初中语文阅读与写作技巧训练
初中语文阅读理解技巧训练方法
初中语文阅读理解技巧训练方法第一篇范文：初中学生学习方法技巧语文阅读理解是中学教育中极为重要的部分，它不仅关系到学生的学习成绩，更是培养学生综合素质的有效途径。
以下是关于初中语文阅读理解的学习方法与技巧。
一、学好重要性语文阅读理解能有效提升学生的阅读能力、思维品质和审美情感。
它能帮助学生更好地理解文章内容，把握作者的写作意图，提高语言表达和逻辑思维能力。
二、主要学习内容主要学习内容包括文章的体裁、主题、结构、语言特点等。
学生需要通过阅读各类文章，掌握不同体裁的文章特点，理解作者的写作手法和表达技巧。
三、学习注意事项1.细致阅读：阅读时要认真理解每一个词句，把握文章的基本意思。
2.关注细节：注意文章中的转折、递进、对比等逻辑关系，理解文章的深层含义。
3.思考作者意图：阅读时要思考作者为什么这样写，写作目的是什么，从而更好地理解文章。
四、主要学习方法和技巧1.速读法：先快速阅读整篇文章，了解文章大致内容和结构，为深入理解文章做好铺垫。
2.精读法：针对文章中的重要部分进行深入阅读，理解其中的难点和要点。
3.分析法：分析文章的结构、语言特点、作者写作手法等，从而提高阅读理解能力。
五、中考备考技巧1.熟悉中考阅读题型：了解中考阅读理解的各种题型，掌握各种题型的解题方法。
2.做历年真题：通过做历年中考阅读理解题目，了解中考阅读理解的出题规律和特点。
3.提高阅读速度：考试时时间有限，提高阅读速度是提高得分的关键。
六、提升学习效果的策略1.大量阅读：课余时间多读一些经典名著和优秀文章，提高阅读水平。
2.交流与分享：和同学老师交流阅读心得，分享彼此的阅读经验，共同提高。
3.写作训练：通过写作训练，提高自己的语言表达和逻辑思维能力，从而提高阅读理解能力。
以上就是关于初中语文阅读理解的学习方法与技巧，希望对大家有所帮助。
第二篇范文：以具体例题为示范教学方法为了更好地说明如何运用不同的教学方法解决具体例题，本文将以初中语文阅读理解中的一道例题为例，详细讲解启发式教学法在此例题教学中的应用。
初中语文阅读技巧提升(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文阅读技巧提升第一篇范文在初中语文的教学过程中，阅读理解是培养学生文学素养、思维能力的重要环节。
为了提高学生的阅读技巧，本文从心理、技巧、实践三个层面探讨如何有效提升初中生的语文阅读能力。
一、心理层面1.激发阅读兴趣。
教师应挑选适合学生年龄特点、兴趣爱好的阅读材料，以激发学生的阅读热情。
如：推荐一些富有想象力的科幻小说、生动有趣的传记等。
2.培养阅读习惯。
教师应引导学生合理安排时间，每天坚持阅读，使其成为一种良好的生活习惯。
3.调整阅读心态。
教师要教育学生摒弃功利性阅读观念，以轻松、愉快的心态面对阅读，从而提高阅读效果。
二、技巧层面1.快速阅读。
培养学生快速浏览文章，抓住文章主题和大意的能力。
2.精读。
引导学生深入理解文章细节，分析作者观点和写作手法。
3.猜词义。
培养学生根据上下文、词根词缀等方法猜测生词词义的能力。
4.推断作者态度。
引导学生通过分析文章中的语气、用词等，推断作者的态度和情感。
5.总结归纳。
培养学生概括文章主旨、段落大意的能力。
三、实践层面1.课堂阅读。
教师应设计富有启发性的阅读任务，引导学生主动思考、讨论，提高阅读效果。
2.课外阅读。
鼓励学生开展课外阅读活动，拓宽知识面，提高文学素养。
3.阅读分享。
定期举办阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，互相学习、交流。
4.写作训练。
将阅读与写作相结合，让学生在阅读过程中学会分析、借鉴优秀文章的写作技巧，提高自己的写作水平。
5.反馈与评价。
教师应及时关注学生的阅读进度和效果，给予针对性指导，提高学生的阅读能力。
总之，提升初中语文阅读技巧需从心理、技巧、实践三个层面入手，激发学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，提高阅读技巧，从而提高学生的语文素养和综合素质。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧在当今教育环境中，初中生面临着越来越大的学习压力，特别是在语文阅读方面。
为了帮助学生有效提升阅读技巧，本文从心理、技巧、实践三个层面探讨初中生如何在语文阅读中取得优异成绩。
初中语文现代文阅读解题的方法与技巧
初中语文现代文阅读解题的方法与技巧初中语文现代文阅读是学习语文的一个重要内容，也是考试的一个重要部分。
掌握一定的解题方法和技巧可以提高阅读理解的准确性和速度。
下面是一些初中语文现代文阅读解题的方法和技巧。
1. 理清文章结构：阅读一篇文章时，首先要理清文章的结构，明确文章的主题和脉络。
可以通过阅读文章的开头和结尾以及段落之间的过渡句来把握文章的主旨。
2. 注意关键词：在阅读文章时，要注意关键词的出现。
关键词往往会在文章中多次出现，解题时可以根据关键词来确定答案的位置。
3. 注意关系词：关系词在句子中连接不同的部分，帮助我们理解句子的意思。
在阅读过程中要注意关系词的出现，理解句子之间的逻辑关系。
4. 挖掘语言细节：文章中的一些具体细节和修辞手法可以帮助我们更好地理解文章的意思。
在阅读过程中可以注意一些修辞手法，如比喻、排比、反问等，以及一些生动形象的描写，帮助我们更好地理解文章。
5. 分析作者意图：阅读一篇文章时，要分析作者的写作意图。
通过分析作者的观点、态度和立场，可以更好地理解文章，并找到答案的依据。
6. 多做阅读题：阅读题是检测我们阅读理解能力的有效途径，可以通过多做不同类型的阅读题来提升自己的解题能力。
在做题时要注意审题和答题的技巧，如排除法、归纳法等。
7. 积累词汇和知识：语文阅读离不开词汇和知识的积累。
要提高阅读理解能力，就要不断积累词汇和知识。
可以通过多读书、多做课外阅读、积累词汇和背诵经典句子来增加词汇量和知识储备。
