2020高中生物《课程标准》考试题

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2020年全国统一高考生物试卷(新课标Ⅰ)-含答案

2020年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅰ）1.新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。

下列相关叙述错误的是（）A. 戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B. 病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C. 高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体D. 生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险2.种子贮藏中需要控制呼吸作用以减少有机物的消耗。

若作物种子呼吸作用所利用的物质是淀粉分解产生的葡萄糖，下列关于种子呼吸作用的叙述，错误的是（）A. 若产生的CO2与乙醇的分子数相等，则细胞只进行无氧呼吸B. 若细胞只进行有氧呼吸，则吸收O2的分子数与释放CO2的相等C. 若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸，则无O2吸收也无CO2释放D. 若细胞同时进行有氧和无氧呼吸，则吸收O2的分子数比释放CO2的多3.某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（）A. 切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B. 给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C. 给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D. 给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常4.为达到实验目的，需要选用合适的实验材料进行实验。

下列实验目的与实验材料的对应，不合理的是（）A. AB. BC. CD. D5.已知果蝇的长翅和截翅由一对等位基因控制。

多只长翅果蝇进行单对交配(每个瓶中有1只雌果蝇和1只雄果蝇)，子代果蝇中长翅∶截翅=3∶1。

据此无法判断的是（）A. 长翅是显性性状还是隐性性状B. 亲代雌蝇是杂合子还是纯合子C. 该等位基因位于常染色体还是X染色体上D. 该等位基因在雌蝇体细胞中是否成对存在6.土壤小动物对动植物遗体的分解起着重要的作用。

下列关于土壤小动物的叙述，错误的是（）A. 调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标志重捕法B. 土壤中小动物类群的丰富度高，则该类群含有的物种数目多C. 土壤小动物的代谢活动会影响土壤肥力，进而影响植物生长D. 土壤小动物呼吸作用产生的CO2参与生态系统中的碳循环7.真核细胞的膜结构具有重要功能。

2020学年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅰ卷)生物

2020年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ卷）生物一、选择题：本题共6个小题，每小题6分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.细胞间信息交流的方式有多种。

在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于( )A.血液运输，突触传递B.淋巴运输，突触传递C.淋巴运输，胞间连丝传递D.血液运输，细胞间直接接触解析：本题考查的是：细胞膜的功能。

内分泌细胞分泌激素作用于靶细胞，如哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素，信号由分泌细胞通过血液循环运输传递到靶细胞，进行细胞间的信息交流；精子与卵细胞结合时，两者细胞膜表面直接相互接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞，进行细胞间信息交流。

答案：D2.下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是( )A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色解析：本题考查的是：生物膜的功能特性；检测蛋白质的实验；检测还原糖的实验；观察细胞的有丝分裂。

A、用台盼蓝鉴定细胞死活，被染色的细胞是死细胞，因为死细胞的细胞膜失去了对台酚蓝的选择透过性，能进去而被染成蓝色，如果细胞膜结构不完整台盼蓝也能进去，故也能判断细胞膜结构的完整性，A正确；B、双缩脲试剂是用来检测蛋白质中肽键的，不能检测氨基酸的含量，B错误；C、若要观察处于细胞分裂中期的染色体，可以用碱性染料醋酸洋红、龙胆紫、改良苯酚品红等试剂染色，C正确；D、斐林试剂是由0.1g/ml的NaOH与0.05g/ml的CuSO4等量混合配制而成，其中的Cu2+可与还原糖在50-65℃水浴加热的条件下，发生氧化还原反应，生成砖红色沉淀，D正确。

答案：B3.通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。

2020年普通高等学校招生全国统一考试-生物真题-试卷(课标Ⅰ)(含解析)

『高考真题·真金试炼』『知己知彼·百战不殆』2020年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ卷）理科综合生物能力测试一、选择题1.新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯 ,提高公共卫生安全意识。

下列相关叙述错误的是（）A. 戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B. 病毒能够在餐具上增殖 ,用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C. 高温可破坏病原体蛋白质的空间结构 ,煮沸处理餐具可杀死病原体D. 生活中接触的物体表面可能存在病原微生物 ,勤洗手可降低感染风险【答案】B【解析】【分析】新冠肺炎是由新型冠状病毒引起的疾病 ,该病毒不能离开活细胞独立生活。

