(二上)数学PPT课件-3.5 5的乘法口诀丨苏教版 (24张)

3、列二道乘法算式并说出口诀
1 × 5=5 5 × 1 =5 口诀： 一五得五
列二道乘法算式并说出口诀
2 × 5 = 10 5 × 2 = 10 口诀： 二五一十
列二道乘法算式并说出口诀
3 × 5 = 15 5 × 3 = 15 口诀： 三五十五
列二道乘法算式并说出口诀
4 × 5 = 20 5 × 4 = 20 口诀： 四五二十
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3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
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4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
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7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
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8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
列乘法算式并说出口诀
5 × 5 = 25 口诀： 五五二十五
对口令：
1、老师说口诀的前半部分，请你 接着说口诀的后半部分。
对口令：
2、一个同学说口诀的前半部分， 另一个同学接着说口诀的后半部分。
你能根据下面这首古诗，列出一道 乘法算式吗？
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
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5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
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6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
亲爱的同学们，再见！
我能做到
1、我会安静倾听。 2、我会大声发言。 3、我们还会轻声交流。
算对了,
2×1 3×1 1×1
就摘下 来。
1×44×24×32×2×2 343××23
两棵小树10个杈, 不长叶子不开花, 能写会算还会画, 天天干活不说话。
谜底是 手
尝 试 练 习
5只手一共有多少个手指？
1个5是5。
1×5=5
5
5×1=5
2个5是10 2×5=10 5 5 5×2=10
5
5
5
3个5是15
3×5=15 5×3=15
5
5
5
4个5是20
5
4×5=20 5×4=20
5
5
5
5个5是25
5
5
5×5=25
5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
我能行
一五（ 得五） 三五（十五）
二五（ 一十 ） 四五（ 二十 ）
五五（ 二十五）
指令
1 .根据口诀说算
式三五十五 四五二十
3×5＝15
4×5＝20
3×5＝15
二五一十
5×4＝20
五五二十五
2×5＝10 5×5＝25
5×2＝10
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2、想一想：(下面算式应该用哪一句口诀）
5×1=（ 5 ） 5×2=（ 10 ） 口诀（一五得五）口诀（二五一十）
3×5=（ 15 ） 5×4=（ 20 ） 口诀（三五十五）口诀（四五二十）
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1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
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2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
同学们，这节课你有什么 收获？请给同学们说一说。
拓 想一想:分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟, 展 走3大格……能用上5的乘法口诀吗?
延 伸
1×5=5
一五得五
2×5=10 二五一十
3×5=15 三五十五
4×5=20 四五二十
15 5×5=25 五五二十五
5×6=30 五六三十
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作业幻灯片 31