人教版一上《认识钟表》教学设计
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3、拨钟
①师：小朋友们表现真好，我们一起认出了这么多整时的时刻。在这些整时中，老师最喜欢上午9时了，因为这时候我们可以一起去做操呀，跳兔子舞呀，不仅锻炼身体还非常有趣。你会拨出9时吗？谁来说说怎么拨？指一学生说的老师用展台示范拨（分针指着12，时针指着9）请你也像这样拨出9时。学生拨。
②师:你也想拨一个你喜欢的整时吗？动手拨一拨，拨好后和你的小伙伴说一说你怎么拨的，此刻在干什么？
师小结：（指着钟表说）通过刚才小朋友们的仔细观察，我们知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数字和刻度线，这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。
师：（圣诞老人）也给小朋友送来了小钟表，你能找出这个钟表的时针和分针吗？把你找的和你的小伙伴说一说。
说完后指一名学生汇报（展台）
2、认识整时
师：现在请小朋友们按这个顺序拨拨手中的钟表吧。
生活动。
指一名学生上台拨。
②师：我认识一个小朋友，她叫小红，和我们班的小朋友一样，也是一年级的学生了，想见见她吗？接下来我们一起去看看小红。（出示小红在起床的照片）
小红红在干什么呀？你知道小红几时起的床吗？
生：7点。
你是怎么认的？
生：分针指着12，时针指着7就是7点
①师：小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，那他们是怎样转动的呢?
用你的手势告诉我。
师：看看是不是这样转动的？(课件出示钟表分针和时针转动)
师：你能说说他们是怎样转动的吗？
（生说）它们是按1,2,3••••••12的顺序走的。
我们再一次用手来比划比划。
师归纳：原来一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。因此，有时为了准确表达时刻，还会用上像上午、下午、晚上这些词语。
四、展示钟表的演变历史
师：我们知道了钟表可以帮助我们纪录时间，那在很早很早以前人们还没发明钟表时怎样记录时间的呢？生猜
(课件展示：古时候没有钟表，聪明的人们会根据公鸡打鸣来判断是什么时刻，慢慢地根据太阳运动的规律做成了日晷，根据太阳照射到杆上投下的影子来了解时间，可是没有太阳的时候就不方便了，后来人们又发明了沙漏计时、水漏计时，根据沙漏、水漏的多少来计时，再后来呀，随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加准确方便了。
回家后和爸爸妈妈一起制定一张时间安排表，比比谁安排得合理科学又又有趣。
5、感知时针一天走两圈
师：星期天，明明和红红发生了一件很有意思的事，让我们来先听一听电话。
电话内容1：电话内容2：
师：猜一猜，两人会按时见面吗？为什么？
学生同桌讨论后汇报
师：那实际情况又是怎么样呢？让我们再来听个电话。
师：从刚才这件事中，你知Hale Waihona Puke Baidu了什么？（学生回答）
生说。
师：看来钟表王国里的兄弟姐妹可真多！瞧！（课件出示各种钟表）
师：这些钟表在我们生活中有什么作用呢？
（生）
师：对呀，钟表在我们的生活中有着这么大的作用，今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。（师板书，生读题）
师：一起来今天的课题——认识钟表。
二、探究新知
1、认识钟面
师：瞧，这是谁？（圣诞老人）给我们送来了一个钟表，（大屏幕出示）请小朋友仔细观察观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？
人教版一上《认识钟表》教学设计
教学内容：
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时认识整时。
教材分析：
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.
学情分析:
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.
师：在日常生活中我们常说7点，8点，其实时间有一个更规范的说法是“时”。（7时）
师：谁能用“时”说一说这句话？
生：分针指着12，时针指着7就是7时
生一说，师引导说，谁还想说？
师：你也想说吗？说给你的小伙伴听一听。
我们一起来说一说。全班齐说（分针指着12，时针指着7就是7时）
③师：时针和分针滴答滴答地不停走着（课件出示）你知道现在又是几时吗？
五、归纳总结
师：时间过得真快呀，一节课的时间即将过去，说说你在这节课中学习了哪些知识？有什么收获？还有什么问题吗？
师：时间是宝贵的，珍惜时间就是珍惜生命，希望每个小朋友都珍惜宝贵的时间，努力学习，不断去实现自己的梦想。
生：电视、电话、计时嚣、手机、电脑。
师：同学们能留心观察周围的事物，非常好，请同学们将这两个整时用表示出来？
三、巩固练习
1、连一连。
师：大家今天都表现很不错。老师有个好消息告诉大家，圣诞老人要召集小动物们开联欢会了！可是小动物还没找到自己的位置，请小朋友帮帮忙，小动物头上表示的时刻和座位上表示的时刻一样才找对了。（大屏幕出示）请小朋友拿出答题卡做一做。学生独立完成后汇报。
生活动后汇报，找一对一错展示。并同时说此刻在做的事情。
4、小明的一天
①师：刚才小朋友都说了自己什么时刻在干什么，现在我们一起看看小明一天的安排，看看他什么时刻又在干什么?请小朋友们观察好后把时间记录下来。（生独立完成）
②你觉得小明一天的安排怎样？（引导，有学习，有休息）（师：我们要象小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息，合理科学地安排时间，养成良好的生活习惯）星期六就快到了，你能用今天的知识安排一个愉快的周六吗？（指一两名学生说一说）
生：电子表。
师：（课件：电子表外表，时间12：00）同学们看屏幕，你知道电子表怎样表示整时的时间吗？
生：电子表外表的中间有两个圆点，右边是2个零，左边是几就表示几时。
师：说对了。
师：看黑板上这两个时间，8时我们可以这样写：先写8，点2个点，再写2个0。（边写边板书）。
师：这种表示时间的方法你在哪见过？
