心理学选修课课件

第一节心理学的对象和任务

一、什么是心理学

心理学是一门研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。

二、心理学的研究对象

认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象

心理过程情感过程

意志过程

个性倾向性：需要动机兴趣理想信念世界观

个性心理个性心理特征：能力、气质、性格

自我意识：自我认识、体验、评价、监督

第一节心理学的对象和任务

一、什么是心理学

心理学是一门研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。

二、心理学的研究对象

认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象

心理过程情感过程

意志过程

个性倾向性：需要动机兴趣理想信念世界观

个性心理个性心理特征：能力、气质、性格

自我意识：自我认识、体验、评价、监督

第二章科学的心理观

■第一节心理的实质

■心理的实质：人的心理是人脑对客观现实主观能动的反映。三个含义: ■心理是脑的机能；

■心理是客观现实的反映；

■心理是在实践活动中产生发展的。

第二节心理是脑的机能

■我国清代医生王清任早在1830年就指出脑与心理的关系；30年后谢切诺夫在《脑的反射》一书中，把一切心理活动都解释为脑的反射；巴甫洛弗提出了高级神经活动学说，进一步揭示了心理活动的脑机制。

二、人的神经系统及其功能

■人的神经系统是由无数个神经元构成的，最高部位是大脑皮层。

■（一）神经元及突触传递

■胞体：整合信息

■神经元树突：接受刺激，产生神经冲动

■突起：

■轴突：将神经冲动从胞体传出

突触的分类

常见的三种分类：

轴突――树突

轴突――胞体

轴突――轴突

（二）神经系统及其功能

■1、周围神经系统

■（1）脑神经：12对（传入和传出），分布于头、面部，与头、面部感觉和运动有关。

■（2）脊神经：31对（传入和传出），由脊髓两侧发出，分布于躯体和四肢，与躯体感觉和四肢运动有关。

■（3）植物性神经：分布于内脏、心血管和腺体，调控其活动。

■2、中枢神经系统

■（1）低级中枢

■脊髓：位于脊椎管内，基本功能是传导冲动和本能反射。

■脑干：由延脑、桥脑、中脑组成，负责呼吸、心跳、咀嚼、吞咽、唾液分泌等活动，又称活命中枢。

■间脑：由丘脑和下丘脑组成，丘脑是除嗅觉神经冲动外，一切感觉神经冲动的转换站，因感觉神经冲动在此发生了转换。下丘脑是植物神经系统的高级中枢和情绪反应的皮层下中枢。

■小脑：协调随意动作，保持躯体平衡。

（2）高级中枢

■中枢神经系统的高级部位是大脑，其中最高级的部位是大脑皮层。

■大脑皮层分：

■额叶：额叶为躯体运动区。

■顶叶：顶叶主要为躯体感觉区。

■枕叶：枕叶主要是视区。

■颞叶：颞叶是听觉区。

三、脑的机能

（一）大脑皮层神经活动的基本过程和规律

1、大脑皮层神经活动的基本过程——兴奋和抑制

2、大脑皮层神经活动过程的基本规律

（１）扩散和集中（2）相互诱导

（二）大脑的机能

1、反射与反射弧

反射是有机体借助神经系统对刺激所做出的规律性的反应。

反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。

（一）大脑皮层神经活动的基本过程和规律

1、大脑皮层神经活动的基本过程——兴奋和抑制

2、大脑皮层神经活动过程的基本规律

（１）扩散和集中（2）相互诱导

（二）大脑的机能

1、反射与反射弧

反射是有机体借助神经系统对刺激所做出的规律性的反应。

反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。

第三节心理是客观现实的反映

一、客观现实是心理活动的源泉

■二、心理是客观现实的主观映象

■三、人的心理是在实践活动中发生和发展的

第三章注意和组织教学

■一、什么是注意

■注意是人的心理活动对一定事物的指向和集中。

■二、注意的种类

■（一）无意注意

■无意注意是一种事先没有预定目的，也不需要做出任何意志努力自然而然发生的注意。

■引起无意注意的原因

■1、客观刺激物的特点

■（1）刺激物的强度

■（2）刺激物的新异性

■（3）刺激物之间的对比关系

■（4）刺激物的运动变化

■2、人的主观状态

■（1）人的需要、兴趣和态度

■（2）人的已有知识经验“凤头、猪肚、豹尾”

■（3）人对事物的期待

■（4）人的精神状态

■（二）有意注意

■有意注意是自觉而有预定目的，还需做一定意志努力的注意。

■引起和保持有意注意的条件：

■1、明确的活动目的和任务

■2、合理地组织活动

■3、稳定的间接兴趣

■4、坚强的意志力

■（三）有意后注意

■有意后注意是有自觉目的，但不需要做更大意志努力的注意。

■

■三、注意的品质

■

■（一）注意的范围

■

■（二）注意的稳定性

■

■（三）注意的分配

■

■（四）注意的转移

■

■四、注意规律在教学中的应用

（一）无意注意的规律在教学中的应用

1、教学内容新颖丰富

2、教学方法与形式多样，富于变化

（1）教师在教学中要采用多样化的教学方法

（2）教学语言准确、生动、抑扬顿挫

（3）现代化教学手段

（4）规范化的板书

3、善于组织学生注意，妥善处理偶发事件

4、形成优良的教学环境，防止学生分心

注意校舍、教室的位置，室内的张贴，教师的服装。

■（二）有意注意的规律在教学中的应用

■1、帮助学生树立明确的学习目的

■2、对学生学习的要求要严格而适当

■3、创设问题情境，引导学生积极地思考4、组织学生实际操作

■5、利用间接兴趣

（三）两种注意交替规律在教学中的应用

第五章记忆与知识巩固

第一节记忆概述

一、记忆及其基本过程

（一）什么是记忆

记忆是人脑对经历过的事物的反映。

（二）记忆的基本过程

记忆由识记、保持、回忆或再认三个环节组成。

二、记忆表象

表象是头脑里所保存的过去感知过的事物再现出来的形象。

三、记忆种类

（一）记忆种类

根据记忆的内容，可以把记忆分为四种：

1、形象记忆

2、情绪记忆

3、逻辑记忆

4、动作记忆

根据记忆内容保持时间的长短，可以把记忆分为三种：

1、瞬时记忆（感觉记忆）信息保存时间一般在0.25—2秒。

2、短时记忆（工作记忆）信息保存时间大约在1分钟之内。