【详解】A 、戴口罩可以减少飞沫引起的病毒传播 ,可以在一定程度上预防新冠病毒 ,A 正确；B 、病毒只能依赖于活细胞才能存活 ,不能在餐桌上增殖 ,B 错误；C 、煮沸可以破坏病原体蛋白质的空间结构 ,进而杀死病原体 ,C 正确；D 、手可能接触到病毒 ,勤洗手可以洗去手上的病原体 ,降低感染风险 ,D 正确。

故选B 。

2.种子贮藏中需要控制呼吸作用以减少有机物的消耗。

若作物种子呼吸作用所利用的物质是淀粉分解产生的葡萄糖 ,下列关于种子呼吸作用的叙述 ,错误的是（）A. 若产生的CO 2与乙醇的分子数相等 ,则细胞只进行无氧呼吸B. 若细胞只进行有氧呼吸 ,则吸收O 2的分子数与释放CO 2的相等C. 若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸 ,则无O 2吸收也无CO 2释放D. 若细胞同时进行有氧和无氧呼吸 ,则吸收O2的分子数比释放CO2的多【答案】D【解析】【分析】呼吸底物是葡萄糖时,若只进行有氧呼吸,则消耗的氧气=生成的二氧化碳量；若只进行无氧呼吸,当呼吸产物是酒精时,生成的酒精量=生成的二氧化碳量。

【详解】A、若二氧化碳的生成量=酒精的生成量,则说明不消耗氧气,故只有无氧呼吸,A正确；B、若只进行有氧呼吸,则消耗的氧气量=生成的二氧化碳量,B正确；C、若只进行无氧呼吸,说明不消耗氧气,产乳酸的无氧呼吸不会产生二氧化碳,C正确；D、若同时进行有氧呼吸和无氧呼吸,若无氧呼吸产酒精,则消耗的氧气量小于二氧化碳的生成量,若无氧呼吸产乳酸,则消耗的氧气量=二氧化碳的生成量,D错误。

高中生物课标试题及答案

高中生物课标试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列关于细胞结构的描述，错误的是（）。

A. 细胞膜具有选择透过性B. 细胞核是遗传信息库C. 线粒体是细胞内的能量转换器D. 叶绿体是光合作用的场所，存在于所有细胞中答案：D2. 光合作用中，光能被转化为化学能储存在（）。

A. 葡萄糖中B. 淀粉中C. 蛋白质中D. 脂肪中答案：A3. 下列关于DNA复制的描述，正确的是（）。

A. DNA复制需要解旋酶和DNA聚合酶B. DNA复制只能发生在细胞分裂间期C. DNA复制是半保留复制D. DNA复制是全保留复制答案：C4. 下列关于基因突变的描述，错误的是（）。

A. 基因突变是可遗传的变异B. 基因突变可以发生在DNA复制过程中C. 基因突变是生物进化的原材料D. 基因突变只发生在有性生殖过程中答案：D5. 下列关于生态系统的描述，错误的是（）。

A. 生态系统包括生物部分和非生物部分B. 生态系统中的物质循环是循环的C. 生态系统中的能量流动是单向的D. 生态系统中的生物种类越多，稳定性越低答案：D6. 下列关于遗传规律的描述，正确的是（）。

A. 孟德尔的分离定律适用于所有生物B. 孟德尔的分离定律只适用于有性生殖C. 孟德尔的分离定律只适用于单基因遗传D. 孟德尔的分离定律只适用于完全显性答案：B7. 下列关于酶的描述，错误的是（）。

A. 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物B. 酶的催化作用具有高效性C. 酶的催化作用需要适宜的温度和pH值D. 酶的催化作用需要特定的底物答案：D8. 下列关于细胞呼吸的描述，错误的是（）。

A. 有氧呼吸需要氧气参与B. 无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳C. 细胞呼吸是细胞获取能量的过程D. 细胞呼吸过程中释放的能量可以用于细胞的生命活动答案：B9. 下列关于植物激素的描述，错误的是（）。

