第二章 大学生心理困惑于异常心理 优质课件

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障碍性心理问题,各类心理障碍、精神障碍。
根据其严重程度不同可分为:
心理困扰,一般心理问题,严重心理问题和神经症 性心理问题等
心理疾病,各类神经症 精神疾病,精神分裂症等精神疾病
三、心理困扰
一般心理问题 近期发生的,由生活、学习工作压力、
处事失误等因素而产生心理冲突; 反应强度不太剧烈; 情绪反应能在理智控制之下尚未泛化; 不良情绪持续一个月或间断持续两个月
主要特点:是有意识的自我强迫与反强迫同 时存在,二者的尖锐冲突使患者焦虑和痛 苦,社会功能受损。强迫症患者常伴有抑 郁、焦虑以及其他神经症症状。
案例1:
小刘,女,大二学生,入学后就出现“洁癖”, 她害怕开门,小药瓶不敢拿,不敢去医院,每 天不停地洗手不说,最严重的是不能与室友一 起生活。偶然不得已发生些间接接触,她就会 焦虑、烦躁,必须反复洗手才能平静下来。” 她自诉,“我知道自己很坏,同学都对我不错, 我也知道她们其实非常讲卫生,可就是无法克 制。我太痛苦了……
仍不能自行化解; 思维仍保持严密逻辑性,但学习、工作
以及社会交往的效率有所下降。
泛化
是指当某一反应与某种刺激形成条件联 系后,这一反应也会与其它类似的刺激 形成某种程度的条件联系。例如某同学 曾经被一男性卷发小偷偷了钱包,并与 之发生争执。事后,该生逐渐对周围卷 发男性都产生厌恶和恐惧,甚至后来发 展到对男性产生厌恶,这就是泛化。
诊断神经症的标准
病程:不到3月为短程评1分;3月到1年评2分;一年以上 评3分。
精神痛苦程度:可以主动设法摆脱1分,需借助外界2分, 无法摆脱,即使别人帮忙也无济于事3分。
社会功能:轻微妨碍1分,显著下降2分,完全回避3分。
4—5分为可疑病例,不小于6分为确诊神经症。
神经症主要表现
心理问题普遍存在,只是每个人程度不同。
3.心理正常与不正常
心理正常
心理不正常
心理健康
心理不健康
(一般心理问题、 严重心理问题、 神经症性心理问题)
含变态人格, 确诊的Biblioteka Baidu经症, 其他各类精神障碍
心理正常、异常的图示
4.正常与异常的识别
常识性的区分:
离奇怪异的言谈、思想和行为 过度的情绪体验和表现 自身社会功能不完整 影响他人生活
严重心理问题
1、有较为强烈、对个体威胁较大的现实 刺激; 2、痛苦情绪间断或不间断地持续两个 月以上,半年以下; 3、会短暂地失去理智; 4、内容充分泛化
大学生常见心理困扰
适应问题(生活适应、学习适应、环境适应等) 学习问题( 考试焦虑、不喜欢专业、学习动力不足等) 人际交往问题(人际冲突、社交技能缺乏、人际关系敏感、
利用三原则的区分:
主观世界与客观世界的统一性原则 心理活动的内在协调性原则 人格的相对稳定性原则
二、心理问题的类型
1.大学生心理问题的统计学特点
调查结果还显示:
大学生中可能存在中 度以上心理问题的学 生占16.51%。
大学生“认为自己心 理素质很高或较高的” 占45.1%,“认为自己 心理素质很差或较差 的”占10.7%
神经症-强迫症
强迫观念 强迫动作
主观上感到有某种不可抗拒 的和被迫无奈的观念,明 知没有必要,但不能自我 控制和克服。
我会不会触电? 我会不会触电? 我会不会触电?
强迫性怀疑
神经症-强迫症
强迫症: 以强迫观念最多见,强迫行为多是为了减 轻强迫观念引起的焦虑而不得不采取的顺 应行为,常见的有强迫检查、强迫询问、 强迫洗涤等。
异性交往恐怖症等)
就业问题(择业取向、职业迷惘、就业恐惧等) 性心理与恋爱心理问题 (恋爱中的过度情绪反映、失恋、
单相思、网恋、性心理发育异常、由自慰行为带来的心理困
扰等)
四、大学生常见心理疾病
神经症 心境障碍 人格障碍 性心理障碍 网络成瘾综合症
1.神经症
是一种指大脑没有发生器质性的病变、 大脑神经机能轻度失调的心理疾病。没有 思维障碍,有自知力,患者会对自身异常 的心理状态感到十分痛苦。
第二章
大学生心理困惑和异常心理
XX XXX学院大学生心理健康教育与咨询中心
一、心理健康与心理问题
1.心理健康
心理健康
世界心理卫生联合会将心理健康定义为“身体、智力、情绪 十分调和;适应环境,人际关系中彼此能谦让;有幸福感; 在工作和职业中能充分发挥自己的能力,过着有效率的生活”
大学生心理健康
惊恐障碍 :通常无明显诱因,在没有任何客观危 险和特殊恐惧处境下,感到一种突如其来的惊 恐体验。表现出心悸、出汗、面色苍白,过度 换气或呼吸困难等。
神经症-恐怖症
对某些特定的对象产生强烈和不必要的恐惧,伴有回避 行为。
大学生中常见的恐怖症主要有:社交恐怖、考试恐怖、 性恐惧等。
表现符合以下4项:
①某种客体或情境常引起强烈的恐惧; ②恐惧时常伴有明显的植物神经症状,如头晕、 晕倒、心悸、心慌、颤傈、出汗等; ③对恐惧的客体和情境极力回避; ④知道这种恐惧是过分的或不必要的,但不能控制。
北京市大学生SCL-90因子分筛查 统计结果直方图
18 17.5
17 16.5
16 15.5
15 14.5
一年级
二年级
三年级
四年级
因子分≥3
2.心理问题的类型
根据其类型不同可分为
发展性心理问题,心理健康、身心发展正常的个体, 重在开发自我潜能,促进心理素质的发展。
适应性心理问题,个人与环境不能取得协调一致所 带来的心理困扰。侧重于工作指导、交往指导,生 活指导等方面
智力正常 情绪健康 意志健全 人格完整 自我评价正确 人际关系和谐 社会适应正常 心理行为符合年龄特征
2.心理问题
心理问题是指所有各种心理及行为异常的情 形,包括了心理不健康和心理不正常。
心理的“正常”和“异常”之间没有明确的 严格的界限。
人的心理及行为是一个由“正常”逐渐向 “异常”、由量变到质变,相互依存、转化 的连续谱。
精神易兴奋或易疲劳,同时伴有焦虑、 恐惧、强迫、疑病、多种躯体不适感等症 状,这些症状大多持续很长时间(至少3 个月)。
患者行为一般保持在社会规范允许的范 围之内;有相当的自知力,痛苦感明显。
有较强的治疗动机,会主动到心理咨询室 求治。
神经症-焦虑症
焦虑症:
广泛性焦虑症:缓慢发病,以经常或持续存在的 焦虑为主要临床表现,如过分担心、紧张、害 怕等。伴有口干、出汗、气急、尿频、尿急、 轻微震颤、坐立不安等症状。
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