初中语文现代文阅读解题的方法和技巧是多方面的，需要我们在平时的学习中不断积累和提升。
通过不断的练习和积累，相信我们的阅读理解能力会得到有效的提升。
初二阅读理解与写作技巧的提高方法
初二阅读理解与写作技巧的提高方法阅读理解和写作是学生学习语文的重要环节，也是培养语言能力和思维能力的核心。
初中二年级是语文学习的关键时期，通过掌握一些提高阅读理解和写作技巧的方法，可以帮助学生更好地应对学习任务。
本文将介绍一些初二阅读理解与写作技巧的提高方法，希望能对同学们的学习有所帮助。
一、阅读理解技巧的提高1. 审题准确在进行阅读理解题时，要首先认真审题，弄清楚题意和要求，明确查找答案的方向。
可以在看文章之前先读题目和选项，这样有助于做题时的有针对性阅读，提高解题效率。
2. 标记重点在阅读文章时，可以借助笔记本或者纸张，在文章主要内容、关键词和重点句子周围进行划线、圈点或标记。
这样做有助于提取和记忆关键信息，加深对文章的理解。
3. 理顺思路在进行阅读理解题时，要注重抓住文章的逻辑关系，理顺文章的思路。
可以通过了解文章的开头和结尾，找出文章的主旨大意，然后再逐段、逐句进行仔细分析和理解。
4. 注意上下文有些题目的答案可能并不是出现在文章中的某个句子中，而是需要根据文章的上下文进行推理和判断。
因此，在做题时一定要注意上下文的联系，灵活运用推理和分析能力。
二、写作技巧的提高1. 扩充词汇量写作时，丰富的词汇是表达意思准确、提高文章质量的关键。
学生可以通过多读书、多记单词等方式，不断扩充自己的词汇量。
同时，在写作中要注意正确运用词语，避免过多使用简单、重复的词汇。
2. 学会构思写作前，可以先进行构思，确定好要表达的中心思想和主要观点。
可以画思维导图，列出要写的各个要点，以及各个要点之间的逻辑关系。
构思清晰后再进行具体的写作，可以避免思路混乱和篇章结构不完整的问题。
3. 留意篇章结构写作时，要注意文章的整体结构和段落的逻辑关系。
通常文章应包含引入、正文和结尾三部分，整体结构要符合逻辑和章法。
在段落上，可以尽量做到一个段落一个主题，段与段之间要有明确的过渡关系。
4. 多加练习写作是一个需要不断练习的过程，只有多加练习才能提高自己的写作水平。
初中写作方法指导训练方法与技巧经验分享
初中写作方法指导训练方法与技巧经验分享对于初中生来说，写作是语文学习中的重要组成部分，也是许多同学感到头疼的难题。
如何提高写作能力，让文字表达更加清晰、生动、富有感染力呢？下面我将分享一些初中写作方法的指导训练方法与技巧经验，希望能对同学们有所帮助。
一、积累素材“巧妇难为无米之炊”，要想写出好文章，首先要有丰富的素材积累。
素材的来源多种多样，可以是日常生活中的点滴经历，也可以是阅读书籍、报纸、杂志时获取的知识和信息。
1、观察生活生活是写作的源泉，同学们要学会用心观察身边的人和事。
比如，观察家人的言行举止、同学之间的互动交流、街头巷尾的见闻等。
通过观察，捕捉到那些生动有趣、富有意义的瞬间，并及时记录下来。
2、阅读积累广泛阅读优秀的文学作品、科普文章、新闻报道等，可以拓宽视野，丰富知识储备。
在阅读过程中，遇到好词好句、精彩段落，可以摘抄下来，反复品味和记忆。
同时，还可以学习作者的写作思路、结构布局和表达方式。
3、参加活动积极参加各种社会实践活动、文体活动、志愿者活动等，亲身体验不同的情境和感受，为写作积累丰富的素材。
二、注重审题审题是写作的第一步，只有准确理解题目要求，才能写出符合题意的文章。
1、抓住关键词认真阅读题目，找出其中的关键词，明确写作的重点和范围。
比如，题目是“难忘的一件事”，关键词就是“难忘”和“一件事”，那么在写作时就要突出这件事为什么难忘。
2、分析题目类型常见的题目类型有命题作文、半命题作文、话题作文等。
不同类型的题目有不同的写作要求，要根据题目类型来确定写作思路和方法。
3、多角度思考对于一些有一定开放性的题目，可以从多个角度进行思考，选择自己最有感触、最能发挥的角度来写。
三、列好提纲在正式写作之前，先列一个提纲，可以帮助我们梳理思路，使文章结构更加清晰合理。
1、确定文章的主题和中心思想明确自己想要表达的观点和情感，确保文章有一个明确的主旨。
2、安排段落结构根据主题和中心思想，将文章分为几个段落，并确定每个段落的主要内容。
初中语文文言文阅读与写作技巧
初中语文文言文阅读与写作技巧在初中语文学习中，文言文的阅读与写作是一个重要的环节。
掌握文言文的阅读与写作技巧，不仅可以帮助学生更好地理解文言文的内涵，还能提高他们的语言表达能力和写作水平。
本文将从文言文阅读和文言文写作两方面，探讨初中语文学习的技巧。
一、文言文阅读技巧1. 善于运用汉字文言文中使用了一些不常用或已经失去使用的汉字，对于初学者来说，这些汉字可能会产生困惑。
学生应主动积累和学习这些汉字，扩大自己的词汇量。
同时，善于根据文意和上下文猜测生词的含义也是提高阅读能力的一种方式。
2. 熟悉句式结构文言文的句式结构与现代汉语有所不同，需要学生具备一定的句法知识和分析能力。
学生可以通过背诵经典的文言文篇章，熟悉常见的句式结构，理解各个句子之间的逻辑关系。
同时，学生还应该学会分析句子的成分，了解每个成分在句子中的功能和作用。
3. 多读经典文言文篇章多读经典的文言文篇章有助于学生提高对文言文的理解和阅读能力。
通过阅读经典文言文，学生可以了解文化背景、历史故事和名人事迹，加深对文言文的理解和兴趣。
二、文言文写作技巧1. 模仿经典文言文初中生在写文言文作文时，可以选取一些经典文言文篇章进行模仿，通过模仿经典，可以帮助学生了解文言文的结构和用法，培养自己的文言文写作能力。
同时，模仿经典作品还可以培养学生的审美意识和艺术表达能力。
2. 注意语序和用词写作文言文时，要注意使用正确的语序和用词。
文言文的语序通常是主谓宾的倒装结构，要遵循这一语序进行写作。
同时，文言文的词汇也需要使用古代汉字和词语，要注意使用恰当的词汇，使文言文富有古典气息。
3. 借鉴修辞手法文言文写作重视修辞手法的运用，通过运用修辞手法可以使作文更加生动、形象，并增强表达的效果。