A. 生长素可以促进细胞伸长B. 赤霉素可以促进细胞分裂C. 脱落酸可以促进果实成熟D. 乙烯可以抑制果实成熟答案：D10. 下列关于人类遗传病的描述，错误的是（）。

2020年度新课程标准高中生物试题

2020年度新课程标准高中生物试题试卷分析2020年度新课程标准高中生物试题严格遵循新课程标准，注重考查学生的生物学科核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

试题内容涵盖生物学基本概念、原理和方法，以及生物技术与应用、生物科学进展等方面的知识。

试题结构2020年度高中生物试题分为选择题、填空题、判断题、简答题和综合分析题五大部分，试题总数为50题，总分为100分。

1. 选择题：20题，每题2分，共计40分。

2. 填空题：10题，每题2分，共计20分。

3. 判断题：10题，每题2分，共计20分。

4. 简答题：5题，每题4分，共计20分。

5. 综合分析题：5题，每题10分，共计50分。

试题示例选择题1. 下列关于细胞膜的描述，错误的是：A. 细胞膜主要由磷脂和蛋白质组成B. 细胞膜具有一定的流动性和选择透过性C. 细胞膜上的糖蛋白与细胞识别和信息传递无关D. 细胞膜的功能是将细胞与外界环境分开，控制物质进出细胞，进行细胞间物质交流填空题2. 在光合作用的暗反应过程中，1分子的_____可以生成3分子的_____。

判断题3. 基因突变是指基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。

简答题4. 请简述DNA复制的过程和条件。

综合分析题5. 某种植物的基因型为AaBb，请用棋盘法表示其自交后代的基因型及比例。

答案与解析选择题答案1. C填空题答案2. ATP NADPH判断题答案3. 正确简答题答案4. DNA复制的过程包括解旋、合成子链和形成子代DNA。

复制条件包括模板（DNA的双链）、能量（ATP）、酶（解旋酶、DNA聚合酶）和原料（四种游离的脱氧核苷酸）。

综合分析题答案5. 基因型比例为：1AABB、2AaBB、2AABb、4AaBb、1AAbb、2Aabb、1aaBB、2aaBb、1aabb。

注意事项1. 本试题仅供学习和参考，不代表实际考试形式和难度。

2. 答案与解析仅供参考，具体解析可能因不同教学版本和地区差异而有所出入。

2020年全国统一高考生物试卷(新课标Ⅰ)附答案

2020 年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅰ）
题号得分
一
二
三
四
总分
一、单选题（本大题共 6 小题，共 36.0 分）
1. 新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是（）
A. 戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播 B. 病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖 C. 高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体 D. 生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险
（2）在诱变育种过程中，通过诱变获得的新性状一般不能稳定遗传，原因是 ________________，若要使诱变获得的性状能够稳定遗传，需要采取的措施是 ____________。
三、识图作答题（本大题共 2 小题，共 20.0 分）
10. [生物——选修 1：生物技术实践]
某种物质 S（一种含有 C、H、N 的有机物）难以降解，会对环境造成污染，只有某些细菌能降解 S。研究人员按照下图所示流程从淤泥中分离得到能高效降解 S 的细菌菌株。实验过程中需要甲、乙两种培养基，甲的组分为无机盐、水和 S，乙的组分为无机盐、水、S 和 Y。
作物
A
B
C
D
株高/cm
170
65
59
165
光饱和点/μmol·m-2·s-1 1 200
1 180
560
623
9. 遗传学理论可用于指导农业生产实践。回答下列问题：
（1）生物体进行有性生殖形成配子的过程中，在不发生染色体结构变异的情况下，产生基因重新组合的途径有两条，分别是________________。
3. 某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（）

高中生物2020年新课标考试题

高中生物2020年新课标考试题
第一部分：选择题
1. 以下哪种物质是维持细胞形态稳定的重要成分？
A. 蛋白质
B. 脂质
C. 碳水化合物
D. 核酸
2. 细胞分裂过程中，下列哪个阶段细胞核消失，染色体凝缩？
A. 前期
B. 早期
C. 中期
D. 晚期
3. 下列哪种生物属于真核生物？
A. 细菌
B. 真菌
C. 藻类
D. 口腔内的细菌
4. 下列哪个器官属于人体的消化系统？
A. 肺
B. 肝
C. 心脏
D. 脑
5. 植物细胞和动物细胞的主要区别是什么？
A. 动物细胞有细胞壁，植物细胞没有
B. 动物细胞有叶绿体，植物细胞没有
C. 动物细胞有细胞核，植物细胞没有
D. 动物细胞有中心体，植物细胞没有
第二部分：简答题
1. 简述细胞膜的结构和功能。