钟面模型、学生学具钟面、课件。
教学过程：
一、谜语导入
1、师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？不过，谜底藏在这首歌里，请认真听。（课件播放儿歌：《这是什么》）
“滴答滴答，滴答滴答，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴
“它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。”
生猜（闹钟）
师：（闹钟也是钟表王国中的一员）谁能告诉我，你都在哪些地方见过钟表？
教学目标：
1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
教学重难点：
认识钟面及整时
教学准备：
2、认一认
师：小动物们终于在你们的帮助下找到了座位，圣诞老人为了感谢大家，带来了一些水果，它们新鲜美味，好吃极了，让人直流口水。圣诞老人还说，谁能认出钟面上的时刻，就把水果送给他。（多媒体出示）请小朋友拿出2号答题卡认真做。学生完成后汇报点评，作对了的加上相应的水果。
8时2时6时12时
师：观察6时的钟面，你发现了什么？（时针和分针成了一条线）让我们拿出我们的小手来比划比划。12时呢？（同时动画闪动这两个时刻的指针）
生独立观察钟面（看大屏幕的钟面）
师：谁愿意把你的发现说给全班的小朋友听听？
生汇报。
①12个数字（都有哪些数字？怎么排列的？我们一起来数一数，跟着课件数）
知识点②有两根指针（这两根指针有什么区别？学生说了后就课件出示，然后再板书：分针又细又长时针又粗又短，全班齐读一遍）
③刻度线（原来还有个小秘密，这些刻度线把我们的钟面分成了一些格子，请看1～2之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗?跟着课件一起来数一数）
8时,你是怎么认的？（课件出示继续走）
师：现在呢？根据学生的回答相机板书8时，3时,6时。
④师：观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？分针和时针分别指着几？
生说
师：一句话：分针指着12，时针指着几就是几时（板书，齐读）
像8时，3时,6时这样的时刻是整时。你还知道哪些是整时？
⑤师：同学们，想想，在日常生活中除了这种表你还见过什么样的表？
①师：小朋友们表现真好，我们一起认出了这么多整时的时刻。在这些整时中，老师最喜欢上午9时了，因为这时候我们可以一起去做操呀，跳兔子舞呀，不仅锻炼身体还非常有趣。你会拨出9时吗？谁来说说怎么拨？指一学生说的老师用展台示范拨（分针指着12，时针指着9）请你也像这样拨出9时。学生拨。
②师:你也想拨一个你喜欢的整时吗？动手拨一拨，拨好后和你的小伙伴说一说你怎么拨的，此刻在干什么？
师小结：（指着钟表说）通过刚才小朋友们的仔细观察，我们知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数字和刻度线，这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。
师：（圣诞老人）也给小朋友送来了小钟表，你能找出这个钟表的时针和分针吗？把你找的和你的小伙伴说一说。
说完后指一名学生汇报（展台）
2、认识整时
师：现在请小朋友们按这个顺序拨拨手中的钟表吧。
生活动。
指一名学生上台拨。
②师：我认识一个小朋友，她叫小红，和我们班的小朋友一样，也是一年级的学生了，想见见她吗？接下来我们一起去看看小红。（出示小红在起床的照片）
小红红在干什么呀？你知道小红几时起的床吗？
生：7点。
你是怎么认的？
生：分针指着12，时针指着7就是7点
①师：小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，那他们是怎样转动的呢?
用你的手势告诉我。
师：看看是不是这样转动的？(课件出示钟表分针和时针转动)
师：你能说说他们是怎样转动的吗？
（生说）它们是按1,2,3••••••12的顺序走的。
我们再一次用手来比划比划。
师归纳：原来一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。因此，有时为了准确表达时刻，还会用上像上午、下午、晚上这些词语。
四、展示钟表的演变历史
师：我们知道了钟表可以帮助我们纪录时间，那在很早很早以前人们还没发明钟表时怎样记录时间的呢？生猜
(课件展示：古时候没有钟表，聪明的人们会根据公鸡打鸣来判断是什么时刻，慢慢地根据太阳运动的规律做成了日晷，根据太阳照射到杆上投下的影子来了解时间，可是没有太阳的时候就不方便了，后来人们又发明了沙漏计时、水漏计时，根据沙漏、水漏的多少来计时，再后来呀，随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加准确方便了。
回家后和爸爸妈妈一起制定一张时间安排表，比比谁安排得合理科学又又有趣。
5、感知时针一天走两圈
师：星期天，明明和红红发生了一件很有意思的事，让我们来先听一听电话。
电话内容1：电话内容2：
师：猜一猜，两人会按时见面吗？为什么？
学生同桌讨论后汇报
师：那实际情况又是怎么样呢？让我们再来听个电话。
师：从刚才这件事中，你知Hale Waihona Puke Baidu了什么？（学生回答）
生说。
师：看来钟表王国里的兄弟姐妹可真多！瞧！（课件出示各种钟表）
师：这些钟表在我们生活中有什么作用呢？
（生）
师：对呀，钟表在我们的生活中有着这么大的作用，今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。（师板书，生读题）
师：一起来今天的课题——认识钟表。
二、探究新知
1、认识钟面
师：瞧，这是谁？（圣诞老人）给我们送来了一个钟表，（大屏幕出示）请小朋友仔细观察观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？
人教版一上《认识钟表》教学设计
教学内容：
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时认识整时。
教材分析：
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.