学生可以学习并借鉴比喻、夸张、对仗等修辞手法，使自己的文言文作品更具艺术性。
结语：初中语文学习中，文言文的阅读与写作是学生提高语言表达和文学素养的重要途径。
通过掌握文言文的阅读与写作技巧，学生可以更好地理解文言文的内涵，提高对文化传统的认识和理解。
初中语文阅读能力训练方案
初中语文阅读能力训练方案阅读是初中语文学习中的重要组成部分，对于学生的语文素养提升有着至关重要的作用。
为了帮助学生提高阅读能力，我们制定了以下全面且系统的训练方案。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，首先要让学生对阅读产生浓厚的兴趣。
可以通过以下几种方式来实现：1、推荐适合初中学生年龄段和阅读水平的优秀书籍，涵盖各种题材，如文学名著、科幻小说、历史传记、科普读物等，让学生有更多的选择。
2、开展读书分享会，让学生们互相交流自己读过的好书，分享阅读心得和体会，营造良好的阅读氛围。
3、利用多媒体资源，如播放与书籍相关的电影、纪录片等，激发学生对原著的兴趣。
二、培养阅读习惯1、制定阅读计划，要求学生每天安排一定的时间进行阅读，例如每天阅读 30 分钟。
2、教导学生学会做读书笔记，记录好词好句、心得体会等，不仅有助于加深理解，还能提高写作能力。
3、鼓励学生在阅读中思考，遇到不懂的地方主动查阅资料或请教老师、同学。
三、提高阅读技巧1、快速阅读训练给出一定篇幅的文章，规定时间让学生快速浏览，概括主要内容。
培养学生抓住关键信息的能力，如标题、开头、结尾、段落的首句等。
2、精读技巧引导学生对重点段落进行仔细分析，理解作者的意图、情感和写作手法。
学习如何分析文章的结构，把握篇章的逻辑关系。
3、阅读理解题训练定期进行阅读理解练习题，让学生熟悉各种题型和答题技巧。
讲解错题，帮助学生总结经验教训，提高答题的准确性。
四、加强课外阅读1、建立班级图书角，提供丰富的课外书籍，方便学生借阅。
2、鼓励学生利用课余时间和节假日到图书馆阅读。
3、开展课外阅读打卡活动，激励学生坚持阅读。
五、多样化的教学方法1、课堂讲授教师在课堂上讲解阅读方法和技巧，通过实例分析让学生更好地理解和掌握。
2、小组讨论组织学生分组讨论阅读材料，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3、阅读竞赛举办阅读竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高阅读积极性。
六、评估与反馈1、定期进行阅读测试，评估学生的阅读能力提升情况。
初中语文议论文阅读答题技巧与练习 完整版
初中语文议论文阅读答题技巧与练习第一部分议论文答题技巧一、议论文的三要素：论点、论据、论证。
二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式：立论、驳论。
（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。
）四、常见题型及答题技巧。
1、分析论证方法的作用：作用二个要点。
具体如下：①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。
（或更有趣味性，吸引读者往下读）2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型。
答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。
初中语文阅读理解训练方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文阅读理解训练方法在初中阶段，语文阅读理解能力的培养对于学生的综合素质提升具有重要意义。
为了提高学生的阅读理解能力，本文将从以下几个方面阐述初中语文阅读理解训练方法。
一、培养学生阅读兴趣兴趣是最好的老师。
培养学生对阅读的兴趣是提高其阅读理解能力的关键。
教师可以引导学生阅读一些富有时代气息、生动有趣的文章，如科幻小说、传记、故事寓言等，让学生在阅读过程中感受到快乐，从而激发他们的阅读兴趣。
二、注重阅读方法的指导1.浏览法：首先通读全文，了解文章大意，把握文章结构。
对于不理解的部分，可以略过，待全文阅读完毕后再进行针对性阅读。
2.猜读法：在阅读过程中，遇到生词或难句时，可以结合上下文语境进行合理猜测，培养学生的推理能力。
3.精读法：对于文章中的重要段落、关键语句、精彩片段，要进行精细化阅读，深入理解作者的观点、态度和表达技巧。
4.反思法：阅读完毕后，让学生回顾文章内容，总结文章主旨，反思自己的阅读过程，提高阅读效果。
三、加强词汇和语法训练阅读理解能力的提高离不开丰富的词汇量和扎实的语法基础。
教师要注重学生词汇和语法的训练，通过背诵、默写、翻译等方式，让学生在阅读过程中能够迅速理解生词和难句，从而提高阅读理解能力。
四、开展阅读实践活动1.课堂阅读：教师可以选择一些与教材相关的中短篇文章，让学生在课堂上进行阅读，并进行阅读指导。
2.课下阅读：鼓励学生利用课余时间进行阅读，可选择一些经典名著、现代文学作品等。
3.阅读交流：组织学生进行阅读交流活动，分享彼此的阅读心得，提高学生的阅读鉴赏能力。
4.阅读写作：结合阅读内容，让学生进行写作练习，从而提高学生的语言表达能力和创新思维能力。
五、注重阅读评价1.过程评价：关注学生在阅读过程中的态度、方法、策略等，及时给予指导和鼓励。
2.成果评价：定期检查学生的阅读笔记、心得体会等，评价其阅读理解能力的提高程度。
3.自我评价：鼓励学生自我评价，让学生认识到自己在阅读过程中的优点和不足，不断调整和改进。
初三语文文言文阅读与写作技巧
初三语文文言文阅读与写作技巧文言文作为语文学科的重要组成部分，对于初中生的语文学习至关重要。
下面将介绍一些初三学生在文言文阅读与写作方面的技巧，帮助大家更好地应对考试和作文。
一、文言文阅读技巧1.理解句意：文言文使用的是古代汉语，有时候会有一些生僻字和语法用法。