2. 解释有丝分裂和无丝分裂的区别。

3. 人体的呼吸系统主要有哪些器官？并简要描述其功能。

4. 请列举三种常见的传染病，并简要描述其传播途径。

5. 请简述光合作用的过程。

第三部分：论述题
请从以下两个方面论述细胞是生命的基本单位：
1. 细胞的组成和结构
2. 细胞的功能和重要性
第四部分：应用题
请用你所学的生物知识回答以下问题：
1. 请解释为什么人体需要摄入蛋白质。

2. 请描述人体中的免疫系统是如何保护我们免受疾病的侵袭的。

以上为高中生物2020年新课标考试题，祝你考试顺利！。

2020年全国统一高考生物试卷(新课标ⅲ)(含解析版)

2020年全国统一高考生物试卷（新课标m）一、选择题：本题共6小题，每小题6分，共36分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. （6分）关于真核生物的遗传信息及其传递的叙述，错误的是（）A. 遗传信息可以从DNA流向RNA,也可以从RNA流向蛋白质B. 细胞中以DNA的一条单链为模板转录出的RNA均可编码多肽C. 细胞中DNA分子的碱基总数与所有基因的碱基数之和不相等D. 染色体DNA分子中的一条单链可以转录出不同的RNA分子2. （6分）取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第I组置于一定浓度的蔗糖（Sue）溶液中（蔗糖能进入胚芽箱细胞），第2组置于适宜浓度的生长素（IAA）溶液中，第3组置于IAA+Suc溶液中，一定时间内测定胚芽鞘R度的变化，结果如图所示。

用KCI代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。

下列说法不合理的是（）A. KC1 4进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压B. 胚芽鞘伸长生长过程中，伴随细胞对水分的吸收C. 本实验中Sue是作为能源物质来提高IAA作用效果的D. IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Sue或KC1而提高3. （6分）细胞内有些tRNA分子的反密码子中含有稀有碱基次黄嗦吟（Do含有I的反密码了在与mRNA中的密码了互补配对时，存在如图所示的配对方式（Gly表示甘氨酸）。

下列说法错误的是（）mRNA mRNA mRNA C C I G-G- AB、教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低室内病原微生物的密度，B正确；C、通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此可以通过体温测量初步排查，C正确；D、消毒酒精的浓度为75%,酒精进入人体后会被代谢，不可以使细胞内的病毒蛋白变性，D错误。

故选：D。

【点评】本题考查新冠肺炎疫情防控相关的知识，要求考生识记病毒的结构，明确病毒没有细胞结构，再结合所学的知识准确答题。

6. （6分）生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程。

高中新课程标准考试生物试题及答案

高中新课程标准考试生物试题及答案一、选择题1. 下列哪个层次是生物的基本单位？（）- A. 器官- B. 级群- C. 细胞- D. 生物体答案：C2. 水果的主要功能是（）- A. 传播种子- B. 吸收养分- C. 储存水分- D. 贮存能量答案：A3. 以下哪个是光合作用的产物？（）- A. 氧气- B. 水- C. 糖分- D. 二氧化碳答案：C二、判断题1. 叶绿体是植物细胞的特有细胞器。

