语文S版小学三年级语文下册《十二次微笑教案》教案与教学设计

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-19 第十二次微笑语文（S）教学设计

教课板材：语文（S）三年级下册文：19 十二次微笑

块：教学设计—教案

设计思路：

以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，养成一边读一边悟的阅读习惯，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情的，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中内化语言，发展思维，悟情明理，获得思想启迪，丰盈语文心智。

教学目标：

1.帮助学生会写“项、乘、杯、药、延、误、表、谅、旅、途、怒、

副、委、屈、封”15 个生字，会认“偿、询、趟”3 个生字，能结合课文

内容理解“延误、委屈、补偿、投诉、余怒未息、热情洋溢、小心翼翼”等词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情。

3. 指导学生抓住人物的态度变化，理解课文内容，感受空姐的真诚服务。领悟

微笑让我们的生活更加和谐美好，学会微笑，做一个微笑生活的学生。

4. 学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。

重难点分析：

教学重点：

理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：

从一位乘客对空姐的态度变化中，体会空姐微笑、真诚服务所带来的理解和信任，在这个过程中学习表达方法。

课前准备：

1. 苹果形生字卡（带拼音、不带拼音的分别一套）和词卡。

教学过程设计说明第一课时

一、由图导入，揭示课题

（一）（展示课件第三屏）两张空姐照片。

师：同学们，从服装上看，知道她们是什么人吗？知道她们是干什么的吗？仔细观察她们的表情，说说她们给你留下的印象。

（二）师：是啊，她们那美丽的微笑给我们留下了非常美好的印象。想跟她们交朋友吗？微笑充满魅力，生活中多一份微笑，便会多一份快乐。今天，我们也来学习一篇关于微笑的文章。（在黑板上板出课文题目）学生齐读课题。

（三）读了课题，你们会有什么样的疑问呢？（预设：谁都微笑？为什么会有十二次微笑？等等）

（四）师：这节课，我们就带着这些问题，一起来学习课文吧！

二、初读课文，扫清字词障碍

（一）学生以自己喜欢的方式读课文，与同桌之间互相评一评。

（二）出示带拼音的苹果形生字卡片，学生认读（齐读，指名带读，开火车读等），教师纠正读音。

（三）学生自由讨论，交流识记生字的方法。（教师在黑板上画一棵苹果树的轮廓，并把不带拼音的生字卡片贴在树上。）

（四）“摘苹果”游戏：指名上台把会认的生字摘下来，带全班读，然后给生字组一个词再带全班读。

（五）出示词语卡片，学生认读后交流对词语的理解，介绍好的理解方法。

三、再读课文，整体感知

亮丽照片更能吸引孩子们

的注意力，教师的引导为理解十二次微笑埋下伏笔。

让学生自己质疑，再带着

问题读，一方面能激发学生的阅读兴趣，同时也能使阅读更具效果。

鼓励孩子们个性化的识

字让其感悟语言文字的趣味性，乐于积累。

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-19 第十二次微笑2. 课件。

教学过程：

（一）学生开火车读课文，用简单概括的话

说说课文写了一件什么事，主要人物是谁。

（二）讨论交流。

（课文写的是在一次飞行的旅途中，一位空姐的疏忽带来了乘客的不满，但空姐真诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。）

四、课堂小结

师生一起小结收获。

了解课文大意，为精读打下基础。

第二课时

一、导入

（一）指名朗读课文。

（二）（展示课件第四屏步骤一）一组词语：

1.学生按竖行方向齐读词语。

2. 师：发现了什么？（左边一竖词语是描写乘客的，右边一竖词语是描写空姐的。）谁能将这些词语连起来说说课文写了一件什么事？

3. 学生自由表达。

二、读悟

（一）速读课文，从课文中画出具体写“微笑”的句子，读一读，并结合人物的动作语言，体会他们当时的心情。

（二）分小组交流。

（三）指名汇报，出示有关句子，并相机指导朗读。

1.（展示课件第四屏步骤二）出示句子1。

读一读他们的对话，体会他们当时的心情。

2.（展示课件第四屏步骤三）出示句子2：（1）学生读句子，体会他们的不同心情，并说说是从哪些地方体会到的。

（2）交流。（相机板书：不原谅）

（3）联系上下文理解“小心翼翼、疏忽、延误”的意思。

（4）练习：

根据句子内容指导学生用“虽然……但是，尽管……还是”说一句话。

训练学生抓住关键词明

确、简要、完整地概括一件事的能力。

学生边读边批注文本，是落

实学生与文本对话的有效形式，有助于培养学生一边读一边思考的良好习惯。

既能让学生感受空姐的委

屈与忍耐，又能丰富学生语言积累。

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-19 第十二次微笑

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