在阅读时，要通过对句子结构和上下文的分析，理解句子的意思。
可以结合现代汉语与文言文的差异，帮助理解。
2.抓主题：文言文常常通过一些修辞手法和句式的运用来表达主题。
阅读时要注意抓住关键词，并结合上下文来理解作者的意图和主题。
3.注重词语的搭配和意义：文言文中有一些独特的词语用法和词义，要注意掌握其正确的搭配和意义。
可以利用词典或者阅读老师的讲解来学习和记忆。
4.注意文化背景：文言文的写作常常受到古代社会、历史和文化的影响，了解相关的背景知识能帮助更好地理解文言文的含义和写作目的。
二、文言文写作技巧1.扩展词汇量：文言文的词汇和常用的现代汉语有一定的差异，在写作时要注意使用文言文的词汇。
可以通过背诵经典文言文作品，积累和应用新的词汇。
2.注意句式运用：文言文的句式较为复杂，包含了很多修辞手法和文言语法。
在写作时要灵活运用句式，增加文章的表达力。
3.注重联贯性：在写作文言文时要注意文章的联贯性，避免断章取义或者表达不清晰。
可以通过使用转折词、承接词等来保持文章的逻辑性和连贯性。
4.准确用词：文言文是注重准确用词和严谨表达的，要注意使用合适的词语和词义。
要谨慎选择词语，避免用词模糊或者不确切。
5.注意修辞手法：文言文中常常使用一些修辞手法来增加表达的效果，如比喻、拟人等。
要注意适时运用这些修辞手法，能够提升文章的语言艺术性。
通过以上的技巧，相信同学们在初三语文文言文的学习和考试中能够有所收获。
请大家在平时的学习中多加练习，注重理解和应用，提高对文言文的掌握水平。
文言文不仅仅是一门学科，更是了解中国古代文化和思想的窗口，希望同学们能够热爱文言文，善于运用文言文表达自己的思想和情感。
初二语文现代文阅读与写作技巧
初二语文现代文阅读与写作技巧现代文阅读是初中语文学习中的重要内容之一，对于初二学生来说，掌握一些阅读与写作技巧是非常有益的。
本文将分享几个常用的现代文阅读与写作技巧，帮助初二学生进一步提升语文水平。
一、提前阅读，了解背景知识在阅读一篇现代文之前，一定要先了解该文的背景知识。
可以查阅相关资料，了解作者的生平背景、时代背景以及文中所涉及的相关事物等。
只有对这些背景知识有所了解，才能更好地理解文章的意义和内涵。
二、关注文章结构，把握主题思想阅读一篇现代文时，首先要关注文章的结构。
现代文一般分为导语、正文和结语三个部分，每个部分都有其独特的作用。
导语用于引入文章话题，正文部分展开论述，结语则起到总结和升华主题思想的作用。
通过分析文章结构，可以更好地理解文章的主题思想。
三、注重词语理解，突破生词难词在阅读现代文时，会遇到一些生词和难词。
我们要注重词语的理解，可以通过查字典或请教老师、同学来解决。
另外，还可以借助上下文的语境来推测词语的意思。
掌握了生词和难词的意思，才能更好地理解文章的内容。
四、分析段落，掌握段落大意现代文通常由多个段落组成，每个段落表达一个独立的意思。
我们要学会分析每个段落，理解每个段落的大意。
可以通过找出段落的主题句和支撑句，来把握段落的内容。
正确理解每个段落的大意，有助于整体理解文章的主旨。
五、培养审美情趣，加强鉴赏能力在阅读现代文时，我们要培养审美情趣，提高鉴赏能力。
要注意作者文采的运用、形象的描写、语言的抒发等方面，欣赏作者的表达方式，感受文章的美感。
在提高审美情趣的同时，也能提高自己的写作水平。
六、多做文章分析与写作练习为了提高现代文阅读与写作技巧，我们要多做文章分析和写作练习。
可以选择一些优秀的现代文进行分析，学习优秀的写作技巧。
同时，要多进行写作练习，积累经验，提高自己的写作能力。
可以选择一些日常生活中的事物或者自己的感受作为写作素材，进行写作尝试。
总之，初二语文现代文阅读与写作技巧是学习语文的一个重要方面。
部编初三初中语文阅读理解答题技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编初三初中语文阅读理解答题技巧在介绍答题技巧之前，先看个图片，了解一下一般的文章的结构。
这是一棵树，树由树干、树枝和树叶组成。
树干相当于一篇文章的主旨或者中心思想，树枝相当于每一个自然段的中心句，而树叶都在树枝上，主要是解释树枝的。
这是普遍规律，仔细研究历年中考阅读材料，也基本上能体现上面的结构特点。
下面详细介绍初中语文阅读理解答题技巧。
我们长期的教学实践表明，阅读理解题的解题应分以下几个步骤：一．纵观全文，把握主旨1、理清文章的思路。
文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。
2、要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。
答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
学生阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
一种是采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
初中语文阅读题写作手法等答题技巧
语文阅读答题技巧一、常用表现（写作）手法：衬托、烘托、对比、类比、象征、反衬、比喻、讽刺、联想、想像、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、巧设悬念、侧面描写、欲扬先抑、虚实结合二、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论（5 种）三、常用修辞手法：1、比喻2、拟人3、排比4、夸张5、反复6、借代7、反问8、设问9、对比10、反语四、语文阅读答题技巧：（一）、标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点明主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化（二）、标题含义：（1）表层含义：（2）深层含义：（三）、文中某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总领下文；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（四）、某段起什么作用：（1）开头段的作用：A、引起下文B、点明所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）文章中间段落的作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾段的作用：A、总结全文（卒章显志）B、揭示（点明）主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思另一种答法：A 内容上：a 写了…….