（）答案：√2. 细胞核是控制细胞活动的中心。

（）答案：√3. 生物的遗传信息储存在 DNA 中。

（）答案：√三、简答题1. 请简述细胞分裂的两种类型。

答：细胞分裂包括有丝分裂和无丝分裂。

有丝分裂是细胞的一种有规律的分裂方式，包括前期、中期、后期和末期四个阶段。

无丝分裂是指细胞直接分裂为两个细胞，没有有丝分裂的细胞器形成。

2. 请简要描述光合作用的过程。

答：光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为光合产物和氧气的过程。

主要包括光能的吸收和转化、光化学反应和碳合成三个阶段。

在光能的吸收和转化阶段，叶绿素吸收光能，并将其转化为化学能。

在光化学反应阶段，光能激发光合作用中的反应，产生氧气和一系列电子转移。

在碳合成阶段，通过光合作用产生的ATP 和 NADPH，以及二氧化碳为原料，经过一系列酶催化反应，合成糖类，储存能量。

四、解答题1. 请解释细胞膜的结构和功能。

答：细胞膜是细胞的外部边界，由磷脂双层组成。

其主要功能包括控制物质的进出、维持细胞内外环境的稳定性和细胞识别等。

细胞膜通过脂质双层中的疏水部分，可以让非极性物质自由通过；而通过膜脂双层的蛋白质通道，则可实现特定物质的选择性传输。

同时，细胞膜上具有多种受体和标记分子，用于细胞间的信号传导和识别。

2020年度新课程标准高中生物试题

2020年度新课程标准高中生物试题第一部分：选择题（每题2分，共30分）1. 生物学的研究对象是（）。

- A. 动物- B. 植物- C. 微生物- D. 生命现象及其规律2. 遗传物质DNA的结构是（）。

- A. 单链- B. 双链- C. 多链- D. 无法确定3. 下列哪个是人体免疫系统的第一道防线（）。

- A. 白细胞- B. 抗体- C. 腺体- D. 皮肤4. 染色体是由（）组成的。

- A. DNA- B. RNA- C. 蛋白质- D. 脂质5. 下列哪项是生物进化的基本要素（）。

- A. 自然选择- B. 基因突变- C. 同化作用- D. 遗传变异6. 环境中某一生物种群数量增长速度最慢的阶段是（）。

- A. 初级阶段- B. 次级阶段- C. 高峰阶段- D. 稳定阶段7. 下列哪种生物能进行光合作用（）。

- A. 纤维素- B. 淀粉- C. 脂肪- D. 叶绿素8. 下列哪个是细胞的基本结构（）。

- A. 细胞核- B. 质体- C. 核糖体- D. 脂肪体9. 下列哪个是人类的传染病（）。

- A. 白血病- B. 肺癌- C. 感冒- D. 糖尿病10. 下列哪个是植物的有性生殖方式（）。

- A. 萌芽- B. 切花- C. 茎叶- D. 结实11. 下列哪个是维持生物体体温的主要方式（）。

- A. 新陈代谢- B. 呼吸作用- C. 食物消化- D. 感觉反应12. 下列哪个是影响生物遗传变异的主要因素（）。

- A. 种群数量- B. 环境因素- C. 遗传物质- D. 饮食惯13. 下列哪个是植物的无性生殖方式（）。

- A. 结实- B. 萌芽- C. 跑蔓- D. 开花14. 下列哪个是人体的消化器官（）。

- A. 肺- B. 肝脏- C. 心脏- D. 脑15. 下列哪个是生物体内最基本的生化反应（）。

- A. 合成反应- B. 分解反应- C. 氧化反应- D. 还原反应第二部分：填空题（每题2分，共20分）16. 生物体内最重要的能量转化物质是（）。

普通高中生物新课程标准试题与答案(2017年版2020年修订)

普通高中生物新课程标准试题与答案(2017年版2020年修订)一、填空题。

1.学。

2.3.4.5.6.7.8.9.10.拓展模块。

11.12.养具有不可或缺的作用。

13.14.15.16.二、名词解释。

1.生命观念生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。

学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等；能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复杂性，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。

2.科学思维科学思维是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。

学生应该在学习过程中逐步发展科学思维，如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。

3.科学探究科学探究是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力。

学生应在探究过程中，逐步增强对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力；在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。

4.社会责任社会责任是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，解决生产生活问题的担当和能力。

学生应能够以造福人类的态度和价值观，积极运用生物学的知识和方法，关注社会议题，参与讨论并作出理性解释，辨别迷信和伪科学；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题；树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，形成生态意识，参与环境保护实践；主动向他人宣传关爱生命的观念和知识，崇尚健康文明的生活方式，成为健康中国的促进者和实践者。

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

矿产

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

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2020高中生物《课程标准》考试题一、选择题（10小题，每小题4分，共40分）
1．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

”学生已有的这些知识可作为生物教学哪方面的课程资源( )
A．学校资源B．媒体资源C．隐性资源D．家庭资2．实验探究是科学探究的主要方式之一，科学地评价实验探究能力有助于激发学生科学探究的兴趣，培养学生科学探究的技能。

