班主任要用关爱去塑造学生心灵论文

班主任要用关爱去塑造学生的心灵在新课程改革的背景下，作为班主任应把素质教育和新课程理念践行在学生的学习和生活中，练就自己敏锐的观察力和解决各种复杂矛盾的能力，不断学习，勇于实践，提高自己的职业道德素质和专业素质，积极为学生开辟合作探究的精神园地，用关爱去塑造学生的心灵。

只有这样，才能使自己成为学生尊重的班主任。

一、要在不断学习和创新中提升自己管理学生的素质
一个成功的班主任，是在不断学习、不断创新、不断总结中提高工作艺术的。

班主任是学生人生征程中的带头人和引路人。

首先，班主任要善于学习，比如，平时注重学习师德标兵霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、陈善知和身边优秀教师的先进事迹，学习《新课程中教师行为的变化》等继续教育教材。

在不断学习的基础上，加强自身师德修养和专业技能修养，以自身的人格魅力，在学生心目中树立良好的形象，其言谈举止、精神风貌、语言表达等方面都在学生的模仿之中。

因此，班主任自身的修养十分重要。

其次，班主任在工作中要积极构建活动载体，创建有利于学生学习和生活的乐园，为学生开辟自主学习、合作探究和健康成长的精神园地。

比如，同学生一起创建班级奋斗目标、文明宿舍、校园文化专栏等，通过这些创建活动，培养学生的集体意识和团队精神。

教师还要通过职业道德教育、班级演讲活动、诗文朗诵活动等来引领学生积极进取、勤奋拼搏。

这样，能随时随地让学生感到班主任平易近人，既重视优秀学生的发展，更重视所有差生的进步，充分调动全体学生维护
班集体荣誉的积极性，把学生引导到携手同行的轨道上来。

二、走近学生，拉近距离，对全体学生都要有期待
班主任和学生在一起学习和生活的时间最长，同时，也是学生心目中最亲近的教师。

例如，2007年9月，笔者带的高一（2）班，一直带到2010年6月毕业，同学们说我们是“老朋友了”。

笔者带的这个班46名学生，尖子生不足10名，绝大部分是后进生，但笔者自始至终做到关爱全体学生。

班主任与后进生的无数次谈心，就是关爱学生的一种体现。

班主任有了爱心，学生就会有不断进步的外因，也就能激发学生自主学习的动力和参与各项活动的动力，学生能积极参与班级活动，就会一步步形成良好的班风。

只要走近每一个后进生，与他们拉近距离，做他们的真诚朋友，建立朋友式的师生关系，学生就有信心争取进步。

在与学生的交往中，班主任一句热情的问候，一次真诚的谈心，都会在学生的一生中留下永远难忘的记忆。

因此，班主任要进入到学生的日常生活之中，学生自然而然会体会到教师的关爱处处都在，他们也会主动与教师交朋友。

笔者班有一个特别调皮的学生叫王新科（化名），上课管不住自己，爱做小动作，经常逃学，在学校召开运动会时，他竟然不请假，到亲戚家躲了两天，回校后笔者并没有直接批评他，而是陪着他到操场上散步。

笔者和他一起在操场的跑道上走了10多圈。

在散步过程中，笔者主动向他请教第八套广播体操的练习方法，以求达到锻炼身体的目的。

他很乐意地向笔者介绍说：“练习做体操，要先分解开每一个细节和动作，反复练习，然后再把每一节合起来练习，
很快就会掌握做全套体操的方法。

”笔者借机夸奖他“真在行”，他顽皮地笑了。

这时，他向教师承认了不请假私自逃离学校集体活动的错误做法。

笔者的虚心态度，让他感受到教师把他当作真正的朋友，使他自觉醒悟过来，鼓起了认识错误的勇气。

从这以后，这位学生有了很大变化，学习努力了，上课也专心了。

三、关爱每个学生的健康成长
每个学生都是班集体的一员，关心全体学生的学习和成长是每位教师的职责，更是班主任的义务。

对于教师来说，只有真心地热爱学生，才会无微不至地关心学生的学习和成长，才会在教育岗位上勤奋敬业、乐于为教育事业做奉献，尽自己的一切力量去培育学生。

班主任要用关爱去塑造学生美好的心灵，需要一个细节一个细节地去做。

在年复一年的教育转化工作中必须持之以恒，永不松懈，想方设法引导学生去探索、去奋斗。

关爱学生就是一切为了学生，为了学生的一切，这才是我们培养合格人才的标准。

要切实树立为学生服务的理念，要像母亲关爱孩子那样关爱自己的学生。

像母亲一般的教师，才最容易接近学生，能真正呵护学生。

笔者班有一个叫张小丽（化名）的学生，因为父母离异，对她心灵上的打击很大，情绪低落，曾想辍学。

笔者就从生活细节上处处关照她，为她争取助学金，鼓励她发挥自己的特长，参加班里的文艺节目演出队，她积极当导演，表现很出色，在学校举行的庆“元旦”文艺演出中，她表演的节目获得了一等奖。

集体活动吸引住了她，她再也不想辍
学了；到高中毕业时，她的学习成绩也有了较大进步。

这个案例让笔者明白了很多道理。

因此，笔者更加注意关爱学生的每一个生活细节。

学生进出校门、睡觉吃饭、思想动态、学习进步情况等，笔者都看在眼里，记在心上。

他们获得了成功，教师与他们一起分享，当他们有困难时，想方设法及时解决，做到想学生之所想，急学生之所急。

班主任用关爱塑造了学生的美好心灵，学生就会自觉配合班主任工作。

总之，班主任工作十分繁重和艰辛，教师满怀爱心，甘为人梯，创新工作思路，勇于实践。

在平时的工作中，班主任要充分发掘学生的潜能，使之转化为他们生活、学习、做人的动力，把自己锻炼成为为社会服务的合格人才。