内容；b 表达作者……的思想感情；c 揭示（点明）……的主旨。
B 结构上：a 承上启下（文中段）b 与文题相照应c 与前文相照应（四）、文章.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（作用）例题：文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？——比喻：运用比喻，形象生动地描写了……的特点，表现了作者对……的感情。
——拟人：运用拟人，将……赋与人的情感与性格，形象生动（栩栩如生、逼真）描写了……的情态（特点），表现了作者对……的感情，——排比：运用用排比，描写了……的情景，以明快的节奏，强烈的语势，集中地表达了作者……的感情，——反问：运用反问，把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
初中阅读能力提升指导训练方法与技巧
初中阅读能力提升指导训练方法与技巧在初中阶段，阅读能力的培养对于学生的学习和成长至关重要。
良好的阅读能力不仅有助于学生在语文学习中取得好成绩，还能为其他学科的学习打下坚实的基础，更能提升学生的综合素养和未来的发展潜力。
那么，如何有效地提升初中学生的阅读能力呢？以下是一些实用的训练方法与技巧。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们才会主动去阅读。
教师和家长可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，推荐适合他们的书籍。
比如，对于喜欢冒险故事的学生，可以推荐《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》；对于喜欢科幻的学生，可以推荐《三体》《海底两万里》等。
同时，还可以通过举办读书分享会、故事演讲比赛等活动，让学生有机会展示自己的阅读成果，从而进一步激发他们的阅读兴趣。
二、培养良好的阅读习惯1、制定阅读计划让学生根据自己的时间和阅读能力，制定一个合理的阅读计划。
比如，每天规定阅读一定的页数或时间，长期坚持下来，就能养成良好的阅读习惯。
2、做好阅读笔记在阅读过程中，让学生养成做笔记的习惯。
可以记录书中的好词好句、精彩段落，也可以写下自己的感悟和思考。
这样不仅有助于加深对书籍的理解，还能提高写作能力。
3、学会快速阅读和精读相结合对于一些简单易懂的内容，可以采用快速阅读的方法，快速获取信息；对于一些经典的、有价值的书籍或文章，则需要精读，仔细品味其中的语言和思想。
三、掌握阅读技巧1、学会预测在阅读之前，可以让学生根据书名、封面、目录等信息，对书籍的内容进行预测，这样可以激发学生的阅读好奇心。
2、抓关键语句让学生学会抓住文章的关键语句，如标题、开头、结尾、段落的中心句等，这些语句往往能够概括文章的主要内容。
3、理解上下文在遇到不认识的字词或不理解的句子时，要引导学生通过上下文来推测其含义，而不是马上查字典或问别人。
4、学会推理和归纳阅读后，让学生根据文章提供的信息进行推理和归纳，培养他们的逻辑思维能力。
部编中考初中语文阅读理解 解题技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编中考初中语文阅读理解解题技巧+专项训练练习题（含答案解析）部编中考初中语文阅读理解-解题技巧+专项训练练习题（含答案解析）部编中考初中语文阅读理解――解题技巧基础知识：1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题3.文章题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索4.用自己的话回答问题：1）这种题目往往就是限量无法轻易原文中的语句去提问，从另个层面上来说，也就是表明你原文中存有有关语句，所以你首先必须找到原文中的有关语句；2）现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；②翻译句子法，适用于文言文语段；③表述重点词法，适用于于原文语句中存有冷僻词；④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
5.中间句、段的作用:承上启下的过渡作用6.结尾议论性句子的促进作用:总结全文,联结结尾,代普雷中心,深化主题7.文学创作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制8.容易弄错的术语：（1）抒发技巧=艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法（2）表达方式=记述+描绘+抒情+议论+表明（3）表现手法=象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……（4）修辞手法=比喻、拟人、生硬、修辞手法、质问、复述、提及、反反复复……（5）语言特点=通俗易懂/严谨/优美、生动、鲜明/充满感情色彩（常与修辞手法合用）9.在哪儿找线索:标题;反反复复发生的某个词语或某个事物;抒情议论句10.引号的促进作用：表引用（引用人物对话、诗文句等）；表特定称谓（特殊含义）；表否定、反语、讽刺等意味；表强调。
