √
20
13
主
客主 客主
主
主主客主
观
观观 观观
观
观观观观