部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈课件

小组合作
读3-6段，把表格的内容标记在课本上。
圈动词 标对话 找特点
遇见 鲤鱼
动作 迎
对话
妈妈的 特点
“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪
里？”
四条腿
“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。 宽嘴巴
你们到那边去找吧！”
读一读
小组合作
遇见 鲤鱼
乌龟
青蛙
动作
对话
妈妈的 特点
迎
们到“ “那鲤 你们鱼边的阿去妈姨找妈，吧四我！条”们腿的，妈宽妈嘴在巴哪。里你？”四宽条嘴腿巴
“妈妈，妈妈！” “我不是你们的妈妈。你们的 妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿 衣裳。你们到那边去找吧！”
你会说几个这 样的词语吗？
迎上去 追上去
飞__上__去___ 跑__上__去___ 跳__上__去__…_ …
读对话，找特点
“妈妈，妈妈！” “我不是你们的妈妈。你们 的妈妈头顶上有两只大眼睛，披 着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
部编版小学语文二年级上册
1 ห้องสมุดไป่ตู้蝌蚪找妈妈
我会读
黑灰色 池塘 捕食 头顶
迎上去 阿姨 披着 脑袋 宽嘴巴 乌龟 口袋 鼓着
我会认
两肚跳 宽 睛
哪孩 眼 顶皮
我发现
我发现：这三个字都是左右结构，左窄右宽。
我会写
孩
结构：左右结构
组词：孩子 男孩 女孩
书写指导： “子”末笔横变提，斜
度大，右边的“亥”第三笔 是撇折，撇折经中心点在横 中线下侧向右折。
思考 这是一群怎样的小青蛙？你想对它们说什么？
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
小青蛙很勤劳， 是我们人类的好朋友， 我们要保护青蛙!
看图讲故事
小小科学家
追
“妈妈，妈妈！” “我不是你们的妈妈。你们的妈妈 头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
大眼睛 绿衣裳
你们到那边去找吧！”
四条腿
“妈妈，妈妈！”
宽嘴巴
游 叫 “好孩子，你们已经长成青蛙了， 大眼睛
快跳上来吧！”
绿衣裳
白肚皮
追：就是一个人 在前面走，另一 个人在后面跑。
可以看出小蝌蚪们急切的心情。
读对话，悟情感
我发现
“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在 哪里？”
“你们的妈妈四条腿，宽嘴 巴。你们到那边去找吧！”
我发现
加一加的办法
口+那
宀+艹+见
书写指导：
各部分要紧凑，中部的 横折钩和右部的横撇弯钩都 不要向下写太长，最后一笔 竖最长。
书写指导：
各部分要紧凑，中部的 横折钩和右部的横撇弯钩都 不要向下写太长，最后一笔 竖最长。
遇见 动 作 鲤鱼 迎
对话
妈妈的特点
“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在 哪里？”
“你们的妈妈四条腿，宽
四条腿 宽嘴巴
嘴巴。你们到那边去找吧！”
学法梳理 圈动词 标对话 找特点 读一读
遇见 动 作 鲤鱼 迎
对话
妈妈的特点
“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在 哪里？”
“你们的妈妈四条腿，宽
四条腿 宽嘴巴
嘴巴。你们到那边去找吧！”
书写指导：
在书写时要注意宝盖 头写宽，“见”撇和竖弯 钩要舒展，略宽于宝盖头， 最后一笔是竖弯钩。
学法梳理 圈动词
遇见 动 作
对话
鲤鱼 迎
妈妈的特点
学法梳理 圈动词 标对话
遇见 动 作
对话
鲤鱼 迎
“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪 里？”
“你们的妈妈四条腿，宽嘴 巴。你们到那边去找吧！”
妈妈的特点
学法梳理 圈动词 标对话 找特点
我会写
跳
结构：左右结构
书写指导： 右边的“兆”，撇
斜度小，沿竖中线右侧 往下，撇尖穿插到足字 旁的下方。特别要注意 右侧“兆”的笔顺。
结构：左右结构
组词：跳高 跳远 蹦跳
书写指导： 右边的“兆”，撇
斜度小，沿竖中线右侧 往下，撇尖穿插到足字 旁的下方。特别要注意 右侧兆的笔顺。
我会写
dǐng
结构：左右结构 组词：山顶 头顶 屋顶
我会写
dǐng
结构：左右结构 组词：山顶 头顶 屋顶
小蝌蚪是怎样长成青蛙的？
阅读提示 用“__”标出小蝌蚪的话， 用“ ”标出鲤鱼妈妈的话。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出 了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教 小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼 阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈 妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。 你们到那边去找吧！”
大青蛙的样子：披 鼓 露 鼓着一对大眼睛
披着碧绿的衣裳
露着雪白的肚皮
用兴奋、开 心的语气读
小蝌蚪游过去，叫着： “妈妈，妈妈！”
青蛙妈妈低头一看， 笑着说：“好孩子，你们 已经长成青蛙了，快跳上 来吧！”
读对话，悟情感
“妈妈，妈妈！” “好孩子，你们已经长 成青蛙了，快跳上来吧！”
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
迎：就是两个人 面对面，一个人 向前。
有礼貌
“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在 哪里？”
“你们的妈妈四条腿，宽嘴 巴。你们到那边去找吧！”
读对话，悟情感
“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪 里？”
“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。 你们到那边去找吧！”
读对话，悟情感
“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪 里？”
“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。 你们到那边去找吧！”
思考
读一读，想一想：这三个表示动作的
词语能不能互换一下位置？
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
思考
读一读，想一想：这三个表示动作的
词语能不能互换一下位置？
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
“蹬、跳、蹦”是一连 串的动作，不能互换位置。
读句子，悟情感
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。