部编中考初中语文阅读理解解题技巧完整版+专项训练练习题(含答案解析)
部编中考初中语文阅读理解解题技巧完整版一、解题技巧: 详见现代文阅读解题指导专题训练二、文体知识：1记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。
倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。
2、记叙的线索以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。
3、记叙的人称：（1）第一人称（以''我"的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。
（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。
（3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。
4表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论5描写方法：分两类：人物描写和环境描写。
（1）人物描写\细节描写1.人物描写的作用：（1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
（2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
（在人物描写中有重要地位。
）（3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
（4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心，刻画人物性格。
2.细节描写的作用：什么是细节描写？所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
成功的细节描写有什么作用？细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题（2）环境描写的作用：环境描写的作用是多方面的，在作文中一般是突出主题，表现人物性格，推动情节发展，显示事件发生的背景，展现地域风貌、风土人情等。
（1）烘托、刻画人物的精神风貌。
人物活动的场所和周围的景物，通过描写寓意于景，景中有意，起到衬托人物的精神风貌的作用。
初中阅读指导训练方法与技巧经验分享
初中阅读指导训练方法与技巧经验分享阅读，是我们获取知识、开阔视野、提升素养的重要途径。
对于初中生来说，掌握有效的阅读方法和技巧，不仅能够提高语文成绩，更能为今后的学习和生活打下坚实的基础。
在多年的教学实践中，我积累了一些初中阅读指导训练的方法与技巧，在此与大家分享。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们才会主动去阅读。
我们可以从以下几个方面来激发学生的阅读兴趣。
1、推荐适合的书籍根据学生的年龄、性别、兴趣爱好和阅读水平，为他们推荐合适的书籍。
比如，对于喜欢冒险的学生，可以推荐《鲁滨逊漂流记》；对于喜欢科幻的学生，可以推荐《三体》；对于喜欢历史的学生，可以推荐《明朝那些事儿》。
2、创设阅读氛围在班级里设立图书角，摆放各种类型的书籍，让学生随时都能拿到书阅读。
还可以定期组织读书分享会，让学生交流自己的读书心得，营造浓厚的阅读氛围。
3、利用多媒体资源通过播放与书籍相关的电影、纪录片、音频等多媒体资源，激发学生对原著的兴趣。
比如，在学生观看了电影《哈利·波特》后，引导他们去阅读原著，感受文字的魅力。
二、培养阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读能力的关键。
我们要帮助学生养成以下阅读习惯。
1、制定阅读计划让学生根据自己的时间和阅读能力，制定每周或每月的阅读计划，并严格按照计划执行。
这样可以让学生有目标地进行阅读，提高阅读的效率。
2、做好读书笔记要求学生在阅读的过程中，做好读书笔记。
可以记录书中的好词好句、精彩段落、自己的感悟和疑问等。
这样不仅可以加深对书籍的理解，还能提高写作能力。
3、坚持每天阅读鼓励学生每天抽出一定的时间进行阅读，哪怕只有十几分钟。
长期坚持，就能养成阅读的习惯，让阅读成为生活的一部分。
三、指导阅读方法掌握正确的阅读方法，可以让阅读事半功倍。
以下是几种常见的阅读方法。
1、精读法对于经典的文学作品、重要的教材内容等，要采用精读法。
逐字逐句地阅读，深入理解文章的内容、结构、语言和写作技巧。
部编初中语文 现代文阅读答题技巧和方法+专项训练练习题(含答案解析)
部编初中语文现代文阅读答题技巧和方法一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
初中写作范文指导训练方法与技巧经验
初中写作范文指导训练方法与技巧经验在初中阶段，写作能力的培养对于学生的语文学习至关重要。
一篇优秀的作文不仅能够展现学生的语言表达能力，还能反映其思维逻辑和对事物的认知水平。
然而，对于许多初中生来说，写作并非易事，他们常常感到无从下手或者难以提升。
因此，掌握有效的写作范文指导训练方法与技巧经验显得尤为重要。
一、积累素材，丰富写作内容巧妇难为无米之炊，写作亦是如此。
要想写出内容丰富、生动有趣的文章，首先要有足够的素材积累。
这就需要学生在日常生活中多观察、多思考、多阅读。
观察生活是积累素材的重要途径。
生活中处处都有值得关注的细节，比如一次家庭聚会、一场校园活动、一个陌生人的微笑等等。
通过仔细观察，学生可以捕捉到人物的神态、动作、语言，感受到环境的氛围，从而为写作提供真实而生动的素材。
思考也是不可或缺的环节。
对于观察到的事物，学生要学会深入思考，分析其背后的原因、影响和意义。