下列哪项不是评价实验探究能力的内容 ( )
A．作出可检验的假设B．正确使用高倍显微镜观察C．描述观测变量的方法D．根据实验结果推出实验结论3．在高中课程改革中，各校都会遇到各种实际问题，需要创造性地解决，因此需要建立以校为本的教学研究制度，你认为，以校为本的教学研究的主体应是( )
A．教研组B．教师C．学校D．师生4．模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法，《标准》设计了一种全新的教学活动──生物模型建构。

而所安排的诸如“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”的活动，旨在让学生尝试建立( )
A．物理模型 B ．数学模型C．物质模型 D ．思想模型5．新一轮基础教育课程改革，特别注重“以学生为本”，要求教师积极引导学生学会学习，自主思考并规划人生，逐步构建终身学习，终身发展的能力，即注重学生的( )
A．个性化发展B．可持续发展
C．学生自主发展D．师生共同发展
6.下列哪一学习水平不应该归入知识性目标的畴( )
A了解水平B理解水平C模仿水平D应用水平
7.为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。

这三级课程是( )
A必修课、选修课和活动课B理论课、实验课和活动课
C显形课、隐形课与实践课D国家课程、地方课程和校本课程8.请将下列情感目标的学习水平，按由低到高的层次排序( ) ①领悟（化）水平②反应（认同）水平③经历（感受）水平
A①②③B②①③C③①②D③②①
9.高中生物课程中的每个（子）模块都含有若干主题，每个主题的组成部分是( )
A具体的容标准和活动建议B具体的教学目标和活动建议C具体的能力目标和活动建议D具体的课程标准和活动建议10．"参观电子显微镜，观察线粒体和叶绿体"是"分子与细胞"模块中的"细胞的结构"主题的两项( )
A内容标准B活动建议C课程标准D能力标准
二、填空题（每空2分，共40分）
1、生物学科核心素养是：--------------------------、-----------------------------------、-----------------------------、--------------------------------------------。

2、高中生物课程分为必修和选修两个部分。

必修部分包括
“-----------------------------------”、“ ----------------------------------” 、“---------------------------------------”3个模块；选修部分有“生物技术实践”、“生物科学与社会”和“现代生物科技专题”3个模块。

每个模块-----------------学时、---------------------学分。

3、知识性目标水平的要求为------------------水平，-------------------------水平，-------------------------水平。

4、课程目标包括----------------------、-------------------------------与------------------------------三个方面
5、遗传与进化模块主要是从----------------------水平和--------------------水平阐述生命的延续性
6、《标准》是高中阶段生物学教学的-----------------------。

《标准》旨在全面提高学生的-------------------------，倡导-----------------------学习，重视生物科学与学生生活和社会的联系。

三、简答题（2小题，共10分）
1、生物学课程设计的依据是什么？（5分）
2、高中生物课程标准的基本理念有哪些？（5分）
四、论述题、如何利用现有的课程资源构建高效课堂？（10分）
答案：
一、选择题（10小题，每小题4分，共40分）
1-5CBBBB 6-10CDDAB
二、填空题（每空2分，共40分）
1、生命观念、科学思维，科学探究，社会责任
2、分子与细胞，遗传与进化，稳态与环境，36，2
3、了解，应用，理解
4、知识能力、情感态度，价值观、
5、细胞，分子
6、基本依据，科学素养，探究性
三、简答题（每题5分，共10分）
1、（1）依据普通高中课程方案，设置生物必修与选修课程（2分）（2）以发展学生生物学科核心素养为宗旨，构建课程内容（2分）（3）充分吸纳科学教育研究成果和生物学教改经验，提高课程可操作性（4）满足学生多元需求，突出课程性和选择性。

2,、（1）学科素养为核心（2分）（2）内容聚焦大概念（2分）（3）教学过程重实践（2分）（4）. 学业评价促发展（2分）
四、论述（10分）
1、充分利用学校的课程资源。

2、积极利用社区的课程资源。

3、适当利用学生家庭中的课程资源。

4、广泛利用媒体资源。

5、挖掘利用无形的课程资源。

6、参与开发生物课程的信息技术资源。

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