十几减几的退位减法

教学准备
主题情景图。
教学过程
教师活动
学生活动
一、创设情境，激趣导入。
二、自主探索，学习新知
三、活动体验，建构知识。
四、回顾小结。
引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！
提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？
1、合作探究
（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
从11开始往前数。
（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？
2、尝试运用。
计算11-6 12-3 13-4
（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
（2）交流算法。
1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？
（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5
（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6
方法一：5+6=11 11-5=6
方法二：10-5=5 5+1=6
方法三：11-1=10 10-4=6
比一比相同与不同的地方，再算一算。
让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。
2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，
3、想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。
4、想想做做第4题。
5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？
今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？
（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11
教学内容
十几减几的退位减法
课题
十几减几
8
教
学
目
标
1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
重
点
难
点
自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感源自文库解决问题策略的多样性。
板书设计
十几减6、5、4、3、2
13 - 5 = 8
情景图11-6=5 12-3=9 13-4=9
教学反思