比如，看到公园里有人随意丢弃垃圾，不仅要想到这种行为不文明，还要思考其对环境和社会的危害，以及如何避免这种情况的发生。
阅读则是拓展视野、丰富知识的有效方法。
学生可以阅读各种类型的书籍、报纸、杂志，包括文学作品、科普文章、时事新闻等。
在阅读过程中，不仅要关注故事情节和知识内容，还要学习作者的写作手法、表达方式和语言运用，将其中的好词好句、精彩段落摘抄下来，作为自己写作的参考。
为了帮助学生更好地积累素材，可以让他们养成写日记、做笔记的习惯。
将每天的所见所闻、所思所想记录下来，既能锻炼写作能力，又能为日后的作文提供素材。
二、学习范文，借鉴写作技巧范文是学生学习写作的良好范例。
通过阅读优秀的范文，学生可以了解不同文体的特点、结构和写作方法，学习如何立意、选材、组织语言和运用修辞手法。
在选择范文时，要注意多样性。
可以选择记叙文、议论文、说明文、散文等不同文体的范文，让学生全面了解各种文体的写作要求。
同时，也要选择不同主题和风格的范文，拓宽学生的写作思路。
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中学阅读与写作技巧教案一、作文导引头脑发胀，两眼发直，四肢冰凉，恨不得咬它一口，撕下一块肉来……相信这是绝大多数同学对作文的反应。
试想，作为“作文”，它如果知道自己被人深恶痛绝到这般程度，那活着也太没意思了。
这其中的原因，一方面固然是同学们平时遭受了太多的来自作文的打击，以致大家万念俱灰；另一方面则是因为同学们存在对作文的认识问题，即认识上有误解。
如今有一句很时髦的话：世界需要沟通。
看来，对于作文，同学们也应该加强沟通。
什么叫作文？很多同学会不假思索地回答：就是老师叫我写文章。
言下之意是，没有强迫就没有作文。
这实在是对作文的天大误解！其实作文并不是什么高深的玩意儿，它仅仅是换一种形式把你平时的所见所闻所感所想表达出来罢了，而这种形式就是文字，就是所谓的“言为心声”吧。
叶圣陶说过，写文章“无非是一点，我听到的，看到的，真懂得，真体会到的东西来告诉读者或听众，并不是舞文弄墨，随便说两句花言巧语欺骗读者和听众”。
如果有人问大家，你生活中有自己的见闻和感想吗？我想同学们大概是不屑于回答此类低级幼稚的问题，这不是和问孔乙己当真认识字一个道理吗？所以，与其把作文看成一座不可逾越的高山，还不如把它当作一块开阔平坦，可供你悠闲漫步的草坪。
毛泽东说，一切反动派都是纸老虎，借用“纸老虎”来形容作文，真是再合适不过了。
有时候，人都是被自己吓死的，当同学们真正明白了作文是怎么一回事之后，也就会坦然面对了。
坦然面对，方能“真诚”作文。
作文如做人，谁也不希望自己面对的是一个戴着假面具的人；敞开心怀，坦诚相对，才能获得真诚的友谊。
“首届中华杯新概念作文大赛”一等奖获得者徐敏霞，凭着她那篇《站在十几岁的尾巴上》被复旦大学免试录取，知道专家是如何点评这篇文章吗？“其实徐敏霞同学的这篇文章从写作技巧上来讲并不是最好的。
文字太繁琐，结构也很散乱。
但促使我们欣赏这篇文章并将它定为一等奖的原因，是这篇文章的字里行间都充满了真诚……”青春总会衰老，华丽总会褪色，只有真诚才是永恒的星光！但“真诚”和“真实”是两个不同的概念，“诉真情”也并非就是“写真事”。
在写作初期，我们要学会从生活中去寻找写作材料，但当我们的写作水平提升到一定的程度之后，我们就可以采取一些必要的“艺术虚构”了。
只要这篇文章写出了自己的真感情，表达了真思想，必要的艺术处理同样可以打动别人。
许多作家的经典作品不也是这样吗？可是有些同学依然在感慨：怎么别人就有那么多的事可写，我就碰不是这些事？好事都让别人占去了，我还能写什么？每天在学校和家庭两点之间重复运动，只能看见“四角的天空”，还有什么事值得我去写？要是死一个人，或者坐着“神舟”飞船绕太空一圈，或者让我重新投胎当个王子公主什么的，那我肯定就可以写好文章了——可惜这样的好事总轮不到自己。
俗话说：“好妇难为无米之炊。
”写作的材料如同做饭的米一样重要，没有材料，作文就无从谈起。
“我”真的没事可写吗？事实并非如此，行进在生命长河中的每一个“我”，都是一本日渐厚重的书，一座取之不竭的矿藏，只是很多同学没有意识到其存在的价值罢了。
守着金山不知福，实在是一种巨大的资源浪费！妄自菲薄和敝帚自珍，选择哪一种心态，我们该不会踌躇吧。
叶圣陶先生说“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”我想，只要我们拥有一颗对生活火热的心，以乐观积极的心态面对生活，生活就是一潭汩汩流淌的鲜活的“泉源”。
匡文庆的《五岁的出走》，李秋河的《童年美味》，赵丽宏的《童年笨事》，其中所写的都是自己生活中的一些小事。
为什么作家能够意识到它们存在的价值，并且捕捉到它们，把它们记录下来？这问题的关键就是——发现生活！小时候，因为父母没有买给我心仪已久的玩具，好几天不和父母说话，还在纸上把他们画成了丑八怪；上幼稚园时，老师让我上台表演节目，我兴奋得睡不着觉，半夜里还在床上手舞足蹈；读小学时，我和一个同学闹了一点矛盾，于是趁着放学值日的时候在他的抽屉里放了一堆的垃圾。
暑假里，和同学一起去爬山，在草丛间发现了一条蛇，大家没命地逃散了，跑得比兔子还快，连平时最不会跑步的小胖也成为刘翔了；冬天到了，第一场雪在翘首期待中降临了，我趴在窗户上，望着漫天的飞雪，多么希望自己也能够成为一片雪花；过年了，买了好多的烟花，结果燃到了自己的手指，痛得眼泪都快出来了，还一个劲地说再来一串。
早上，骑着自行车去学校，突然发现早餐店的老板穿上了洁净的白大褂；来到学校，老师说今天要进行单元测试，才后悔昨晚因为贪看电视剧《鹿鼎记》忘了复习；课堂上，老师指名一个同学背诗，前三句背得倒可以，但最后一句背成了“一行白鹭上西天”，同学们哄堂大笑；课间，同学们取笑一个男生剃了新发型，我把“哇噻”拉得老长，结果被老师撞见了……从小到大，从春到冬，从早到晚，在我们生命的每一天里，不知有多少大大小小的事情在不经意间演绎着，它使我们的生活更加充盈丰润。