学情分析:
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.
师：在日常生活中我们常说7点，8点，其实时间有一个更规范的说法是“时”。（7时）
师：谁能用“时”说一说这句话？
生：分针指着12，时针指着7就是7时
生一说，师引导说，谁还想说？
师：你也想说吗？说给你的小伙伴听一听。
我们一起来说一说。全班齐说（分针指着12，时针指着7就是7时）
③师：时针和分针滴答滴答地不停走着（课件出示）你知道现在又是几时吗？
五、归纳总结
师：时间过得真快呀，一节课的时间即将过去，说说你在这节课中学习了哪些知识？有什么收获？还有什么问题吗？
师：时间是宝贵的，珍惜时间就是珍惜生命，希望每个小朋友都珍惜宝贵的时间，努力学习，不断去实现自己的梦想。
生：电视、电话、计时嚣、手机、电脑。
师：同学们能留心观察周围的事物，非常好，请同学们将这两个整时用表示出来？
三、巩固练习
1、连一连。
师：大家今天都表现很不错。老师有个好消息告诉大家，圣诞老人要召集小动物们开联欢会了！可是小动物还没找到自己的位置，请小朋友帮帮忙，小动物头上表示的时刻和座位上表示的时刻一样才找对了。（大屏幕出示）请小朋友拿出答题卡做一做。学生独立完成后汇报。
生活动后汇报，找一对一错展示。并同时说此刻在做的事情。
4、小明的一天
①师：刚才小朋友都说了自己什么时刻在干什么，现在我们一起看看小明一天的安排，看看他什么时刻又在干什么?请小朋友们观察好后把时间记录下来。（生独立完成）
②你觉得小明一天的安排怎样？（引导，有学习，有休息）（师：我们要象小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息，合理科学地安排时间，养成良好的生活习惯）星期六就快到了，你能用今天的知识安排一个愉快的周六吗？（指一两名学生说一说）
生：电子表。
师：（课件：电子表外表，时间12：00）同学们看屏幕，你知道电子表怎样表示整时的时间吗？
生：电子表外表的中间有两个圆点，右边是2个零，左边是几就表示几时。
师：说对了。
师：看黑板上这两个时间，8时我们可以这样写：先写8，点2个点，再写2个0。（边写边板书）。
师：这种表示时间的方法你在哪见过？
钟面模型、学生学具钟面、课件。
教学过程：
一、谜语导入
1、师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？不过，谜底藏在这首歌里，请认真听。（课件播放儿歌：《这是什么》）
“滴答滴答，滴答滴答，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴
“它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。”
生猜（闹钟）
师：（闹钟也是钟表王国中的一员）谁能告诉我，你都在哪些地方见过钟表？
教学目标：
1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
教学重难点：
认识钟面及整时
教学准备：
2、认一认
师：小动物们终于在你们的帮助下找到了座位，圣诞老人为了感谢大家，带来了一些水果，它们新鲜美味，好吃极了，让人直流口水。圣诞老人还说，谁能认出钟面上的时刻，就把水果送给他。（多媒体出示）请小朋友拿出2号答题卡认真做。学生完成后汇报点评，作对了的加上相应的水果。
8时2时6时12时
师：观察6时的钟面，你发现了什么？（时针和分针成了一条线）让我们拿出我们的小手来比划比划。12时呢？（同时动画闪动这两个时刻的指针）
生独立观察钟面（看大屏幕的钟面）
师：谁愿意把你的发现说给全班的小朋友听听？
生汇报。
①12个数字（都有哪些数字？怎么排列的？我们一起来数一数，跟着课件数）
知识点②有两根指针（这两根指针有什么区别？学生说了后就课件出示，然后再板书：分针又细又长时针又粗又短，全班齐读一遍）
③刻度线（原来还有个小秘密，这些刻度线把我们的钟面分成了一些格子，请看1～2之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗?跟着课件一起来数一数）
8时,你是怎么认的？（课件出示继续走）
师：现在呢？根据学生的回答相机板书8时，3时,6时。
④师：观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？分针和时针分别指着几？
生说
师：一句话：分针指着12，时针指着几就是几时（板书，齐读）
像8时，3时,6时这样的时刻是整时。你还知道哪些是整时？
⑤师：同学们，想想，在日常生活中除了这种表你还见过什么样的表？