二年级上册认识多边形

数一数正方形的地砖有几条边？
（2）你得出了什么结论？你认为什么样的图形是四边形？
出示：它们各有4条边，是四边形。注意“4条边”的“4”要小写，而“四边形”的“四”要大写。
板书：有4条边的图形的是四边形。
（3）小朋友，我们已经认识了四边形，你能从周围找到一些四边形吗？
（4）完成“想想做做”第1题。
学生独立完成，说说为什么第3个图形不是四边形？
教具学具
挂图、小黑板
学前准备
正方形、长方形纸各一张，小棒若干，剪刀。
教 学 设 计
一、基本训练：
1、口算：看两分钟内谁做对的题目多。（小黑板出示）
二、学习新知：
1、揭示课题：《认识图形》。
2、认识四边形
（1）出示主题图，提问：这是老师家装修房子时买的地砖，说说这两种地砖的面是什么图形？
从长方形、正方形地砖中任取一个,数一数有几条边？
展示不同摆法，交流。
2.出示“想想做做”第3题。
学生独自数一数，填一填。集体汇报。
（二）综合练习：
1. “想想做做”第4题。
引导学生折一折，数一数折出的是几边形？
学生动手操作，提醒学生几边形里的数字要大写。
2.“想想做做”第5题。
学生独立完成，同桌互相说说还可以怎样分？
3. “想想做做”第6题。
先动手剪一剪，再互相交流。
学习内容
课题
认识多边形
课时
1，
内容
课本P26～P27，“想想做做”的第1～6题。
课型
新授
教学目标
1.经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2.进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
重难点
理解边的概念，认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
3、认识五边形、六边形
（1）老师这里有4个图形，你能把它们分分类吗？
（2）为什么这样分？
（3）归纳五边形、六边形的概念。
板书：有5条边的图形的是五边形。
有6条边的图形的是六边形。
4、小结：有几条边就是几边形。像这样的图形我们统称为多边形。
三、巩固提升：
（一）基本训练：
1.学生用小棒搭一个四边形、一个五边形和一个六边形。
学生质疑总结：你还有பைடு நூலகம்么疑问吗？这一课你学会了什么？
四、当堂检测：
当堂检测内容：
完成补充习题第15页内容。
检测内容校对（机动）