我们不能抱怨生活，每一个人的头顶上都有一爿属于自己的天空；越是抱怨生活，生活在我们的眼中越只有黑暗。
文学创作的基本原则是来源于生活，又回归生活，整天囚禁于象牙塔中闭门造车是不可能产生真正的文学。
对于我们中学生，生活的阅历相对浅薄，就更应该把自己投入到广阔生活海洋中去。
“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
”这才是我们正确的生活态度。
对于作文，我们应该从“自己”写起：写自己的生活，写自己的经历，写自己的见闻。
只要你能够把一个真实的自己展现给别人，相信你就是一个可爱的人，相信你的作文也是可爱的作文；至于怎么写——由他去吧，想怎么写就怎么写。
“短笛无腔信口吹”，图的就是自然、真实！（二）金点子1、本次作文要求学生“多说真话”：在“真”的前提下写多就行，即使“流水账”也无妨，这总比没有“账”要好。
教师板书（投影）——温馨小贴士：你是在真诚地叙述自己的事吗？2、每个同学回家向爸爸妈妈打听一下自己的童年往事，寻找几张童年照片，在班级里开展一次“回忆金色童年”活动，向同学们讲述一下自己的童年趣事。
3、“录音日记”——一种新的日记形式。
在忙碌了一天之后，同学们可以对着录音机倾吐自己心灵的感受，不管是快乐的，还是伤心的，你都可以把它作为自己最知心的朋友。
用声音来记录我们的心路历程，是一种多么简便而有创意的方式。
当岁月的车轮碾过一段的旅途，我们可以随时拿出来听听，将岁月倒带，那又是多么美好的体验啊！（三）演练场1、请以“童年”为话题，写一篇作文。
2、阅读下面材料，请写一篇介绍自己的文章。
“认识自己”——这是刻在希腊德尔菲阿波罗神殿正面上的题词，到了法国思想家蒙田那儿，他也在讲这个问题：“世界上最重要的事情就是认识自我。
”可见，自古希腊以来，产生哲学的文明之地就带给世界一个恒久的命题，我们现在依然要考虑：认识我们自己了吗？3、命题作文：《我的衣食住行》二、读写训练五岁的出走匡文庆这件事是妈妈讲给我听的。
上小学以前，我一直被寄养在外婆家。
五岁那一年，有一次，亲戚给外婆家送来许多螃蟹。
贪嘴的我从螃蟹一下锅就坐在饭桌旁，一直吃到所有人都离开饭桌了还舍不得离开。
舅舅开我的玩笑说：“行呀，你这陪客的工夫挺到家的嘛！”客人们一下子哄笑起来。
连外婆也跟着笑。
没有人注意到我小小的自尊心已膨胀成一个大气球，在他们的笑声中濒临爆裂。
爆裂的结果是，我义无反顾地下定决心从外婆家出走，生平第一次只身踏上了回家的路。
从外婆家到我家大约有十四五里的样子，一半的路程要走在一条名叫龙河的小河堤上，另一半则要走在棋盘一样整齐排列的对虾塘的堤坝上。
总之，沿途处处都是水，充满了诱惑，又布满了危险。
那时三伏刚过，午后的太阳把河堤上的土烤得冒起了烟，龙河里的水清洌得诱人，一群孩子正在水里嬉戏打闹。
看到他们，我走不动了。
外婆平日里绝对不允许我下水的，可是今天……我在水里尽情地疯了一两个小时才上岸赶路。
经过虾塘的时候，免不了又和钓鱼摸虾的孩子们玩上一会儿，和路边的蝴蝶蜜蜂逗上一阵子。
直到天快黑了，我才进了家。
这是我第一次一个人成功地回家，妈妈明显地有点惊喜，赶紧问我外婆知不知道我回家的事，我含含糊糊地说声知道，就饿虎扑食般扑向了饭桌。
外婆把镇上的几条街喊遍了，仍不见我的踪影，一家人立即陷入了恐慌。
外婆瘫倒在地上，站不起来，哆哆嗦嗦地命令舅舅和邻家的几个小伙子带上网沿龙河去打捞，命令二姨到六里之外爸爸教书的学校里找他，命令三姨飞跑到我家看看我有没有回家。
“那时候哪里有电话呀，就是自行车全镇也才有两三辆。
”妈妈说。
舅舅和那帮小伙子到了龙河边，也不知怎么那么巧，头一网下去真的就捞上来一个小孩。
我十七岁的舅舅吓得一头栽到水里，怎么也爬不上来。
邻居一看不是我，赶紧一边掐舅舅的人中，一边找了一口大锅让那小孩伏在上面控水抢救。
外婆在家一听说河里捞上来个孩子，一下子昏过去。
爸爸骑着好不容易借来的自行车，载着二姨回来。
看到河堤上围满了人，重重地摔倒在路上，血刷地从头上流下来。
得知并不是我，他立刻跳起来，飞一般往家里骑去。
快到家的时候，爸爸追上了跑得筋疲力尽的三姨。
不知道是爸爸骑车太生疏的原因，还是心里太慌张，短短的一段路，他们摔了不知多少跤。
一进家门，看到我正和哥哥、弟弟没心没肺地打闹，三姨哇的一声哭起来。
她完全忘记自己从来没有骑过车，抢过爸爸手里的自行车，摇摇晃晃骑上了就跑。
听外婆说，三姨就是这样奇迹般地学会了骑自行车，一直骑到了家。
我猜出是怎么回事，踅到了门口不敢吱声。
爸爸脸上带着一种我从没有见过的很奇怪的笑容，慢慢地走到我的身边，伸出手摩挲着我的短发，反复地说着同一句话：“你回来了呀，你回来了呀……”爸爸的神情把妈妈吓坏了，抱着他的胳膊一个劲儿抚摸。
好长时间爸爸才恢复正常，妈妈忙着安慰，倒把打我的事给忘了。
晚上，妈妈到外婆家去了。
爸爸一夜没有睡，就坐在屋里喝茶。
觉得热了就拿出凉席铺在院子里，把我们兄弟三个人一个个抱出来躺好，自己坐在旁边为我们赶蚊子。
觉得露水凉，又把我们一个个抱回屋放在床上，自己再坐在旁边喝茶。
就这样反反复复地抱来抱去，直到东方已白。
那以后，我好像突然懂事了。
哪怕离开十分钟，也要告诉大人自己到哪里去，什么时候回来。
1、用一句话概述本文所写的事。
2、作者选择“五岁的出走”这件事来记叙，他的目的和意义是什么？3、“我”出走之后，一家人有哪些反应？为什么要写这些？4、语言训练：（1）“贪嘴的我从螃蟹一下锅就坐在饭桌旁，一直吃到所有人都离开饭桌了还舍不得离开。
”句子中的加点字能不能换成其他的词语？（2）“沿途处处都是水，充满了诱惑，又布满了危险。
”句子中的两个加点词能否调换位置？为什么？（3）“（爸爸）慢慢地走到我的身边，伸出手摩挲着我的短发……爸爸的神情把妈妈吓坏了，抱着他的胳膊一个劲儿抚摸。
”句子中的“摩挲”和“抚摸”能否调换位置？为什么？句子中还有没有你认为需要修改的词语？5、在你的童年中，有没有做过一些让父母担心的事？如今，你是怎样评价自己以前所做的事？童年美味小时候，大田里难得见到瓜果梨桃，一年中也很少吃到冰棍块糖，但我们那时也能找到大自然赐予我们的天然美味。