学生学习管理存在的问题及对策

本校学生学习管理上存在问题及解决措施
听了龚正行校长的专题讲座感触很深，特别是对学生的学习情况进行调查的数据，作为北京的学生都有这样多的学习问题，其他地方的学生就更不用说了，可见学生的学习问题是非常严重的现象，因此怎样解决这些问题就显得尤为重要了。

而学生是学习的主体——如果学生始终处于被动学习的局面，的确是一件令人担忧的事，所以“要加强对学生学习的管理”。

对学生的学习进行管理，目的是为了提高学生学习的积极性和科学性。

通过学习并结合本校的实际情况，我个人认为学生的学习管理存在下列问题：
（1）教师对学生的情况不够了解，对学生估计过高，要求过高。

（2）学生因被动读书，被动学习而产生的各种学习障碍。

（3）家长认识度不到位、指导力不强。

（4）家庭环境恶劣，亲子关系不融洽，单亲家庭，留守儿童等造成的学生学习问题。

（5）电脑游戏及网上不健康的内容是对学生学习的影响。

（6）教师学法指导和学生的思想工作的指导有待加强。

解决以上问题，应该做好如下工作：
1.加强教师特别是班主任老师对学生具体情况掌握的指导。

注重班级基本情况的全面了解；做好“五类学生”的统计和建档工作，并有针对“五类学生”教育的措施和方法；做好学生个性特征的分析并建立班级学生档案；关注学生动态发展变化。

2.调动师生的非智力因素。

培养学生的意志品质，磨练其意志；培养学生情商、逆商；教师爱心、责任心、人格魅力感动学生，优化师生关系；加强校园文化、班级文化的熏陶，增强学生的凝聚力、向师性；让学生的感觉跟着老师走，从而让学生主动读书、主动学习。

3.培训家长寻求合力支持。

开办家长学校，有计划分层次培训家长，提高其认识度，提高其配合力，提高其指导力。

4.加强学生学习习惯的养成教育。

培养良好的班风、教风和校风，为形成优良学风创造有利的学校内部环境。

学校联系家庭、社区共同关注教育，支持教育，协调各种教育因素，为学生养成优良学习的态度和行为创造有利的学校外部环境。

5.加强对学生的学法指导。

通过“答疑课”、个别辅导等形式，让学生掌握学习通法，学科学习法。

主动关注学生的学习过程，通过作业情况、课堂表现，考试成绩等及时了解到近阶段中哪些学生可能有些什么问题；真正地帮助学生，和他一起分析原因、找问题，帮助学生，实现“教是为了不教、学会是为了会学”。

6．调动起学生学习的积极性。

要提高学生学习的动机水平，创造使学生成功的机会，培养学生良好的意志品质，认真培养学生的学习兴趣，让学生参加学习活动，同时“老师应该要当一个民主而又严格的老师”。